2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一下《兩位數(shù)減兩位數(shù)》(退位)WORD教案.doc
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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一下《兩位數(shù)減兩位數(shù)》(退位)WORD教案 教學(xué)內(nèi)容: 《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學(xué)》(青島版)一年級下冊第六單元信息窗四第60頁。 教學(xué)目標: 1. 在解決具體問題的過程中,學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的筆算方法,并能正確進行相應(yīng)的計算。 2. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的計算方法的過程,體驗算法的多樣性,感受計算過程的合理性。 3. 讓學(xué)生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程,感受數(shù)學(xué)源于生活,充分體驗成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。 教學(xué)重點:筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的算法。 教學(xué)難點:筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的算理。 教學(xué)準備: 教具準備:多媒體課件、小棒72根(7捆,每捆10根;2根)。 學(xué)具準備:小棒72根(7捆,每捆10跟;2根)。 教學(xué)過程設(shè)計: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 師:同學(xué)們,你們喜歡大海嗎?誰知道海洋中都有什么生物?你們?nèi)ミ^水族館嗎?今天老師想和你們一起到水族館去看看,好嗎?(出示多媒體課件)哇!真美呀!咦?我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)還沒看夠呢,是吧?這樣吧,為了讓同學(xué)們更多的了解有關(guān)海洋生物的知識,老師再帶你們到標本館去看看,好嗎?(課件顯示標本館的情境及配音) (課前交流自然流暢地帶領(lǐng)學(xué)生進入海洋世界,豐富多彩、生動有趣的多媒體課件即刺激了學(xué)生的感官,感受到了大海的魅力,又激發(fā)了學(xué)生對大海的向往和主動探索數(shù)學(xué)知識的興趣。) 二、收集信息,發(fā)現(xiàn)并提出問題。 師:同學(xué)們現(xiàn)在你知道了什么? 預(yù)想學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的信息: 生1:我知道魚類標本有72種。 生2:我知道蝦類標本有56種。 生3:我知道貝類標本有80種。 師:那根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 預(yù)想學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗可能提出的問題: 生1:魚類標本比蝦類標本多幾種? 生2:蝦類標本比貝類標本少幾種? 生3:魚類標本比貝類標本少幾種? 生4:魚類標本和蝦類標本一共有多少種? 生5:蝦類標本和貝類標本一共有多少種? 生6:魚類標本和貝類標本一共有多少鐘? 生7:魚類標本、蝦類標本和貝類標本一共有多少種? …… 師:同學(xué)們真是愛動腦筋的好孩子,一下子提出了這么多的問題,老師把同學(xué)們提出的問題整理了一下,你看看哪一個是你想提出的問題?(多媒體顯示問題) (新課程為學(xué)生提供了個性發(fā)展的空間,不同的學(xué)生,可以從具有開放性的數(shù)學(xué)活動中獲得不同程度的發(fā)展,在這個環(huán)節(jié),只要學(xué)生根據(jù)以前的知識基礎(chǔ)提出的問題有道理,教師都要給予肯定,使學(xué)生的思想得到尊重,在整理問題時再顯示出與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的問題。) 三、合作探索、解決問題。 1. 先解決第一個問題。 師:要解決這個問題我們需要哪些信息? 生:我們需要知道:魚類標本有72種,蝦類標本有56種。 