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2019年(春)三年級音樂下冊 第八單元《愉快的夢》教案 蘇少版 一、組織教學：師生問好 二、聆聽歌曲：《月亮月光光》 1、興趣導入：今天老師給同學們帶來了一首優(yōu)美的歌曲，你來聽 。（播放《月亮月光光》的第一段錄音） 2、教師提問：請你來說一說歌曲是表現(xiàn)一天當中哪個時間的？（是上午、下午、傍晚，還是晚上？）（是晚上） 說一說原因？（因為歌曲唱的是月亮，而且歌曲很安靜，很優(yōu)美，所以……） 這首歌曲的名字就是《月亮月光光》（出示曲名） 3、師：知道歌曲在唱什么嗎？有些同學可能沒聽懂，聽不懂沒關系，因為這首歌曲是根據(jù)臺灣童謠改編的，歌詞中運用了很多閩南的方言，讓我們一起來看一看歌詞。 （課件出示歌曲的第一段歌詞，解釋歌詞含義。 ） 厝：家、房屋。 起厝田中央：在田中間蓋房。 親像水花園：好像美麗的花園。 4、了解歌詞意思后，再次復聽。 師：了解了歌詞的意思之后，我們再來聽一遍，歌曲一共有三段歌詞。（出示二、三段歌詞） 仔細辨別這首歌曲由幾個聲部演唱？演唱形式屬于哪一種？ 學生回答：二聲部，童聲合唱 5、請同學們跟著老師的琴聲，來唱唱歌曲的第一段。（彈琴教唱） 6、小結并過渡： 師：月夜真的很美麗，（出示月夜）這么美好的夜晚，有一個日本小朋友，在這個寧靜而美麗的夜晚做了一個《愉快的夢》(板書課題)，那么她夢到了些什么呢？讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進她的夢鄉(xiāng)…… 三、學唱歌曲《愉快的夢》 1、聆聽歌曲《愉快的夢》（出示歌譜、點擊超鏈接） 師：這是一個怎樣的夢？日本小朋友夢見了什么? 2、學生討論，回答老師問題。 生：自己坐著夢之船環(huán)游太空，看見了神奇的椰子島,可愛的小矮人在跳舞歌唱，美麗的金星…… 3、朗讀歌詞： 師：同學們聽的真仔細，讓我們一起用愉快的聲音來朗讀一遍歌詞。 4、復聽深化感受 ： 師：在夢中仿佛來到了一個童話般的世界。讓我們再來感受這愉快的夢境，感受歌曲八六拍的韻律，體會一下歌曲的速度和情緒？（聽第一段） 5、學唱歌曲： 師：這是一個多么愉快的夢?。∽屛覀冓s快跟著琴聲，輕聲來唱一下吧！ （唱第一段）重點注意每一排的最后一個字要拖長，不能唱得太短。 6、處理難句： 師：同學們你覺得哪一句對你來說學起來有困難？（教師教唱） 解決音樂知識：“ˇ”換氣符號 師：歌曲中還有好幾個地方有換氣符號（板書換氣符號ˇ） “ˇ”是換氣符號，表示唱到此處要先換氣，然后再接下去唱。 7、齊唱歌曲: 師：難點解決了，我們隨琴再唱一遍第一段。（唱第一段） 8、解決音樂知識：連線 師：同學們唱的真好，但是我們還有一些問題要解決，（出示第二行曲譜）曲譜中的弧線是什么符號？它又代表什么意思呢？ 師：曲譜中的弧線叫連線，連線一般分為兩種，一種是連于不同音高的叫圓滑線，其作用是要唱（奏）的圓滑；一種是連于相同音高的叫連音線，其作用是唱（奏）完連音線內(nèi)的節(jié)拍時值。 9、解決音樂知識：旋律的走向——上行、下行 師：歌曲中旋律的的行進方向是變幻無窮的，基本的行進方向有三種：“水平進行”、“上行”和“下行”。相同音的進行方向稱平行進行；由低音向高音方向進行，這樣音越來越高的旋律就是上行；由高音向低音方向進行，這樣音越來越低的旋律就是“下行”。 同學們請看“輕輕蕩漾”，這一句屬于哪一種行進方向？（下行） 再出示“快樂跳舞歌唱”， 這一句屬于哪一種行進方向？（上行） 10、第一段同學們已經(jīng)唱的非常好，現(xiàn)在跟琴直接唱第二段，注意連線和換氣符號。 