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2019-2020年六年級語文上冊 一諾千金教案1 語文A版 教學(xué)目標(biāo) 知識技能： 1、把握本課的六個生字 2、正確、流利有感情的朗讀課文 3、學(xué)習(xí)作者運用對比的表達方法及心理描寫 過程方法： 通過重點詞段、詞語感悟小男孩和少年的美好品質(zhì)，讓學(xué)生在讀中品悟、在交流中體會一諾千金的重要含義，結(jié)合自己的實際談?wù)勛约旱母惺? 情感態(tài)度價值觀： 通過學(xué)習(xí)這篇課文，體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質(zhì)。 課前預(yù)備：要求學(xué)生搜集一些關(guān)于誠信的格言或諺語故事等。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，在現(xiàn)實生活中，你們喜歡不講信用的人嗎？（不喜歡）那誰愿意將你課前搜集的關(guān)于講信用的格言或諺語說出來與大家分享（生匯報） 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于遵守諾言的小故事，你們想不想學(xué)（想）板書課題：一諾千金（齊讀課題） 二、初讀課文、識記生字 1、初讀課文，畫出自己不熟悉的字或者拿不準(zhǔn)讀音的字（教師巡視，幫助落后生正音） 2、小組交流，查字典解決不熟悉的字或者不理解的詞語 3、出示以下詞語：一諾千金、如期歸還、酣睡、嚴(yán)謹(jǐn)、罕見、坦蕩無愧、目睹、靈魂等詞語(指名讀，檢查小組合作學(xué)習(xí)效果) 三、細讀課文，整體感知 請同學(xué)們自由讀課文，想一想這篇課文講一件什么事？ （自己試講，小組交流，個人匯報）師指導(dǎo)學(xué)生敘述完整 四、交流評議，朗讀感悟 這篇課文講的是關(guān)于信守承諾的故事，作者向我們介紹了兩個小故事，你們想不想再來讀一讀這兩個小故事？（想） 不過這次要求同學(xué)們帶著問題去讀書，通過這個故事，你認(rèn)為不同的人對待諾言又怎樣不同的態(tài)度？下面請同學(xué)們拿著筆快速的默讀課文，可以將你的感受寫在書上。 學(xué)生匯報： 預(yù)設(shè)一 學(xué)生可能會說小男孩是一個遵守諾言的好孩子。老師可以圍繞小男孩的部分進行教學(xué)，重點圍繞第一個故事來分析文本。教師順勢導(dǎo)出“你是從那看出來的”大部分學(xué)生可能會抓住“小男孩為了如期歸還小女孩錢自己天天夜里去幫菜家推菜。順便抓住“狂奔、十分火急”這些詞語來表現(xiàn)小男孩的焦慮心態(tài)。順便將文本多元化理解，可以看出小男孩不但是一個信守承諾的好孩子，還是一個孝敬父母的好孩子。 還有的學(xué)生可能會抓住“夜里快睡覺時………兩元紙幣”。因為已經(jīng)到了夜里還給小女孩送錢，也表現(xiàn)出他遵守承諾。老師順便導(dǎo)出“通過這個自然段的哪些詞語看出小男孩的錢來之不易”引導(dǎo)學(xué)生畫出“淌、攥、啞”等詞語來理解課文。教師結(jié)合時機還可導(dǎo)出“小男孩為什么在夜里來送錢呢？第二天不可以嗎？牽引到第1、2、3自然段分析小男孩借錢得不輕易，說好保證五天歸還，并且讓學(xué)生明白兩元錢就是小女孩兩個月的零花錢以及小女孩開始的不情愿。 預(yù)設(shè)二 學(xué)生可能圍繞第二個故事少年和朋友的對比展開評價。教師順勢導(dǎo)出讓學(xué)生讀出少年的固執(zhí)卻等來了如約而至的朋友，而遠道而來的朋友也看到了真誠守候的少年。在風(fēng)雨中再次見證了一諾千金的行為。而“朋友”的推脫與少年與小男孩形成了鮮明的對比。讓學(xué)生讀出感情，讀出對少年的贊嘆，讀出對朋友的鄙夷。讓學(xué)生表達自己的真情實感，發(fā)表自己的看法。 預(yù)設(shè)三 學(xué)生可能會抓住小男孩和朋友的對比，少年和朋友的對比突出小男孩和少年遵守諾言的行為，而朋友失信于人的行為。假如出現(xiàn)這樣的回答，教師要順勢導(dǎo)出預(yù)設(shè)一、二，所專注的重點段落和詞語進行分析、理解、感悟。 五、總結(jié)升華，課外拓展 通過剛才的朗讀和理解，你對一諾千金是怎樣理解的呢？（生各抒己見） 那么，你能不能講述一下發(fā)生在你身邊的或者從課外書本上獲得的關(guān)于一諾千金的故事？(生暢談) 六、作業(yè) 課下小組合作以本課為藍圖，編課本劇。 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 一諾千金教案2 語文A版 教材分析： 本文通過兩個小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質(zhì)，第一個故事通過小男孩為給母親買葡萄糖，而向“我”借了兩元錢后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實現(xiàn)了自己的諾言。