師:要解決這個問題,我們需要知道:魚類標本有72種,蝦類標本有56種。(課件顯示72、56)利用這兩個信息,你想怎樣來解決這個問題? 生:用72減56。 師:對,我們可以用72-56。(課件顯示算式72-56=)那你們想怎樣計算呢? 預(yù)想學(xué)生可能會出現(xiàn)的情況: 生1:我想口算。 生2:我想列豎式進行計算。 …… 師:請同學(xué)們在練習(xí)本上寫出72-56的豎式,先不用計算結(jié)果。 師:同學(xué)們寫的真快,瞧!老師也寫好了,(課件顯示豎式)同學(xué)們看看你寫的豎式和我的一樣嗎? 師:那列豎式可以怎樣算呢?先在小組里討論一下,如果感覺有困難可以用桌上的小棒擺一擺。 (小組活動) 師:同學(xué)們誰愿意來說一說你們小組討論的算法? 預(yù)想學(xué)生可能會出現(xiàn)的幾種算法: 生1:先用個位上的2減6,不夠減,從十位拿來10,12減6得6,十位上6減5得1,所以72減56等于16。 師:老師把你的算法寫給同學(xué)們看看,可以嗎? 師強調(diào):為了記住從7退1,我們在7的上面點上一個點,只要看到這個點,我們就知道,7已經(jīng)退1變成6。 生2:個位上2減6,不夠減,從十位拿來10,10減6得4,4加2得6,十位上7變成6,6減5得1,和起來就是16。 生3:先從十位上的7減5得2,個位上2減6不夠減,從2上借來10,2變成12,12減6得6,十位上的2變成1。 生4:先用72減50得22,再用22減6得16。 生5:先用72減52得20,再用20減4得。 師:這種方法有點特別。老師有個問題不太明白想請你解釋一下:這里為什么要再減去4呢? 生5:因為先減了52,減56還少4,所以要再減4。 …… 師:同學(xué)們真了不起,想出了這么多的算法。下面請同學(xué)們把這幾種算法比較一下,說說你最喜歡哪種算法? 生1:我喜歡第1種。 生2:我喜歡第2種。 …… 師:同學(xué)們,通過計算我們知道了72減56得16,也就是說魚類標本比蝦類標本多16種。 2. 解決第二個問題。 師:請同學(xué)們在練習(xí)本上用自己喜歡的算法解答出來。 (生獨立做,師巡視檢查) 師:誰愿意把你做的展示給大家看看? 師:你們真聰明!通過計算我們知道蝦類標本比貝類標本少24種。 3. 觀察分析。 師:請同學(xué)們仔細看一看我們今天做的豎式計算有什么特點? 生1:它們都是減法。 生2:它們都是兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。 生3:它們的個位都不夠減。 師:個位不夠減怎么辦? 生:從十位借10。 師:對,我們今天學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的筆算方法。(課件顯示課題) 四、實踐活動,應(yīng)用拓展。 師:我發(fā)現(xiàn)你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子,在標本館里都學(xué)到了新知識,那參觀了標本館,你想不想買點紀念品回家給爸爸媽媽看看?(課件顯示賣標本的情境及兩個小朋友的對話:我有50元……) 師:這里有兩個小朋友,想請同學(xué)們幫忙買一種紀念品,還要算出還剩多少錢?你們愿意幫助他們嗎? 學(xué)生自己選出想幫助的弟弟或妹妹,幫他們挑好紀念品并在練習(xí)本上算出剩下的錢數(shù)。 師:誰愿意來說一說你幫助誰,買了什么?還剩下多少錢? 生1:我?guī)兔妹觅I了貝殼標本,還剩33元。(多媒體顯示:50—17=33(元)) 生2:我?guī)偷艿苜I了珊瑚標本,還剩12元。(多媒體顯示:50—38=12(元)) …… 師:同學(xué)們真是熱心的好孩子,都幫弟弟、妹妹買好了紀念品,還想交流的同學(xué)等下課后和同學(xué)們說一說,好嗎? 五、課堂小結(jié)。 師:同學(xué)們,這節(jié)課通過列豎式計算,我們解決了自己想知道的兩個問題,那剩下的問題我們先放進問題口袋里,在以后的學(xué)習(xí)中再解決它們好嗎?(課件顯示問題放進問題口袋)這節(jié)課你們表現(xiàn)的真棒! 附送: 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一下《農(nóng)夫的一天》(第一課時)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容:教科書第16頁,農(nóng)夫的一天——方向的認識。 教學(xué)目標: 1.結(jié)合具體情境,讓同學(xué)們初步感知東、西、南、北四個方向。 2.在活動過程中培養(yǎng)同學(xué)們初步的判斷能力和方向意識。 3.