11、歌曲處理：聲音的變化 （1）分析：師：我們可以把每一段分成兩個部分，第一部分（搖啊搖啊搖啊，我的夢之船，在綠色的海上輕輕搖蕩）是剛剛進入夢鄉(xiāng)，你覺得應該用什么樣的聲音來演唱會更好聽？（學生回答：要唱得安靜而輕盈） 師：同學們不知不覺，我們也來到了神奇的椰子島，你看——（ 課件展示椰子島的圖片）。突然看到了椰子樹，同學們的心情是怎么樣的？（高興、新奇）那我們一起用你們說的高興、新奇的聲音來演唱第二部分。 （2）那就讓我們用不同的聲音來演唱一遍。（放原唱音樂） 12、師生接唱 師：同學們唱的真好，老師也禁不住想唱了，那老師來唱第一部分，同學們來唱第二部分，注意要唱出聲音的變化。（放伴奏音樂） 13、有感情地背唱歌詞。 師：同學們已經(jīng)唱的非常好，那能背唱了嗎？咱們一起來試一下？（放伴奏音樂） 四、拓展延伸 （出示夢想的圖片） 師：人在睡著的時候會做夢，有理想、有抱負的人還會為自己的將來設計美好的夢，同學們你的夢想是什么？能不能讓大家來分享一下？ （學生暢談自己的將來設計夢） 五、課堂小結： 師：夢是虛無縹緲的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師希望同學們能夠為自己的夢想而努力，只有努力了，夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實！ 附送： 2019年(春)三年級音樂下冊 第八單元《星星點燈》教案 蘇少版 教學目標: 1．在音樂活動中，感受樂曲所表達的情感，能隨音樂展開自己的想象，并嘗試用音樂的方式展現(xiàn)自己的感受和想象。 2．能用輕巧、和諧的聲音演唱二聲部歌曲《夏夜》，自如地與同學合作用歌聲表現(xiàn)夏日夜晚的情景和幻想的情趣。能與同學合作以輪唱的方式演唱《美麗的黃昏》，在演唱時能根據(jù)歌曲的意境做力度上的變化處理。 3．欣賞《小星星變奏曲》，感受其主題的變化，能改變節(jié)拍或節(jié)奏編創(chuàng)自己的變奏曲。欣賞合唱歌曲《愉快的夢》，進一步領悟合唱的含義與聲部間配合的要求。 4．積極參與我的編創(chuàng)、綜合表演等活動，能與同學合作，在音樂活動中有創(chuàng)意地表現(xiàn)。 5．繼續(xù)進行兩聲部的豎笛吹奏練習，合奏的意識和能力得到提高。 教學重難點： 1．聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，引導學生對歌曲中富有特色的節(jié)奏及音高進行感知與體驗；并能用連貫、優(yōu)美的聲音有控制，有表情地歌唱。 2．調(diào)動學生參與音樂體驗的積極性，充分展示個性，不斷提高對音樂的感悟能力。 3．提高學生熱愛自然、熱愛生活等人文素養(yǎng)。 課時安排： 第一課時：唱《美麗的黃昏》。 第二課時：聽《小星星變奏曲》，唱《夏夜》。 第三課時：聽《愉快的夢》。 第四課時：豎笛練習八。 第一課時 教學目標： 1.從簡易創(chuàng)編引入,結合聲勢、圖形譜開展輪唱訓練,并為學習歌曲《美麗的黃昏》打好基礎。 2.學唱歌曲《美麗的黃昏》,通過和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。 3.從歌曲的情調(diào)意境出發(fā),鼓勵學生積極創(chuàng)造,參與實踐用打擊樂為歌曲伴奏。 教學重、難點： 1.二部輪唱。 2.音準、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。 教學過程： 一、組織教學 師生音樂問好！ 二、導入新課 1.做“三度接龍”游戲，請學生們唱已出現(xiàn)的樂句。 