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2019年(春)四年級音樂下冊 第3課《癩蛤蟆和小青蛙》教案 人音版 教學目標： 1、通過學唱，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。 2、讓學生感受作者創(chuàng)作歌曲的魅力。 3、啟發(fā)引導學生創(chuàng)編，培養(yǎng)學生 豐富的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。 教學重點、難點： 1、力度記號 2、歌曲的演唱。 教學過程 一、導入新課： 1、故事導入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍 多媒體課件：稻田與蟾蜍吃蟲子的動畫。 背景音樂：小青蛙的旋律。 師生討論并總結：青蛙和蟾蜍都是益蟲。 2、引出歌曲。 師：你注意到剛才的音樂了嗎？ 生：聽到了，很有趣。想再聽一遍。 老師放音樂，學生有的偷著樂因為，有的跟著哼唱。 師：這就是老師帶來的一首歌曲的旋律。 二、寓教于樂 1、聽歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》 師：聽一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。 生：是。 師：仔細聽歌曲，青蛙有什么動作？ 生：它蹦得高，叫聲好聽。 2、再聽歌曲： 多媒體課件：歌曲《花蛤蟆》曲譜。 師：說說對歌曲的感受？ 生：滑稽、幽默、好玩、好聽等。 3、再聽歌曲，感受山東民歌風格： 師：這是一首是我們 山東風味的歌曲，有哪些地方使用了地方話？ 生：“瞪著個眼兒”“伸著個腿兒”“圭呱” 5、學生按節(jié)奏讀歌詞： (1)、同位試著按節(jié)奏讀，教師巡視指導（幫助節(jié)奏感較差的學生）。 （2)、學生按節(jié)奏齊讀歌詞。 6、學生分四組討論適合自己的學歌方式。 有的吹豎笛來學；有的視唱歌譜學會（識譜能力強的學生），有的彈琴學歌；還有的聽錄音學歌。。 7、學生跟琴演唱。 8、老師范唱歌曲，師：比較與自己唱的有什么不同。 生：唱的活潑，跳躍有彈性； 9、男女生對比唱，看誰唱的更形象。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、學生分組討論用什么形式更好的表現(xiàn)歌曲。 （1）演唱（2），輪唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折紙：會蹦的小青蛙。 2、學生練習，教師參與創(chuàng)編，幫學生解決難題。 3、生分組表演，學生互相評價，教師給與鼓勵。 四、完美結課：唱其它小青蛙的歌曲。 師：會唱小青蛙的歌。 生：歌曲《小青蛙，你唱吧》、《小青蛙找家》，樂曲《小青蛙》等。 師生談話總結：小青蛙是益蟲，大家都喜歡它，同時特有是生物鏈中不可缺少的動物，我們要愛護它，保護它。 附送： 2019年(春)四年級音樂下冊 第3課《百鳥朝鳳》教案 花城版 教學內容 欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。 教學目標 1、通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵學生積極主動地感受、體驗、模仿音響，并指導學生欣賞音樂的方法和養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習慣。 2、認識嗩吶及常見的中西樂器，體驗嗩吶的音樂表現(xiàn)力。能用語言（繪畫）或動作表達自己對音樂情緒、情景的感受與理解。 3、培養(yǎng)愛護鳥類和積極樂觀的生活態(tài)度。 教學重點 引導學生積極主動地感受、欣賞音樂，并展開想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂。 教學難點 在感受、理解音樂的基礎上，用自己的方式方法有獨創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂。 教學準備 多媒體計算機、本課題所需課件、投影儀、嗩吶等樂器。 教學過程 一、導入 師：我們一起做個填空游戲，好嗎？請大家看屏幕。 教師操作電腦。古詩詞填空 ：春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）。 學生：觀察屏幕說出答案“鳥”字。 師：下面這個問題可以展示你對于鳥的了解，你能說出幾種鳥的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。 學生通過回憶、聯(lián)想等思維活動，用聲音以及動作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態(tài)。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等） 教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂。設問：這是我們上學期在學習第四單元《綠色的夢》中欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂，其中就有描寫鳥叫聲，大家還記得是用什么樂器演奏的嗎？ 學生初步聆聽并回答問題。 生1：是小提琴演奏的。 生2：我還知道用口笛模擬的“鳥鳴聲”。 教師播放用口笛曲演奏的這段音樂。 師：其實還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂器演奏的？ 