經(jīng)歷探究辨別方向的過程,體驗合作探討問題的樂趣。 教學(xué)重點:初步感知東、西、南、北四個方向。 教法:啟發(fā)引導(dǎo)法、情境導(dǎo)入法、實施點撥法 學(xué)法:自主探究、合作討論 教學(xué)課時:2課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 師:同學(xué)們,我們一起來拍手游戲,好嗎? (師生一起拍手游戲:用手拍出上下、前后、左右的位置,最后再做剪子、石頭、布的游戲,激起學(xué)生的活動興趣。) 學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗回憶上下、前后、左右的位置感,并積極參與到游戲中去。 師:今天我們來認識一些方向。(板書課題,課件出示情境圖) 學(xué)生觀察情境圖。 師:先來看幾幅有趣的圖畫,你能把他們編成故事講給大家聽嗎?要講清楚什么時間?誰?在做什么? 學(xué)生看圖思考。 師:咱們派一名女生、一名男生當代表,比比誰講的好,臺下的同學(xué)當裁判好嗎? 學(xué)生活動。 兩名學(xué)生用自己的語言講述圖意,其他同學(xué)也積極參與進來給予相應(yīng)的評價。 師:故事講完了,你能根據(jù)故事的內(nèi)容提出有關(guān)方向的問題嗎? 學(xué)生根據(jù)自己有經(jīng)驗提出各種有關(guān)方向的問題。教師選擇有關(guān)的問題提取本節(jié)課的知識點。當學(xué)生提不出有關(guān)方向時,教師適當點撥:太陽從什么方向升起?加以指導(dǎo),充分挖掘情境圖的數(shù)學(xué)內(nèi)涵。 (教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:東、西、南、北四個方向。) 師:這就是今天我們要認識的四個方向。你能用上這四個方向再講一講圖上的故事嗎? 學(xué)生用上東、西、南、北四個方向在重述故事。 二、合作探索,拓展延伸 師:誰能指一指咱們教室的東、西、南、北? 學(xué)生指出。 師:怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北,你有什么好辦法嗎? 師:可以小組討論。 先讓學(xué)生獨立思考,然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論,讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗發(fā)表見解。如:我知道太陽從哪邊升起來,哪邊是東。 師:哪個小組想出了好辦法嗎,你能到前面來指一指哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎? 學(xué)生先組內(nèi)交流,然后全班交流 師:下面我們再找一個小組的同學(xué)分別站在教室的四個不同方向。 請一個小組的同學(xué),分別站到教室的四個方向。 師:我們舉行一個找位置的比賽好嗎?要求是:請按照頭飾上的方向,是東的就坐在桌子的東邊,是西的就坐在桌子的西邊,是南的就坐在桌子的南邊,是北的就坐在桌子的北邊。比一比,看一看,哪個小組坐得又對又快。 同學(xué)們按要求小組活動,在游戲中進一步加深對方向的認識。對動作快、守紀律的同學(xué)要及時表揚鼓勵。 師:你知道我們學(xué)校的大門朝哪個方向? 學(xué)生交流 三、自主練習(xí)、鞏固提高 第一題和第二題的意思一樣,讓你說出自己的學(xué)校、家的東西南北面各有什么,加深對方向的認識,達到鞏固、運用所學(xué)知識的目的。 第三題是調(diào)查一下你們班的同學(xué)各在學(xué)校的什么方向?整理一下填在表中。 方向 東 西 南 北 人數(shù) 第四題對話,同位各自介紹自己的爸媽在家的什么方向上班?什么時間上班? 第五題觀察太陽什么時間從什么方向升起,什么時間從什么方向落下。 第六題是一道按規(guī)律寫數(shù)的題目。練習(xí)時,先讓學(xué)生獨立地觀察,發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律,然后在寫數(shù)。 四、總結(jié) 師:這節(jié)課你學(xué)會了什么? 學(xué)生交流 師:方向在我們生活中用得可多了,只要仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。 板書: 方向的認識 東、西、南、北- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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