2.視唱、創(chuàng)編旋律（先出現(xiàn)一樂句，第二樂句隨創(chuàng)作一一出示）。 1 – 2 ｜ 3 –1｜ 4 –3 ｜ 3 2 1 ｜ 4 –3 ｜ 3 2 1｜ （1）學生們觀察這歌譜唱會它。 （2）第二樂句請學生們根據(jù)要求自己創(chuàng)作：創(chuàng)作要求 a:節(jié)奏和第一樂句相同 b:每個音符比第一樂句高三度音。請一組同學接龍依次唱出創(chuàng)作的音符。 （3）學生們自己唱唱創(chuàng)作的優(yōu)美旋律。 三、感受體驗 1.讀歌詞 2. 聽范唱歌曲《美麗的黃昏》。思考:這是一首怎樣的歌曲? 3.老師唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。 4.唱歌譜兩遍,要求:第一遍唱準;(添加)然后,討論:一、二兩樂句旋律有什么特點?第二遍要求唱出高低起伏。 5.唱歌詞:唱三遍,要求:第一遍填準歌詞;第二遍有變化地唱;第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完,問學生:我們采用的是什么演唱形式?然后再聽錄音機學生演唱,思考:他們的演唱與我們有什么不同?引出“輪唱”。該怎么唱,再聽錄音找答案。師生實踐兩次,弄清兩聲部怎樣同時結束。然后,分組實踐。 （1)一起跟琴唱,要唱出優(yōu)美、輕盈的情緒。 （2)師范唱兩遍,讓生比較選擇。 （3)再一起有表情地唱歌詞。 （4)引導學生重點唱好輪唱。問:兩聲部一前一后唱同一旋律叫什么?請學生說說。 用各種方式學唱輪唱(師生輪唱——分兩組輪唱——聽錄音機小朋友唱),針對性地再唱。 （5)現(xiàn)場錄音,針對唱的情況進一步對歌曲進行演唱處理。 四、拓展延伸 用打擊樂為歌曲伴奏。 1.摸一摸,猜一猜:碰鐘。 2.玩聲音游戲;聲音遠——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。 3.指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學演唱伴奏。 4.出現(xiàn)鈴鼓,進行打擊樂合作:先出現(xiàn)碰鈴,當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏X X X。 五、課堂小結 第二課時 教學目標： 1．學唱歌曲,感受夏夜螢火蟲閃爍飛舞的音樂形象,并能用輕巧、甜美、富有表現(xiàn)力的歌聲表現(xiàn)歌曲。 2．學習簡單的二聲部合唱,做到聲部和諧、層次清楚。 3．通過音樂與生活的緊密結合,使學生在歌曲演唱、表演和音樂互動中能展開豐富的想象。 教學重、難點： 重點：感受用音樂的方式表現(xiàn)出的螢火蟲形象,并能用歌聲表達出對音樂的敢受。通過音樂激發(fā)學生的想象力。 難點：二聲部合唱,做到聲部和諧、層次清楚。 教學過程： 一、組織教學 1.學生在歡快音樂聲《閃爍的小星》中走進教室。 2.師生音樂問好。 二、導入新課 師：“在晴朗的夏日夜晚,滿天的星星都一閃一閃的，就像在對著我們眨眼睛,你能不能用自己的歌聲和動作來表現(xiàn)閃爍的小星呢？” 1.欣賞《小星星變奏曲》 （1）讓生談一談感受。 （2）介紹莫扎特。 （3）復聽。 說一說每段“小星星”情緒可以用怎樣的詞語表達？ （4）演唱《閃爍的小星》并做柯爾文手勢。 三、感受體驗 1.猜謎導入歌曲,感知音樂形象 （1）師：夏夜,星星在天空中調(diào)皮的眨著眼睛,草叢里也有一種小昆蟲在閃爍發(fā)光,你們知道是誰嗎？ （2）你了解螢火蟲嗎？ （螢火蟲體內(nèi)有一種物質叫熒光素，當它和氧氣接觸時會發(fā)光?？