第二個故事通過“我”冒著大雨去車站接朋友，一個少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。通過兩個故事中的人物的對比，表達了作者對守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對失信人的某些抱怨和鄙夷。 學(xué)情分析： 五年級的學(xué)生在閱讀欣賞文章方面已經(jīng)具備了較好的閱讀和概括能力，并且已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，能對短文在教師的引領(lǐng)下能夠進行更為深透的理解，并且能結(jié)合現(xiàn)實發(fā)表自己的見解，但仍需要老師在品詞析句方面加以引領(lǐng)。因此在課堂上積極提倡和推行各種形式的合作型閱讀的教學(xué)理念，教會孩子如何抓住文章的一些關(guān)鍵詞句進行品讀：“品其情、品其味”，是教學(xué)的一個重點，這樣可以發(fā)揚學(xué)生個性，老師可以讓學(xué)生在分享思想和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識的接受力和情感的感悟力，使學(xué)生能夠?qū)ξ谋緣蚋畹母形?，可以嚼出文章真味兒。學(xué)生們在教學(xué)中隨著對文章的感悟，感受到忠實地履行承諾，是一種強烈的責(zé)任感，是金子般珍貴的品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、正確認(rèn)讀6個要求會認(rèn)的生字，掌握7個要求會寫的生字。 2、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、罕見、坦蕩無愧、目睹”等詞語的意思，正確、流利有感情的朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)作者運用對比的表達方法及心理描寫 過程與方法： 1、理清故事脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。 2、以讀代問、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過程中，圈劃、品味文中人物的神態(tài)、語言等，把握人物的性格特點，在交流中體會一諾千金的重要含義。通過讀書、體驗、感悟、表達等活動，給孩子搭建一個對話的平臺，讓學(xué)生充分展示內(nèi)心的想法，。 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查找資料，讓他們初步獲得成功的喜悅。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)習(xí)這篇課文，體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質(zhì)。 重難點分析： 本文中有不少值得積累的詞語，理解時應(yīng)靈活處理，根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學(xué)生自己利用工具書，聯(lián)系語境或已有生活經(jīng)驗理解的基礎(chǔ)上進行自主交流或教師點撥。 引導(dǎo)學(xué)生深入文本，和作者和文本進行深層次的對話，體會生活中的平淡與精彩。在教學(xué)中我抓住兩個小故事，通過對比，引導(dǎo)學(xué)生一步一步領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，使學(xué)生在體會作者心情的過程中，得到陶冶，受到啟發(fā)，從而感悟講信用、守承諾的重要性。 由于中高年級學(xué)生已經(jīng)能對現(xiàn)象問題進行思考分析，形成自己的觀點，但是往往在教學(xué)中不善于說，不敢說。教學(xué)中結(jié)合書本已有的教學(xué)資源和課外補充的事例，運用談一談、看一看、議一議、演一演等多樣活動，力求平等地與學(xué)生一起探討誠信問題。 課前準(zhǔn)備： 課件、搜集有關(guān)誠信方面的詞語、典故、名言警句、格言諺語、故事等。 教學(xué)過程： 第一課時 課前小組交流“一諾千金”的故事 一、導(dǎo)入： 1.課前我們交流了一諾千金的故事，請伸出手指跟我一起寫“諾”，“諾”是什么意思？誰來說說一諾千金的意思？今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于信守諾言的故事。（齊讀課題） 2．瞧，這位和藹可親的女作家，就是帶給我們故事的作者，還認(rèn)識她嗎？