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2019-2020年蘇科版小學(xué)信息技術(shù)《第05課 畫星星》教案（選修） ［教學(xué)目的與要求］ 1．熟練掌握重復(fù)命令的使用方法。 2．能使用重復(fù)命令畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星。 ［課時(shí)安排］ 建議安排1課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 1．重點(diǎn)：重復(fù)命令的基本格式。 2．難點(diǎn)：角數(shù)為奇數(shù)的正多角星外角（海龜轉(zhuǎn)動(dòng)的角度）角度的確定。 [教材分析與教學(xué)建議] 本課的內(nèi)容是利用重復(fù)命令來畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握重復(fù)命令的基本格式，因此在Logo語言方面沒有新的知識(shí)點(diǎn)。 在教學(xué)中教師可以依據(jù)教材引導(dǎo)學(xué)生從正五角星開始分析。因?yàn)榻菙?shù)為奇數(shù)的正多角星，它所有的內(nèi)角總和正好是180，正五角星它有五個(gè)角，因此它的每個(gè)角內(nèi)角度數(shù)都應(yīng)該是180/5=36。畫正五角星時(shí)，每畫一條邊就要轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，由于海龜轉(zhuǎn)動(dòng)的是外角，所以海龜實(shí)際轉(zhuǎn)動(dòng)的角度應(yīng)該是180-36=144。這個(gè)角度的確定應(yīng)盡量讓學(xué)生自己去推算出來，決不要老師簡單地告訴他們，以便學(xué)生能自己推算出其它正多角星的內(nèi)角、外角度數(shù)。這里出現(xiàn)的除號(hào)為“/”，教師可以告訴學(xué)生在計(jì)算機(jī)運(yùn)算中，通常此符號(hào)就是除號(hào)。 通過分析、思考，學(xué)生掌握了正五角星的畫法后，那么正七角星、正九角星等等就能觸類旁通地很快掌握。 有了前面的基礎(chǔ)，畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的命令格式學(xué)生也就能自己推導(dǎo)出，“討論坊”的目的就是讓學(xué)生自己來總結(jié)出角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的命令格式。 “實(shí)踐園”可以放較多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，不要僅限于這兩個(gè)正多角星，完成快的同學(xué)可以再畫其他的正多角星，教學(xué)中教師也可以安排比賽來完成。 附送： 2019-2020年蘇科版小學(xué)信息技術(shù)《第06課 畫風(fēng)車》教案（選修） ［教學(xué)目的與要求］ 1．能正確地使用重復(fù)命令的嵌套．加深對(duì)重復(fù)命令基本格式的掌握。 2．能利用重復(fù)命令的嵌套簡化一些圖形的畫圖命令。 ［課時(shí)安排］ 建議安排2課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 1．重點(diǎn)：重復(fù)命令的基本格式。 2．難點(diǎn)：里、外重復(fù)命令中“重復(fù)的內(nèi)容”與“重復(fù)的次數(shù)”的確定。 [教材分析與教學(xué)建議] 本課安排2課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)重復(fù)命令的嵌套；第二課時(shí)安排“實(shí)踐園”的上機(jī)練習(xí)。 在學(xué)習(xí)重復(fù)命令的嵌套時(shí)，同樣可以用“從繁到簡”的方法，先讓學(xué)生分析“風(fēng)車”的組成，學(xué)生肯定都會(huì)用單個(gè)的重復(fù)命令來畫，這時(shí)候教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何用簡便的方法來畫，從而引導(dǎo)學(xué)生找出新的“重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容(REPEAT 2[FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90)……重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)(4)”，得出如下畫“風(fēng)車”的命令： REPEAT 4[REPEAT 2[FD 60 RT 90 FD 30 RT 90]RT 90] 即在一個(gè)重復(fù)命令的重復(fù)內(nèi)容中，可以是另外一個(gè)重復(fù)命令，這就是“重復(fù)命令的嵌套”。 教學(xué)中，教師應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)重復(fù)命令的嵌套里面的內(nèi)容和外面的內(nèi)容都必須遵循重復(fù)命令的基本格式。在學(xué)生掌握了“重復(fù)命令的嵌套”基本方法后，教師可以讓學(xué)生把課本中最后“實(shí)踐園”中畫這些圖案的命令改寫成“重復(fù)命令的嵌套”，并在計(jì)算機(jī)上畫出。 本課的“實(shí)踐園”安排1課時(shí)，旨在讓學(xué)生充分開動(dòng)腦筋，分析圖案的構(gòu)成，然后確定“重復(fù)的次數(shù)”，用“重復(fù)命令的嵌套”畫出圖案。對(duì)“探究園”和“實(shí)踐園”中下面的兩個(gè)圖案，教師可以提示學(xué)生：一個(gè)是由正五邊形組成，另一個(gè)是由正方形組成的。 [參考資料] “探究園”參考答案： 仔細(xì)觀察下面的圖形，看看它是由什么圖形旋轉(zhuǎn)而成的？ 探究結(jié)果：REPEAT 10[REPEAT 5[FD 50 RT 72]RT 36] “實(shí)踐園” 參考答案： （1）將第4課“實(shí)踐園”中的圖形用“重復(fù)命令的嵌套”格式來畫。 HT REPEAT 4[REPEAT 18[FD 3 RT 10 ]LT 180] HT REPEAT 2[REPEAT 18[FD 3 RT 10] REPEAT 18[FD 3 LT 10]] HT REPEAT 4[REPEAT 18[FD 3 RT 10] LT 90] HT REPEAT 4[REPEAT 18[FD 3 RT 10 ]RT 90] （2）用“重復(fù)命令的嵌套”格式畫出下面圖形： HT LT 30 REPEAT 3[REPEAT 3[FD 40 RT 120]RT 120] HT REPEAT 4[REPEAT 4[FD 55 RT 90]RT 90] HT REPEAT 8[REPEAT 4[FD 45 RT 90]RT 45]