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2019-2020年六年級語文上冊 少年閏土教案（1） 人教新課標版 一、教學(xué)目標： 　　1.認知目標：學(xué)習生字新詞，理解含義深刻的句子。 　　2.能力目標：快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。 　　3.情感目標：體會人物性格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。 二、重點分析： 　　了解人物的性格特點，理解含義深刻的句子。 三、教學(xué)媒體： 　　硬件媒體：計算機、掃描儀、投影儀、錄音機、錄音帶。 　　軟件媒體：文字、圖形、音樂。 四、教學(xué)過程設(shè)計 　　1.導(dǎo)入新課。 　?。?）教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容。 　　　　含苞欲放的早字。圖1（略） 　　　　教學(xué)策略設(shè)計：用“早”字引出作者，簡介作者，為學(xué)生了解閏土后，從鮮明的對比中體會社會的不平等，以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。 　　2.學(xué)習課文。 　　（1）教學(xué)過程與內(nèi)容：聽錄音。 　　　　策略設(shè)計：糾正生字讀音，感受語音變化；認讀生字新詞。 　?。?）教學(xué)過程與內(nèi)容： 　　　①體會人物的性格特點。圖2（略）、圖3（略） 　　　　A.臉——紫色 　　　　B.頭——小氈帽 健康 　　　　C.頸——銀項圈 活潑 　　　　D.怕見人 怕羞 　　　　策略設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點。 　　　②講述閏土的新鮮事，了解閏土是個什么樣的人。圖4（略）、圖5（略）、圖6（略）、圖7（略）。 　　　　學(xué)生自主學(xué)習課文，說說講了哪些事？選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽。 　　　　教學(xué)策略設(shè)計：體現(xiàn)自主學(xué)習，結(jié)合口語交際，力求讀寫合壁。 　　　③理解含義深刻的句子。 　　　　“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。” 　　　　說說你對這句話的理解。（提問） 　　　　和閏土相比，“我們”的知識太少了，目光太短淺了，寫出了作者不滿現(xiàn)實，追求自由生活的心態(tài)。 　　?、芟e 　　　　作者：大哭。 　　　　閏土：躲在廚房不肯出門。 　　　　策略設(shè)計：從人物的外表體會人物的內(nèi)心，感受作者與閏土的濃厚情誼。 　　3.課外延伸：（圖書室或網(wǎng)站） 　　　　向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》，交流讀書體會。 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 少年閏土教案（2） 人教新課標版 教學(xué)目標： 　　1.學(xué)會本課生字，理解詞語的意思。 　　2.能正確流利地朗讀課文，理解含義深刻的句子的意思，背誦第1自然段。 　　3.初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。 　　4.能從人物的言行概括出人物的特點，了解閏土是一個活潑可愛，聰明能干，見識豐富的農(nóng)村少年。感受“我”熱愛勞動人民，珍惜童年友誼的思想感情。 　　5.嘗試并初步學(xué)會“主動、探究、合作”的學(xué)習方式。 教學(xué)思路： 　　先分組討論設(shè)計本課的學(xué)習目標，然后進行綜合、羅列；再讓各小組選擇自己喜歡的一條目標進行研究學(xué)習；然后各小組匯報、交流，相互評議，最后評出“最佳組合”。 