2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 這片土地是神圣的說課稿 人教新課標(biāo)睡到.doc
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2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 這片土地是神圣的說課稿 人教新課標(biāo)睡到 上課教師:邱曉梅 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)寫8個(gè)生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。 教學(xué)重點(diǎn):通過誦讀,感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。 教學(xué)難點(diǎn):理解含義深刻的語言;通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備:收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí),了解印第安酋長(zhǎng)西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景。 第一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、設(shè)疑自探。 引入新課: 1.完成填空練習(xí):( )的土地 學(xué)生口頭填空,教師板書詞語。 2.揭示課題:今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。(板書課題。齊讀課題。) 3.解題。理解“神圣”的意思(原指極其崇高而莊嚴(yán),不可褻瀆)。過渡:“這片土地”指的是哪片土地?為什么用“神圣”來形容呢? 二、解疑合探。 初讀課文,了解主要內(nèi)容。 1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。想想課文主要講的是什么? 2.交流主要內(nèi)容,了解“這片土地”指的是哪片土地?補(bǔ)充介紹文章背景。 19世紀(jì)50年代,“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的。西雅圖對(duì)白人很友好,為了紀(jì)念他,美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。 3.圍繞“神圣”,理清文章脈絡(luò)。 指名分段讀課文,思考:課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容? 1~3自然段:總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。 4~8自然段:表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求,如果把土地轉(zhuǎn)讓了,希望白人能牢記這片土地是神圣的。 9~11自然段:進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系,指出大地是人類的母親,人類屬于大地,升華了文章的主題。 三、質(zhì)疑再探。 研讀課文1—3自然段,初步理解“神圣”。 1.正像同學(xué)們剛開始上課時(shí)所說的,我們常用廣闊、肥沃(列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語)等詞語來形容土地,而作者卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語。那么1.2.3自然段中,哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的?邊讀邊想邊勾畫,并批注下自己的感受。 2.交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。 重點(diǎn)理解以下語句,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀: ?。?)“對(duì)我們這個(gè)民族來說這片土地的每一部分都是神圣的?!? “我們這個(gè)民族”──印第安人,演講的原文中自稱為紅人。 (2)“我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分?!? 這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系,也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。 ?。?)“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園?!? 這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系,同時(shí)也告訴我們:不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì),而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。 3.師讀第一自然段,引導(dǎo):就在這每一部分都那么神圣的土地上,呈現(xiàn)出了怎樣的畫面? 生自由閱讀1—3自然段,想象,交流自己“看到”的畫面。 小結(jié):我們尊重這片土地上的任何東西,它們是那樣圣潔。 4.引讀2.3自然段。 四、小結(jié): 這就是我們的家園,這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要,如何保有這份神圣呢?同學(xué)們課后自主閱讀課文,找找答案。 附送: 2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 高的是麥子,矮的是豆莢 2教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo): 1.通過讀課文使學(xué)生體會(huì)“我們”快樂的心情。 2.使學(xué)生受到只有“善于發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造快樂,才會(huì)永遠(yuǎn)快樂!”的教育。 3.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生受到熱愛大自然,熱愛生活的教育。 4.學(xué)會(huì)5個(gè)一類生字,認(rèn)識(shí)四個(gè)二類生字。 5.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn): 通過語言文字,感受孩子們生活的樂趣。 課時(shí)安排: 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、音樂 基礎(chǔ)知識(shí): 1.區(qū)別字。 址( ) 溢( ) 聾( )削( ) 趾( ) 益( ) 壟( )削( ) 2.正音字。 洋溢(y) 嫻靜(xin) 草蜢(měng) 赤膊(b) 田埂(gěng) 豆莢(ji) 3.多音字。 jīn禁不住 禁 jn禁止 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎? 說能說一說你在那里的經(jīng)歷和感受呢? 你們生活在城市,所以那里的一切對(duì)于你們來說是新鮮的、是好奇的,但是,對(duì)于天天生活在農(nóng)村的孩子們來說,他們有什么感受呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)《高的是麥子矮的是豆莢》。 二、初讀課文,掃清文字障礙 1.自由讀課文,劃出不理解的生字和新詞。 2.小組討論,用最好的方法記憶。 3.匯報(bào)。 三、再讀課文,整體感知 1.個(gè)別讀課文,概括主要內(nèi)容。 (文章介紹了麥子和豆莢成熟時(shí)的樣子,及這個(gè)時(shí)期我們生活的種種樂趣。) 2.自由讀課文,提出你想要知道的問題。(教師相機(jī)歸納) 四、作業(yè) 1.熟讀課文。 2.寫本課的生字和新詞。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 我們回顧一下,上堂課我們提出了哪些問題? 1.在麥子熟了,豆莢長(zhǎng)大的時(shí)候,“我們”做了哪些有趣的事? 2.從這些事中您能夠體會(huì)到“我們”怎樣的心情? 3.從哪些詞語或句子能感受到“我們”的趣。 二、自由讀課文,獨(dú)立思考問題 三、小組交流、討論以上問題 四、匯報(bào)討論結(jié)果 1.文章寫了孩子們赤足走在泥土上,放牧,野炊,“讓5月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案"的種種樂趣, 2.品詞析句。體會(huì)“樂趣”。 3.結(jié)合實(shí)際感受“我們”快樂的心情。 五、總結(jié)全文 略。 板書設(shè)計(jì): 高的是麥子,矮的是豆莢 赤腳 樂趣 放牧 野炊 曬太陽- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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