茖W家受到螢火蟲發(fā)光的啟發(fā)，發(fā)明了省電的熒光燈。螢火蟲的成蟲期僅有兩周時間，雖然它們的生命是短暫的，但是它們卻是夏夜一道亮麗的風景線。） 今天，我們就來學一首和螢火蟲有關的歌曲——《夏夜》 2.聆聽感悟：情感體驗,歌曲教學 讓我們一起來聽《夏夜》，想像一下，螢火蟲閃閃爍爍滿天飛舞的情景。 歌曲的情緒是怎樣的？歌曲是幾拍子的？（播放《夏夜》） 生：活潑、歡快的、開心的、跳躍的…… 3拍子 3.生聽拍子,身體跟音樂簡單律動。 師：“那讓我們把身體動起來，隨著3拍子的強弱，去感受一下漫天飛舞的螢火蟲吧?！保〒u擺或做強弱規(guī)律） 4.引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞 （1）齊讀，糾正錯誤讀 （2）生讀，師加入拍手 （3）嘗試跟伴奏讀并加入拍手 5.學唱第一聲部 （1）八分音符,八分休止符 師：螢火蟲提著小燈籠飛來飛去，就像天上的星星灑落人間，我們來找一找歌譜中表現(xiàn)螢火蟲一閃一閃的節(jié)奏。（課件上描紅八分休止符） （2）跟師分句學唱歌譜 （3）學唱歌詞 （4）歌曲情緒處理 師：同學們,這是一首謎語歌曲,在謎底沒有揭示前,要用怎樣的表情怎樣的聲音來演唱？ 生：神秘,疑惑的表情,音量不要太高 師：揭示謎底時又要用怎樣的情緒,音量來演唱呢？ 生：用肯定的語氣,音量要比以前高一些。 （6）用不同的演唱形式演唱歌曲 師：小朋友們唱得真棒，老師仿佛看見螢火蟲就在我們的身邊閃爍 師：剛才我們一直是全班齊唱的，老師都聽膩了，你們有什么好建議嗎？領唱與齊唱、獨唱、分組唱、接口唱…… 6.學唱第二聲部 老師這還有一種演唱方式，請小朋友聽聽歌詞紅色的部分有什么變化？ （1）聽錄音,感受二聲部旋律。 師：你覺得一聲部和二聲部的配合像什么現(xiàn)象？（回聲） （2）學生學唱第二聲部 ① 鋼琴彈一聲部，師生唱二聲部 ② 斷音記號；奇怪 師：二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻,更輕的音量來演唱。 ③ 秘訣：心里也要跟唱第一聲部 （3）師一聲部，生二聲部 （4）教師指揮,學生根據(jù)教師手勢演唱。 要求：第一聲部唱好，三拍拖足；第二聲部奇怪的口吻，輕 師：同學們美妙的歌聲把老師帶到了涼風輕拂,星空滿天的夏夜。 四、拓展體驗：欣賞《螢火蟲》（伊能靜） 閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意。許多詞曲作家都愛歌唱螢火蟲，在五年級的音樂書上也有一首《螢火蟲》，今天，讓我們先睹為快吧！ 螢火蟲用自己微弱的光照亮夜空,用自己短暫的生命給我們帶來歡樂,如果我們每一個人都像螢火蟲一樣發(fā)出光亮照亮別人,那么整個世界就會像夏夜那樣美好。 第三課時 教學目標： 1. 復習《夏夜》《美麗的黃昏》 2. 能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。 教學重、難點： 重點：有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱。 難點：一字對一音的咬字吐字。 教學過程： 一、組織教學 1. 放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂，教師帶領學生律動走進教室。 2. 師生音樂問好。 二、復習《夏夜》《美麗的黃昏》 1. 演唱《夏夜》 2. 演唱《美麗的黃昏》 3. 師生互評 4. 合唱：兩個或兩個以上聲部同時演唱不同的曲調(diào)叫“合唱” 三、感受體驗 欣賞歌曲《愉快的夢》 1．