教學(xué)重點： 　　創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生建立新的學(xué)習方式的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生完成自己設(shè)計的學(xué)習目標。　教學(xué)難點： 　　如何引導(dǎo)學(xué)生掌握“主動、探究、合作”的學(xué)習方式，讓每個學(xué)生都積極參與學(xué)習的過程。 教學(xué)過程： 一、揭題導(dǎo)學(xué)，分組標號。 　　1.揭示課題，師向?qū)W生簡介作者魯迅及其小說《故鄉(xiāng)》，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 　　2.指導(dǎo)學(xué)習 　　師：以往上課都是老師講你們聽，這堂課我們改變一下學(xué)習方式，讓你們講，老師聽，怎么樣？ 　　(學(xué)生茫然，不知師何意) 　　師：也就是說，今天，老師要向大家介紹一種全新的學(xué)習方式，我們一起來嘗試一下，好不好？ 　　生：好。 　　師：這種學(xué)習方式要求我們每個人要主動參與，樂于探究，積極合作交流。(邊說邊板書：主動、探究、合作)(并就此學(xué)習方式作簡單解釋)你們能做到嗎？ 　　生：能。 　　師：下面，我們分組來學(xué)習。 　　(學(xué)生分組，自由組合，每小組人數(shù)3－8人不限，圍成一圈，教師給每組標上組號，一共分為10組，并要求每小組選出記錄人和匯報人。) 二、設(shè)定目標，分工合作。 　　師：下面，同學(xué)們仔細讀這篇課文及課后問題，然后小組討論研究，給這篇課文設(shè)計好學(xué)習目標，也就是你認為應(yīng)該學(xué)習和掌握的知識內(nèi)容。記錄人作好記錄。 各小組匯報人匯報本組意見后，教師幫助綜合歸納，羅列成(板書)： 　　1.學(xué)會課文中的生字、新詞。 　　2.能有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。(課后第 4題) 　　3.能給課文分段，并歸納出課文的主要內(nèi)容。 　　4.能回答課后問題(指課后第1題中的問題)。 　　5.能理解含義深刻的句子的意思(課后第 3題)。 　　6.弄明白“我”是怎樣認識閏土的。 　　7.了解閏土是怎樣的一個人。 　　8.找出課文的中心句，領(lǐng)會文章的中心思想。 　　9.分清課文的詳略，認識詳寫和略寫的作用。 　　10.談?wù)勛约旱淖x后心得。 　　師：每小組選擇一個自己喜歡的目標作為研究課題，小組合作完成。 　　學(xué)生自由選題，教師給每一小目標上標上負責研究的小組號。 三、小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)。 四、匯報成果，交流評議。 　　師：下面由各小組匯報人匯報本組的研究成果。 注意：匯報人要報清楚自己小組負責研究的內(nèi)容，要闡述清楚本組就這一內(nèi)容研究后的意見或結(jié)果。聲音要響亮，說話要有條理。其他組一定要認真聽，并作好筆記。等他匯報完后，小組開展討論，若有不同意見或補充的可以提出。下面第 1小組開始匯報。 　　第1小組：我這一組負責的內(nèi)容是給課文分段，并歸納課文的主要內(nèi)容。我們把課文分為三段：第1段，1－3自然段，寫作者是怎樣描寫閏土的；第二段，4－6自然段，寫閏土來作者家給作者講捕鳥、拾貝殼、看西瓜、看跳魚的事；第3段，17自然段，寫正月過去，閏土要回家，我哭了，他也哭了，最后閏土還是讓他父親帶回家了。課文的主要內(nèi)容是寫魯迅和閏土在祭祀中一起玩，閏土給魯迅講了很多有趣的稀奇的事，分開后兩人互送東西作紀念。 　　師：其他組討論一下，看看有什么不同意見或補充的？ 　　(生大多沒啥反應(yīng)，可能是第 1小組匯報人聲音不夠響亮，他們沒聽清楚。) 　　師：大家聽清楚剛才第 1組的發(fā)言了嗎？ 　　大多數(shù)生：沒有。 　　師：那請第 1小組匯報人重新匯報一次，希望這一次能大聲說出自己組的觀點，讓每個同學(xué)都聽清楚。 　　(第1小組重新匯報一次，這次聲音響多了。) 　　師：現(xiàn)在聽清楚了吧？各小組討論一下，多提寶貴意見。 　　(學(xué)生還是提不出意見。) 　　