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2019年(春)五年級語文下冊 第3課《冬不拉》教案 語文S版 教學目標 1.指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。 2.引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。 3.幫助學生掌握本課生字詞并能聯系上下文理解它們的意思。 教學重點 了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的品德。 教學難點 琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結合課文內容找出來并說一說。 教學準備 （彈冬不拉的一段錄像）、演示文稿 教學時間 2課時 第一課時 一、讀課題，導入新課 1.放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。 導語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個怎樣的故事呢？請同學們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報。 2.能說說冬不拉琴的由來嗎？ 二、學習生字，讀準字音 1.預習時易讀錯音的字有什么？易寫錯，易混淆的字是哪個？你是怎么區(qū)分、記憶的？ 2.學習生字具體步驟： （1）判斷正確讀音 冥思苦想（mn mnɡ） 駿馬（jn zn） 依戀(lun lin) 匕首(bǐ b) （2）把正確字填在（）里 一（）莫（）自（）（）勇如（）如（） （）（）不安（）死如（）（）眉不展 （3）帶讀詞語 （4）自己讀一讀，記一記這些詞語（見書） 三、理清順序，了解文章結構 1.速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什么順序記敘的？ 2.提出不懂的問題并解決簡單的問題。 四、布置作業(yè) 1.寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。 2.讀課后思考題，再次帶著問題讀書。 第二課時 一、導入新課 談話：同學們，請齊讀課題，初步了解課文內容后你說一說“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細讀課文，看一看這種樂器得名的由來。 二、回憶課文，理清脈絡 1.出示填空：本文先寫了，又寫了，最后寫了，這是按照的順序記敘的。 2.能根據填空說一說本文的主要內容嗎？ 三、抓住重點，朗讀理解，體會情感 1.默讀2-10自然段，思考 （1）你認為王子冬不拉是一個怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。 （2）全班交流（學生從哪一點切入都可以，教師最后梳理順序） 要點一：不顧個人安危（2自然段） 步驟 ①“自告奮勇”一詞什么意思？ ②聯系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？ （聯系第一自然段及國王的表現，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務艱難，危險性大，別人無法完成，替父分憂，為民除害這幾個意思。） 要點二：膽大心細，不辭辛苦（5、6自然段） ①先讀一讀 ②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么？ （不畏艱辛的為民除害，他決心堅定，膽大心細。） ③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？ （不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時危險萬分的。） 要點三：勇敢無畏，不怕犧牲（7自然段） ①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀 ②指名朗讀，大家評一評。 ③你感到這場面怎么樣？ 2.小結： (1)冬不拉是怎樣的一個人？ （2）理清文章層次，先寫什么又寫什么。 四、想象畫面，朗讀課文，體會情感 1.“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？（聯系上文） 2.想出什么辦法？ 3.讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？ 4.找出與琴聲相對應的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對讀） 5.理解“視死如歸、低回婉轉、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個詞語的意思，這分別是怎樣的場景？ 6.指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應的故事情節(jié)。 （1）指名朗讀 （2）說一說這幾個情節(jié)。（可出示練習形式填空） 7.帶著想象，配樂朗讀。 8.配樂背誦（自由讀、背） 9.試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？ （想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個詞語背等） 10.用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？ （音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特點） 五、弄清來歷，明白意義，體會情感 齊讀最后一個自然段，說一說樂器的來歷。 