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2019-2020年教科版二年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂引路》WORD版教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“訝”等9個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備 1.掛圖、生字卡片。 2.投影儀或幻燈機(jī)。 3.列寧的有關(guān)資料。 第一課時(shí) 課前談話(huà)，導(dǎo)入新課 1.學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。 2.老師補(bǔ)充介紹并引入新課，板書(shū)課題。 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.借助拼音，自讀課文。 a.自讀全文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。 b.同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機(jī)引導(dǎo)。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐng”；“附近”應(yīng)該讀“fjn”，而不是“fǔjn”） c.競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。 1.小組合作學(xué)習(xí)生字。 2.匯報(bào)交流識(shí)字方法。 鞏固識(shí)字 1.指名、集體讀生字卡片。 2.做游戲鞏固識(shí)字。 （游戲規(guī)則：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)，背對(duì)黑板站立。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記，然后請(qǐng)這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個(gè)字。這名同學(xué)指著黑板上的字問(wèn)同學(xué)們：“是不是”，如果不是老師指出的字，同學(xué)們就回答：“不是”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問(wèn)話(huà)，如果學(xué)生猜對(duì)了，同學(xué)們就回答：“對(duì)，對(duì)，對(duì)，下一位?！崩蠋熢僬?qǐng)下一位同學(xué)猜字） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”要寫(xiě)得左窄右寬，單人旁要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，“寸”的橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面一點(diǎn)；“派”字的第四筆是撇，不是橫；“敲”的右半邊不是支。 2.練習(xí)寫(xiě)字。 3.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議。 自讀課文 學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。 第二課時(shí) 整體感知 1.指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？ 2.同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。 朗讀感悟 1.分組朗讀課文的第1、2自然段。 a.討論：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問(wèn)題？ 小組之間交流，隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍薄? b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話(huà)，把畫(huà)點(diǎn)的詞語(yǔ)換一換，不改變?cè)涞囊馑肌? 當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。 可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集體朗讀第1、2自然段。 2.學(xué)習(xí)第3自然段。 a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫(huà)畫(huà)，可以表演，可以朗讀，體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。 b.匯報(bào)交流。指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，借助學(xué)生的畫(huà)或老師自己利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系，體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。 c.談感受。列寧是個(gè)怎樣的人？ 3.指導(dǎo)朗讀第4自然段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語(yǔ)氣，列寧幽默風(fēng)趣的語(yǔ)氣） 4.集體朗讀全文。 創(chuàng)編表演 1.創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。 2.小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)。 課外作業(yè) 留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。 附送： 2019-2020年教科版二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字一（1）》WORD版教案 1 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“戶(hù)”，鞏固筆順規(guī)則。 2.能正確、流利的讀出課文內(nèi)容，合作交流識(shí)字方法。 3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)身體各部分的名稱(chēng)，培養(yǎng)識(shí)字興趣，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、卡片等。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教學(xué)流程： 一、游戲形式導(dǎo)入新課。 　同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)身體的那個(gè)部位，你們就用手指著哪個(gè)部位，看誰(shuí)最聰明，誰(shuí)指的最準(zhǔn)？（教師說(shuō)，學(xué)生指）你們的頭腦反應(yīng)的可真快，你們想不想認(rèn)識(shí)這些身體部位的漢字呀？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字一（1）》。 二、在情境中感知課文。 1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。要求把字音讀準(zhǔn)確。 2.請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相讀一讀，注意要相互評(píng)議一下，同桌之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。 3.指生讀課文，其它同學(xué)評(píng)議， 4.小組合作把這些人體器官分成兩類(lèi)，快速找一找。 5.出示謎語(yǔ)，猜猜是什么？ 出示：左一片，右一片，隔座大山看不見(jiàn)。 6.出示第一組詞語(yǔ)：頭發(fā)、額頭、面頰、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴、唇、牙齒 問(wèn)：你還知道哪些有關(guān)人體器官的謎語(yǔ)嗎？ 7.出示第二組詞語(yǔ)：脖子、肩膀、胳膊、肚子、腰、后背、腿、腳 想一想這組詞語(yǔ)與第一組詞語(yǔ)有什么不同，又有什么關(guān)系？ 8.找朋友游戲： 出示：要求會(huì)認(rèn)的字 小朋友，生字寶寶在這里很孤單，大家?guī)退麄兘Y(jié)實(shí)更多的朋友好嗎？ 三、學(xué)寫(xiě)生字。 1.出示生字，看一看你們發(fā)現(xiàn)什么？ 出示：脖—月，膀—月，肚—月，腰—月，腿—月，腳—月 你還能說(shuō)出哪些與“月”字有關(guān)的字嗎？你是怎么知道的？ 2.認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，分析字形。 3.教師范寫(xiě)。 4.學(xué)生練寫(xiě)。（看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好，再寫(xiě)字） 5.出示“戶(hù)”，學(xué)習(xí)“肩”字，他細(xì)觀察，你是怎樣記住這個(gè)字的？用“肩”組個(gè)詞，并說(shuō)一句話(huà)。 四、鞏固練習(xí)。 1.游戲：我最棒（出示身體各部分圖片，誰(shuí)愿意寫(xiě)出他們的名稱(chēng)，看誰(shuí)寫(xiě)的最多，寫(xiě)的最好。） 2.謎語(yǔ)王國(guó)的朋友給同學(xué)們出了一道題，答對(duì)的同學(xué)就會(huì)被邀請(qǐng)去做客。耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。答案：（大象） 五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。 　同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，漢字王國(guó)的大門(mén)隨時(shí)向同學(xué)們敞開(kāi)，只要我們努力，就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，老師希望每個(gè)同學(xué)都能夠成為漢字王國(guó)的朋友，成為識(shí)字小專(zhuān)家，讓我們一起努力吧。