師：可能同學(xué)們只注意完成了自己小組所負責的內(nèi)容，對其他組負責的內(nèi)容沒有思考過，所以一下子提不出意見來，那這樣吧，每組都先匯報研究結(jié)果，等會兒，我們綜合起來點評，怎么樣？ 　　生：好。 　　師：那下面就由第 2組開始匯報吧。 　　第2組：我這組是負責回答課后第1題中的問題的。第1個問題，常常浮現(xiàn)在“我”眼前的閏土是什么樣的？是一個十一二歲的少年,項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。第二個問題，閏土來了，給“我”講了哪些稀奇的事？“我”印象最深的是哪件事？閏土來了，給我講了在雪地里捕鳥，在海邊拾貝殼，在瓜地里刺猹，在沙地看跳魚，這些稀奇的事，“我”印象最深的是在瓜地里刺猹這件事。第三個問題，你覺得閏土是怎樣一個人？你是從哪兒看出來的？我覺得閏土是一個活潑可愛、見識豐富、勤勞能干的人，從他給作者講的幾件稀奇的事中就可以看出來。以上是我這一組對課后第1題中的問題的解答。答得不好，請各組多提寶貴意見，謝謝。 　　(師鼓掌表揚帶動全班鼓掌。) 　　師：第2組匯報人發(fā)言時，不僅聲音響亮，有條理，還很謙虛，也很有禮貌，很好。其他組的匯報人都應(yīng)該象他一樣發(fā)言。下面第三組開始匯報： 　　第3組： 　　…… 　　(各小組全部匯報完后)師：大家評評看，哪一小組任務(wù)完成得最出色？可以評為最佳組合？(大部分學(xué)生不表態(tài)，個別學(xué)生說自己組最好，也有個別學(xué)生推薦別組的。) 　　師：這就碰到評價問題了，同學(xué)們還不知道如何評價，這第一次運用新的學(xué)習方式學(xué)習，就讓老師先來點評怎么樣？ 　　生：好！ 　　師：評價重視結(jié)果，更重視過程。小組中每個成員是否都主動參與學(xué)習，是否積極探究問題，努力尋找答案，是否愉快合作，誰記錄，誰匯報，匯報如何等都是評價所要考慮的因素。這次學(xué)習，各小組都表現(xiàn)得不錯，很快就掌握了這種新的學(xué)習方式，只不過運用起來還不夠熟練，慢慢的，會習慣的。剛才老師仔細觀察了一下，第6、7兩個小組的同學(xué)學(xué)習非常認真，討論得非常激烈，每個成員都積極參與，密切合作，非常好。還有第2、8小組的匯報人最有水平，不僅聲音響亮，說話也有條理，還有禮貌，真好，至于最佳組合，我們就留給下次評吧！ 　　(下課鈴響) 　　師：由于時間關(guān)系，這節(jié)課只讓各小組匯報各自的學(xué)習結(jié)果，還未展開討論，大家回去再仔細研究一下課文，下節(jié)課我們再起來交流學(xué)習。下課。 反思評價 　　這堂課，我是按全新的教學(xué)理念來設(shè)計的，目的是讓學(xué)生嘗試用“主動、探究、合作”這種新的學(xué)習方式來學(xué)習，并初步學(xué)會這種新學(xué)習方式。讓教師的角色也發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，由單純意義上的傳授者、施教者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、合作者。這堂課，這些目的是達到了，而且落實得比較好，應(yīng)該說是成功的。 但由此也帶出了很多問題： 　　1.并非每個學(xué)生都積極參與，優(yōu)秀生表現(xiàn)積極，差生則顯得無所事事。 　　2.每一小組只完成組內(nèi)任務(wù)，對其他組內(nèi)容研究很少，在他組匯報完畢后，很難提出自己的意見。 　　3.課文知識點只能落實到組，學(xué)生難以全面把握課文內(nèi)容以完成課程目標。 　　4.學(xué)生平時依賴老師慣了，探究問題的能力還沒培養(yǎng)起來，對問題的思考和回答都非常膚淺，可學(xué)生人數(shù)多，組數(shù)多，教師的指導(dǎo)只能如蜻蜓點水般，無法引導(dǎo)學(xué)生深思。 　　5.紀律難以約束，學(xué)生容易談?wù)撜n外話題。 等等諸多問題都還有待解決。如何保留傳統(tǒng)教育的精髓，再揉進新的教學(xué)理念，新的學(xué)習方式，結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)一種現(xiàn)代化的以人為本的教學(xué)模式，是每個教師所應(yīng)追求的目標。