欣賞歌曲 師:老師這有一位日本小朋友做了個夢，我們一起進入她的夢中，聽，她夢里都有什么？ （第一次欣賞歌曲，讓學生說出夢里有什么，學生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。） 2．跟錄音哼唱 師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧！（展示愉快的夢動畫，讓學生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。） 四、拓展延伸 1.我的創(chuàng)編“夢之船’ （1）隨音樂哼唱你編創(chuàng)的歌詞。 （2) 師生交流創(chuàng)編歌詞 （3）師生交換嘗試唱創(chuàng)編歌詞。 2.交流收集到的有關“夢”的詩歌。 師：你知道那些有關“夢”的詩句嗎？ 生：互相交流。 師：不知道沒關系，我們可以自己來做詩，你們都可以成為小詩人！昨天我做了一個夢，可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的什么夢了，你們有沒有這樣?。克晕异`機一動做了一首詩。小朋友聽聽老師寫的好不好. 師：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它卻又游走了；夢像一滴雨，從天上落下，像捧住它，卻已經(jīng)著了地；夢——還像什么？你能不能來做一首！ 師：我們做了這么多詩，你有沒有發(fā)現(xiàn)夢是怎么樣的？（空洞的、虛無飄渺的） 那，請你來表現(xiàn)一下夢的虛幻。 五、課堂小結 1．播放《我的未來不是夢》。 師：夢是飄渺虛無的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。 2．總結 師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變?yōu)楝F(xiàn)實，美夢才會成真。 3．放飛理想 師：老師為每一同學準備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請你拿出來疊一只夢想之船，一起放飛你的理想吧！ 第四課時 教學目標： 能教流暢地運用豎笛吹奏《和我劃船》，齊奏時能與其他同學一起整齊地吐奏與換氣。 教學重、難點： 重點：能教流暢地運用豎笛吹奏《和我劃船》。 難點：學生能整齊地吐奏與換氣。。 教學過程： 一、組織教學 師生音樂問好！ 二、豎笛練習（八） 1. 復習持笛姿勢，教師逐個檢查，糾正姿勢（指腹平按、 輕觸孔邊）。 2．請學生上臺來展示。 3．分小組討論、練習吹奏的方法。 問題：什么樣的聲音最好聽？怎樣能吹奏出好聽的聲音？ 4. 分小組展示他們討論的結果。 5．學生評議。 6.復習7、6、5、4、3、2、1高音1八個音。教師指出不足。 7.學生自由練習。 8.檢查。（要求學生能吹出干凈動聽的音色） 三、體驗感受 1. 出示練習譜《和我劃船》。 2.教師分聲部范奏，學生傾聽。 3.生隨琴劃拍試唱曲譜，注意三拍子的強弱。 4.師逐句教吹奏。 5.教師分聲部吹譜，學生持笛無聲地按指。 6.學生分聲部齊吹奏，教師糾正學生錯誤（每三小節(jié)換一次氣）。 7.集體正確吹奏（齊奏時能整齊地吐奏與換氣）。 四、拓展延伸 1.欣賞南師大附小表演的《和我劃船》合奏。 2.同學們集體合奏《和我劃船》。 3.隨伴奏音樂吹奏《和我劃船》。 4.請若干名學生上臺合奏。 5.評價鼓勵。 五、課堂小結 1.鼓勵性談話，增添學生學習豎笛的興趣。 2.布置作業(yè)，吹奏本課練習曲。