六、總結全文，歸納板書，提高升華 1.全文還有幾處描寫表達了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。 2.讀了這個故事你有什么感受？請和大家說說。 3.歸納板書，提高升華 七、布置作業(yè)，鞏固練習 1.繼續(xù)背誦課文15、16自然段 2.積累詞語，會說成語的意思。 3.小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫 附送： 2019年(春)五年級語文下冊 第4課《火把節(jié)》教案 語文S版 【教學目標】 知識與技能 會認、會寫本課的生字，掌握“頭帕、披氈、山寨、矯健、摔跤、嫉妒、蝗蟲”等詞語，積累“激情四溢”等詞，并能聯系上下文理解它們的意思。 過程與方法 要正確流利朗讀課文，整體把握課文主要內容。理清文章的脈絡。 情感、態(tài)度與價值觀 想像課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特色風情。 【教學重難點】 重點：會認會寫本課生字生詞。 難點：理清文章脈絡。 【導學過程】 【情景導入】 幻燈片引入課文。 【自主學習】 1、要把課文讀三遍，讀準字音，讀通句子。 蒿枝 頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 犄角 嫉妒 蝗蟲 淫威 盛典 篝火 熊熊 殺雞宰羊 激情四溢 數不勝數 不屈不撓 不約而同 興高采烈 人聲鼎沸 滿山遍野 日上三竿 （1）、要寫正確這些生字詞。（提醒：“寨、嫉、氈、宰”等字要重點記！） （2）、要讀準帶點字的讀音。 （3）、理解文中重點詞語。（提示：聯系上下文、查工具書、近義詞、造句等方法。） 嫉妒： 盛典： 矯?。? 人聲鼎沸： 日上三竿： 滿山遍野： （4）、畫出其它還不懂的詞查字典理解。 2、默讀課文，思考： （1）、說說課文主要講了一件什么事？課文是按什么順序記敘的，可以分為幾部分？ 每部分講什么？（課文主要內容和段意完成在書本上。） （2）、讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解？還有哪些疑惑需要解答？ （3）、初讀課文，我的感受是 【合作探究】 1、互相檢查書寫情況和詞語理解情況，互讀生字詞。 2、在組內有感情地朗讀讀自己喜歡的小故事，組內互聽互評。 3、說說課文的主要內容。 4、交流讀書后的感受和對思考題的理解。 【展示提升】 1、看拼音，寫詞語。 tu p pī zhān shuāi jiāo hung chng （ ） （ ） （ ） （ ） j d b qǖ b no qīnɡ ch jī qng s y （ ） （ ） （ ） （ ） 2、多音字組詞。 zā （ ） bēn（ ） shui（ ） shng（ ） 扎 zh?。? ） 奔 率 盛 zh （ ） bn（ ） lǜ （ ） chng（ ） 3、比一比，再組詞。 蒿（ ） 矯（ ） 蝗（ ） 氈（ ） 粘（ ） 熊（ ） 嵩（ ） 嬌（ ） 煌（ ） 沾（ ） 貼（ ） 能（ ） 4、 在括號里填上恰當的詞語。 （ ）的海洋 （ ）的雙眼 （ ）的歌聲 （ ）的公牛 （ ）的篝火 （ ）的舞蹈 第二課時 【教學目標】 知識與技能 有感情地朗讀課文，想像課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特色風情。 過程與方法 了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情和彝族人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。 情感、態(tài)度與價值觀 從小培養(yǎng)小學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的深厚情感。 【教學重難點】 重點：理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。 難點：了解火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義。體會彝族人民歡度節(jié)日時無比快樂的心情 和勤勞勇敢、不屈不撓的品德。 【導學過程】 【自主學習】 1、默讀5—10自然段，想：描寫了火把節(jié)的哪些場面？按什么順序寫的？（用“﹏”標出表示順序的詞語。給每個場面擬小標題） 、 、 、 、 2、火把節(jié)是激情四溢的盛典。課文哪些語段能體現出“盛典”的特點？（提示：標畫出體現特點的詞句，讀一讀，在句段旁寫感受。） 3、作者幾次邀請大家去參加彝族的火把節(jié)？你從哪里能體會到彝族人民的“盛情”？（提示：標畫出體現特點的詞句，讀一讀，在句段旁寫感受。） 【合作探究】 1、感悟理解火把節(jié)“盛典”的“典”：“典”是一種鄭重舉行的儀 式?；鸢压?jié)產生的原因是什么？讀讀12自然段關于“火把節(jié)的傳說”，說說你想到了什么？體會到彝族人民的什么美德？ 2、感悟理解火把節(jié)“盛典”的“盛情”： 你從哪里能體會到彝族人民的“盛情”？（抓幾次的邀請，抓關鍵詞句談感受。） 3、我喜歡火把節(jié)的 場面。我能有感情地朗讀課文，將感受表達出來。 【展示提升】 1、根據課文內容填空。 老人來了，彈著平日的 月琴；小伙子來了，吹著很久 的笛子；姑娘們來了， 跳起了歡快的舞蹈；孩子們來了，圍著篝火 著， 著， 著， 著……火光照紅了每個彝家人的臉，也照亮了每個彝家人的心。 2、按要求完成句子練習。 （1）、火把節(jié)是我們彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征。（縮句） （2）、森林里有一只身軀龐大、性情兇惡的瞎熊。（縮句） （3）、（造句）……不約而同……