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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 廬山的云霧1教案 蘇教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) （1）認(rèn)識(shí)課文后的12個(gè)生字及8個(gè)二類字，理解由生字組成的部分詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“秀”，“幻”“增”，“添”這四個(gè)生字。 能力目標(biāo) （2）認(rèn)識(shí)總分段結(jié)構(gòu)，感情朗讀第1小節(jié)，背誦第1小節(jié)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 （3）正確較流利地朗讀課文，初步了解課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 感情朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)，學(xué)會(huì)課文后的生字詞，理解部分的詞語(yǔ)。 體會(huì)遺詞造句的優(yōu)美，體會(huì)廬山云霧的奇幻，神秘。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 錄相、錄音、詞卡 【教學(xué)過(guò)程】 一、揭題 你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)廬山嗎？它是我國(guó)著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱，說(shuō)起廬山，不由得使我想起唐代詩(shī)人李白的一首詩(shī)《望廬山瀑布》（師背）知道它贊美什么？其實(shí)，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的去霧有什么特點(diǎn)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第七課，板書(shū)：廬山的去霧（讀題） 二、初步感知課文內(nèi)容，感受廬山的風(fēng)景、激情 [播放錄相][導(dǎo)語(yǔ)]你們看，這就是廬山！[放課文錄音]學(xué)生邊看過(guò)聽(tīng)。 結(jié)束提問(wèn)：廬山給你留下了什么印象？[學(xué)生自由發(fā)言] 三、預(yù)習(xí)課文 要求：（1）讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生字組成的詞語(yǔ)。 （2）把課文讀正確，通順。 四、檢查預(yù)習(xí)情況： （1）檢查生字詞情況 A．通過(guò)預(yù)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的字詞？（生答師出示） B．你利用什么方法，理解了哪些詞語(yǔ)？ （2）檢查朗讀情況 四小節(jié)由四個(gè)同學(xué)朗讀。要求：其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意有沒(méi)有添字、漏字、讀破句，并作記號(hào)。 （3）學(xué)生齊讀課文：思考：讀了課文，你知道了什么？ （4）讀后提問(wèn)，并相應(yīng)板書(shū)：景色秀麗千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變 五、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié) 過(guò)渡語(yǔ)：廬山的景色是這樣的美麗，我們?nèi)绾伟芽吹降拿鑼?xiě)出來(lái)呢？我們?cè)囌f(shuō)第一處風(fēng)景。 出示風(fēng)景一（1）你看到了什么？ （2）教師簡(jiǎn)單的描述一下，提問(wèn)：如果不看圖只聽(tīng)老師的描述，你覺(jué)得廬山的風(fēng)景美嗎？ （3）默讀課文第一小節(jié)，學(xué)習(xí)課文是如何描述的 要求：劃出文章的中心句，想想第一句與后幾句是什么關(guān)系？ 檢查默讀情況： A．這一小節(jié)是圍繞哪一句話寫(xiě)的？是什么關(guān)系？ B．課文中哪些詞兒你不理解？（生提出問(wèn)題，集體解答） C．圖文對(duì)照，哪幾句話描寫(xiě)了圖上的景物，找出來(lái)，讀讀，你們喜歡這風(fēng)景嗎？請(qǐng)一同學(xué)試讀出喜歡的語(yǔ)氣。 D．指導(dǎo)朗讀。（方法：生讀，生評(píng)，不當(dāng)處師范讀，聽(tīng)錄音讀。培養(yǎng)語(yǔ)感） 廬山內(nèi)“山谷、高峰、瀑布、溪流、云霧”構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。（師范讀，讓生感受語(yǔ)氣的變化） E．你印象最深的是什么？（那么多的霧，我們?cè)谏缴下綍?huì)有什么樣的感覺(jué)呢？找出描寫(xiě)自己游玩時(shí)感覺(jué)的句子讀讀。 師引讀，廬山的云霧那么多，在山上游…… 提問(wèn)：你真的能摸到云霧嗎？從哪個(gè)詞兒中可以看出？ 從哪個(gè)詞兒中可以看出霧多？ 師引背：漫步山道…… D．句式比較：漫步山道，感覺(jué)真是舒服極了。 漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧，飄飄欲仙的感覺(jué)。 提問(wèn)：哪句句式好？為什么？ 描寫(xiě)出的是一種什么樣的感受？ E．播放騰云駕霧片斷。體會(huì)飄飄欲仙的感覺(jué)。 F．實(shí)時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出飄飄欲仙之感。方法：看錄相、聽(tīng)錄音、找感覺(jué)，學(xué)一學(xué)。 G．試背：方法：引讀、引背、試背相結(jié)合。 H．請(qǐng)一同學(xué)用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言把我們今天學(xué)的內(nèi)容介紹給在座的每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。 六、復(fù)習(xí)小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了第七課廬山的云霧，了解到廬山景色秀麗、云霧千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變。通過(guò)自己的努力，我們還學(xué)到了幾個(gè)新的詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)朗讀） 七、作業(yè)： 1．描紅 2．田字格出示：秀、增、幻、添，四字觀察其在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。并抄寫(xiě)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 廬山的云霧2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。 　　　2.學(xué)會(huì)本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬(wàn)變”等詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“流連忘返”、“秀麗”造句。 　　　3.繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。 　　　4.閱讀感悟，抓住語(yǔ)言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會(huì)2、3自然段是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)出廬山云霧的美的。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　　學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。 　教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話導(dǎo)入。 　　　1.出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？說(shuō)到旅游，你們不能不去一個(gè)地方：廬山。自古以來(lái)，就有“泰山雄，華山險(xiǎn)，廬山秀，黃山奇”的說(shuō)法，廬山在我國(guó)江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫(huà)。有同學(xué)去過(guò)或者在電視雜志上看過(guò)有關(guān)廬山的介紹了嗎？那就簡(jiǎn)單講講廬山最有名的景點(diǎn)或者景致。 　　　　結(jié)合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰） 　　　2.