是呀，我們曾學(xué)過她的作品《地震中的父與子》，誰來介紹“秦文君”？今天就讓我們再次走近秦文君，走進“一諾千金”，飽食精神食糧。 二、初讀課文： 1、請同學(xué)們打開書93頁，用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考：（1）課文寫了幾件事？哪幾件？（2）故事中出現(xiàn)了哪些人物？ 2、課文讀完了，字音讀準(zhǔn)了嗎？現(xiàn)在我就來考考大家，如果他讀對了，其他同學(xué)跟他讀兩遍，（課件：詞語分類講） 3、看來沒有難倒大家,那我們來做個小游戲,測測大家的反應(yīng)能力,好不好?我快速出示詞語,大家快速認(rèn)讀,看誰認(rèn)得快,讀得準(zhǔn)。（課件）是呀，你們的確很棒！那么誰來說說課文講了幾件事？哪幾件？（課件） 4、故事中出現(xiàn)了哪些人物?(課件)老師帶來了一面錦旗,你們說具有什么品質(zhì)的人才能得到它?(課件)那你想把這面錦旗送給誰？（課件） 5、現(xiàn)在就讓我們一起把目光聚集到第一個故事，聚集到這位男生身上，看他是否可以得到“一諾千金”的錦旗。 三、學(xué)習(xí)1--8段： 1、誰來把1--2段讀給大家聽？ （1）（課件）什么事使“我”“為難”？“我”為什么感到“為難”？ （2）“難堪”是什么意思？男生的“難堪”體現(xiàn)在哪？ （3）你能用兩個字概括出這段話的內(nèi)容嗎？這種能標(biāo)明文章內(nèi)容的簡短語句叫做標(biāo)題。抽生把1--2自然段的標(biāo)題寫在黑板上（借錢），其他同學(xué)請跟他一起拿起筆，把這兩個字寫在第二段的結(jié)尾后。一邊讀書，一邊做筆記是一種很好的學(xué)習(xí)方法。 2、請同學(xué)們?yōu)g覽3---5段，看能不能用同樣的方法概括他們的內(nèi)容，匯報。抽生板書，其他學(xué)生在書上寫。（還錢）問：第幾天還錢？在這一天中，“我”有著不同的情感，快速找出來（課件）匯報。 （1）從“責(zé)怪、罵”中你體會到什么？（生氣、討厭失信）從“恍恍惚惚、總想哭”你體會出什么？（傷心）那么請你讀出作者的生氣與傷心。老師聽出了你的傷心，為什么這么“傷心”？ “驚喜、跳起來”體會出什么？（高興）讀出那份驚喜。是誰使你變得如此快樂？那么，這位“男生”快樂嗎？何以見得？看來，“一諾千金”不僅給別人帶來了快樂，也給自己帶來了快樂。 （3）這塊“懸著的石頭”指的是什么？從“落了地”體會他們實現(xiàn)諾言后的心情怎么樣？（輕松、愉快） （4）在3--5自然段中，還可以從哪里體會出“我們”的快樂？說說你的理由。 （5）（課件）同學(xué)們請注意這句話，“奔”是一個多音字，在這里讀ben（一聲），他還有另外一個音，組詞。 男生"反復(fù)"說是想強調(diào)什么?是呀,(課件:文中句子)這就是有力的證明. 3、貧窮的男生究竟為何借錢?此時,他手中的兩元錢又是怎么來的?請同學(xué)們用心讀第六自然段,畫出最讓你感動的句子,圈出最感動你的詞. (1)匯報前兩個問題. (2)誰能寫出這段話的小標(biāo)題?抽生上臺板書.同意嗎? (3)匯報:這段話中哪個句子讓你感動?哪個詞最打動你?從這些詞中你看到了什么?體會到了什么? (4)男生如此辛苦,如此著急,就是為了“如期歸還”(課件)這是一個人的誠信,是一個人金子般的品質(zhì),(課件)男生用自己的表現(xiàn)向我們解釋了“一諾千金”。不辭辛苦地如期歸還，這就是“一諾千金”（齊讀課題） 4、回過頭來，讓我們站在局外再來看這個故事（結(jié)合板書）“借錢、還錢、掙錢”，作者采用了什么記敘方法？用倒敘的手法記敘了“我”和那男生唯一的一次交往，交往中，男生給你留下了什么印象？（課件） 5、那你覺得作者在寫下這個故事時會懷著怎樣的情感？是呀，作者在第七自然段就這樣寫到（齊讀課件七段）你怎么理解“綿長深切”？具體體現(xiàn)在哪？ 6、一諾千金的男生最后成就了一番事業(yè)（課件）你認(rèn)為哪個詞最恰當(dāng)？為什么？是呀，作者也這樣認(rèn)為，（課件8段最后一句）齊讀?？磥泶蠹艺嬲x懂了秦文君（課件） 四、拓展： 那么，此時此刻，如果你是秦文君，你還想說什么？如果你是故事中的男生，你想說什么？如果你是局外人，你想說什么？（課件配樂）快拿起筆，任選一條，把你最想說的話寫在第8段的后面吧！給大家3分鐘時間。匯報交流。 五、總結(jié)： 1、故事學(xué)完了，大家說“男生”該不該得到“一諾千金”的錦旗？默讀課文1--8自然段，畫出依據(jù)。 2、是呀，“男生”一諾千金、守信用，讓人贊美、令人敬佩，那么，課文中的其他幾位主人公又是怎樣對待諾言的呢？他們是否可以得到“一諾千金”的錦旗呢？讓我們一起期待下節(jié)課的到來，下節(jié)課我們繼續(xù)關(guān)注“一諾千金”。 六、 作業(yè)： 課下請同學(xué)們搜集關(guān)與誠信的名言警句，下節(jié)課與同學(xué)交流分享。