教師播放用嗩吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。 學生聆聽音樂并猜測。 教師出示兩件樂器的圖片嗩吶、小號，請學生來選擇。（屏幕出示選擇題） 生：嗩吶。 師：對了，嗩吶屬于民樂還是西洋樂器？ 生：民樂。 教師向學生簡介嗩吶。 師：嗩吶，中國民族吹管樂器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國民間應用最廣泛的樂器之一。它音色高亢有力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。構造：葦哨—細銅管—音孔—錐型管—擴音器。 教師播放嗩吶構造課件。 學生了解、學習民族吹管樂器嗩吶的構造及表現(xiàn)力。 師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節(jié)課我們就重點來欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨具魅力的音色把我們帶到鳥的王國里暢游，我們一起來欣賞。 教師播放樂曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問題： 1、你認為這首樂曲的情緒是怎樣的？ 2、你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？ 學生帶著問題完整聆聽作品，思考教師提出的問題。 二、欣賞作品 師：大家用幾分鐘時間討論一下剛才的問題。 學生發(fā)揮自己思維的獨創(chuàng)性，展開積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象，感受、體驗音樂表現(xiàn)的情景。 師：誰準備好了就可以回答問題了。 生1：我感到音樂的情緒非常的熱烈、歡快。 生2：我認為音樂的情緒有些激動。 師：同學們都感受到音樂歡快、熱烈的情景。請你試用自己的話（畫）或動作表達出這首樂曲描寫的情景好嗎？ 生1：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭相放開歌喉唱著各種動聽的歌，有的還比賽。 生2：有一只百鳥之王，其他鳥都來向他來朝拜。 師：同學們的想象力真豐富。我聽入迷了。鳳凰，在我國人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽為百鳥之王?！栋嬴B朝鳳》這首樂曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機的百鳥和鳴，表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場合中演奏。 教師播放有關的課件。 生3：傳說中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細奴邏接替張樂進求的王位時，有吉兆出現(xiàn)。一只彩鳳飛翔在巍寶山內的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來朝拜這只鳳凰。當年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。 生4：我在網(wǎng)上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數(shù)百只珍貴禽鳥。 師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生機勃勃的大自然景象。1953年春，由山東省荷澤專區(qū)代表隊作為嗩吶獨奏參加第一屆全國音樂舞蹈會演演出時，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國。此曲在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂比賽銀質獎。 師：朝鳳的百鳥有哪些呢？ 生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴…… 生2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀…… 生3：朝鳳的百鳥還有── 貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。 師：嗩吶發(fā)揮了自身樂器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥叫聲，你們能不能用其他方式也表現(xiàn)一下呢？ 生：我能用動作來表現(xiàn)。 師：我們來分配一下，誰扮演哪種鳥，用什么樣的動作模仿，能生動表現(xiàn)嗩吶要表現(xiàn)的鳥的形象。 師：動作可以簡單，但是情緒要表現(xiàn)出來。 學生簡單準備幾分鐘。 師：由于音樂比較長，我們播放有關鳥叫的部分。 學生聽音樂配合生動的肢體動作（手、頭、嘴等都可以參與）。 師：謝謝同學們精彩的表演，還有很多想?yún)⑴c的同學，我們再找機會給大家。 我們現(xiàn)在完整地欣賞一遍，相信同學們一定會有更新的感受呢！ 教師播放課件。 學生聽音樂再次感受音樂的情緒。 師：嗩吶是一種廣泛流傳于我國民間的吹管樂器，它的音色是什么樣的？ 生：高亢、明亮、宏大，善于表現(xiàn)各種情感。 教師課堂小結。 師：你學會了欣賞樂曲的方法了嗎？能說說應該怎樣欣賞音樂嗎？ 生：今天這節(jié)音樂課我們采用了聽、看、模仿動作的方式來欣賞、表現(xiàn)音樂。 師：每一段音樂呈現(xiàn)的方式可能不同，但有一點是相同的，音樂都是表達人類的真實感情。以后我們再學習更多的作品。同學們再見！ 在歡快、熱烈的《百鳥朝鳳》樂曲聲中，學生走出教室。