其實(shí)，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們?cè)谖淖謩?chuàng)造的美妙意境中去游一游。 　　　　板書(shū)：廬山的云霧 　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確朗讀課文。 　　　1.自學(xué)課文，要求： 　　　　A讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。 　　　　B用“------？”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)。 　　　2.檢查自學(xué)情況： 　　　　A指名讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片，及時(shí)正音。 　　　　　　增添（zēng tiān）姿態(tài)（zī ti）遮擋（zhē dǎng） 　　　　B指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)糾正字音，結(jié)合理解詞語(yǔ)。 　　　　第一節(jié)： 　　　　　這小節(jié)有好幾個(gè)成語(yǔ)，你通過(guò)自學(xué)，懂得了哪個(gè)成語(yǔ)的意思？ 　　　　　變幻無(wú)常：變化沒(méi)有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬(wàn)千。 　　　　　飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙一般。 　　　　　騰云駕霧：原來(lái)指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。 　　　　第二節(jié)： 　　　　　絨帽（rng）纏繞（chn ro） 　　　　　系ji系鞋帶 　　　　　　xi關(guān)系 　　　　　這小節(jié)中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫幫忙。 　　　　　彌漫：（霧氣）布滿、充滿。 　　　　　纏繞：環(huán)繞。 　　　　　千姿百態(tài)：姿態(tài)萬(wàn)千，各種各樣。 　　　　第三小節(jié)： 　　　　　這小節(jié)也有好幾個(gè)成語(yǔ)，你理解了嗎？讓同學(xué)也來(lái)享受你學(xué)習(xí)的成果。 　　　　　瞬息萬(wàn)變：形容變化極快。 　　　　　一瀉千里：形容江河水流迅速。 　　　　　四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速。 　　　　第四小節(jié)： 　　　　　云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。 　　三、同桌互讀，把課文讀流利。 　　　　默讀，理清文章脈絡(luò)。 　　　　幾遍讀下來(lái)，廬山云霧給你留下什么樣的印象？ 　　　　課文用四個(gè)小節(jié)來(lái)介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫(xiě)了什么？ 　　　　1.總學(xué)了廬山云霧的多和美。 　　　　2.廬山云霧千姿百態(tài)。 　　　　3.廬山云霧瞬息萬(wàn)變。 　　　　4.人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。 　　四、作業(yè)。 　　　1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍。 　　　2.摘抄文中的成語(yǔ)，并解釋。 　　　3.朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　　　精讀課文，通過(guò)朗讀、想象情景、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)等學(xué)習(xí)方法體味廬山云霧的奇麗，走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　　　上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？ 　　　　想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。 　　二、精讀課文第一節(jié)。 　　　1.指名讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)。 　　　　　你讀懂了什么？ 　　　2.廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)的？（尤其）（神秘美） 　　　3.確實(shí)，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽——，漫步山道，——————）此時(shí)，你會(huì)感覺(jué)自己就象————？ 　　　4.那么奇麗的云霧想想細(xì)細(xì)去欣賞？ 　　三、精讀第二小節(jié)。 　　　1.自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的，用“————”畫(huà)出來(lái)。 　　　2.廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來(lái)的？我們來(lái)交流一下好嗎？ 　　　　　山頭的云霧（象白色絨帽） 　　　　　半山的云霧（象一條條玉帶） 　　　　　山谷的云霧（象茫茫的大海） 　　　　　遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕） 　　　3.你覺(jué)得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？（美奇麗神奇美不勝收……）作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫(xiě)得如此形象美麗的呢？（比喻） 　　　　　說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一小句好在哪里。 　　　4.你能不能仿照作者的方法也來(lái)用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？ 　　　5.你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對(duì)它們的喜愛(ài)之情。 　　　6.總結(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法：讀——?jiǎng)潯贰x 　　四、精讀課文第三小節(jié)。 　　　1.運(yùn)用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三小節(jié)。 　　　2.指名說(shuō)這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬(wàn)變”。 　　　3.廬山的云霧瞬息萬(wàn)變，是怎樣的情景呢？你怎么讀吃來(lái)的？ 　　　　　眼前的——?jiǎng)倓傔€是——轉(zhuǎn)眼間 　　　　　明明是——還沒(méi)等你——又變成 　　　　　改用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)這句話，比比哪句好，體會(huì)云變化之迅捷之多。 　　　　　這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對(duì)，是作者看到云的想象，你能象作者一樣展開(kāi)豐富的想象，仿照他的寫(xiě)法也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)云霧的瞬息萬(wàn)變嗎？ 　　　4.這么奇異的景致，我們應(yīng)該讀出自己的驚嘆。（有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。） 　　五、到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說(shuō)什么？ 　　六、作業(yè)。 　　　1.練習(xí)冊(cè)。 　　　2.朗讀背誦課文。 　　　3.仿照文中二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫(xiě)法，寫(xiě)一處景物。 　　板書(shū)設(shè)計(jì):　　　　　　 山頭絨帽 　　　　　　　　　　　　　　　　　　千態(tài)姿態(tài)　 　　　　　　　　　　　　　 半山象玉帶 　　　　　 廬山的云霧　　　 山谷大海 　　　　　　　　　　　　　　　　　　奇麗　瞬息萬(wàn)變　眼前……剛剛…… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　轉(zhuǎn)眼間…… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　還沒(méi)等你完全看清楚……又變成……