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2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 0的加減法教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第48頁(yè)的例題、“試一試”，第48-49頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法，更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)。 2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 同學(xué)們喜歡做游戲嗎？（喜歡）那我們現(xiàn)在來(lái)比一比誰(shuí)做得好！老師找做得好的同學(xué)和老師一起做游戲。師點(diǎn)名找三位小朋友來(lái)做游戲。 介紹游戲規(guī)則：這個(gè)游戲是這樣玩的，老師說(shuō)口令，你們來(lái)拍手。（教師先做個(gè)示范）上面拍拍手，下面拍拍手，左面拍拍手，右面拍拍手，前面拍拍手，后面拍拍手。 （學(xué)生做完后）你們做得可真棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一朵小蘋果。同學(xué)們，講臺(tái)上有幾位小朋友呀？（生：3位）現(xiàn)在老師請(qǐng)三位小朋友下去，講臺(tái)上還有小朋友嗎？（生：沒(méi)有了）沒(méi)有小朋友了可以用幾來(lái)表示呢？（生：0）師板書0. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與0有關(guān)的內(nèi)容。教師板書：有關(guān)0的加減法。 2、 自主探究，學(xué)習(xí)新知。 1.理解得數(shù)是0的減法。 （1）為了美化校園環(huán)境，學(xué)校種了許多花。有幾位小朋友不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，還愛(ài)勞動(dòng)呢!他們主動(dòng)承擔(dān)起了給花壇澆水的任務(wù)。瞧，他們一大早就開始行動(dòng)了?。ㄕn件演示教材48頁(yè)第一幅情境圖的第一張圖片） 師：你看到了什么？ 生:有三位小朋友在澆花。（課件出示第一幅情境圖的第二張圖片） 師：同學(xué)們看看，你們又看見(jiàn)了什么？ 生：三位小朋友澆完花都走了。 師：看了剛剛兩幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：還剩下幾位小朋友在澆花？ 師：同學(xué)們說(shuō)得真好！你能把這三句話連起來(lái)講一講嗎？ 生：原來(lái)有三位小朋友在澆花，走了三位小朋友，還剩幾位小朋友在澆花呀？ 師：誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)說(shuō)？（找兩位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)） （2） 根據(jù)小朋友提的問(wèn)題，你能列出一個(gè)算式嗎？ 和同桌小聲說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式，為什么這樣列。（板書：3-3=0） （3）算式中兩個(gè)“3”表示的意思一樣嗎？（生：不一樣）第一個(gè)“3”表示什么意思？（生：第一個(gè)“3”表示原來(lái)有三位小朋友在澆花）第二個(gè)“3”表示什么意思？（生：第二個(gè)“3”表示走了三位小朋友）那0表示什么呢？（生：0表示什么也沒(méi)有了） （4）小結(jié)：“3-3=0”表示三個(gè)小朋友在澆花，澆完后全部離開了，一個(gè)人也沒(méi)有了，就等于0. 2.探索一個(gè)數(shù)加0的加法 （1）課件出示48頁(yè)第二幅情境圖。 師：同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的真好！老師真高興！看，老師把我們教師的兩盆花也帶來(lái)了，到了開花的時(shí)節(jié)了，我們一起來(lái)看看吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？能提出一道關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生1：我看見(jiàn)了有兩盆花，一盆開了五朵花，一盆沒(méi)開花，兩盆一共開了幾朵花？ 生2：左邊一盆開了5朵花，右邊一盆開了0朵花，一共開了幾朵花？ 師：怎么列式呢？ 生：五加零等于五。（教師板書） 師：第一個(gè)“5”表示什么意思？“0”表示什么？第二個(gè)“5”呢？（生答） （2）師小結(jié)：“5+0=5”表示一盆開了5朵花，一盆沒(méi)有開花，兩盆一共開了5朵花。 3. 自主學(xué)習(xí)教材第48頁(yè)“試一試”，第49頁(yè)想想做做第2題。 出示卡片。 師：剛剛同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真！那老師要考考大家了，老師這里有一些卡片，你們能邊讀邊說(shuō)出得數(shù)嗎？（生：能）我們現(xiàn)在來(lái)分成男女生兩組來(lái)比賽，看看誰(shuí)厲害。男生先開始，男生說(shuō)完女生接著說(shuō)。 學(xué)生開始比賽。 師：我們班的男生和女生都很厲害，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)錯(cuò)的，你們來(lái)夸夸同桌吧。 3、 練習(xí)鞏固，深化認(rèn)識(shí)。 1，教材第48頁(yè)“想想做做”第一題。 課件出示第一幅圖 師：同學(xué)們看看誰(shuí)來(lái)了？（生：小猴子）對(duì)，同學(xué)們想和小猴子玩嗎？（生：想）這只小猴子也想和你們玩，但是它很餓，沒(méi)有力氣玩，瞧，它找到了兩顆桃樹，就印在我們的書上，你能幫助小猴子解決這道題嗎？（生：能）你們看到了什么？ 生：我看見(jiàn)有兩顆桃樹，一顆沒(méi)有桃子，一顆有4個(gè)桃子。 師：一共有幾個(gè)桃子？你會(huì)列式嗎？ 生：0+4=4 師：所以小猴子能摘下幾個(gè)桃子呀？ 生：4個(gè)（出示第二組圖） 師：你們看見(jiàn)了什么？ 生：小猴子有四個(gè)桃子，它吃掉了四個(gè)， 師：還剩幾個(gè)呢？怎么列式呢？ 生：4-4=0 2. 教材第49頁(yè)“想想做做”第3題。 小猴子終于吃飽了，但是它想和小朋友們玩就必須要過(guò)河，你們看河上沒(méi)有橋小猴子現(xiàn)在能過(guò)去嗎？（生：不能）那我們來(lái)幫小猴子搭石頭吧！想要把石頭放進(jìn)河里，必須過(guò)3關(guān)。你們能幫小猴子過(guò)關(guān)嗎？ 出示第一副圖 師：你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：電桿上原來(lái)有五只鳥，飛走了一只，還剩幾只呀？ 師：你們能看圖列式嗎？ 生：5-1=4 師：你可真厲害呀，幫了小猴子過(guò)了第一關(guān)。那我們來(lái)看看第二關(guān)。 分別出示第二、三幅圖 教學(xué)同上 3. 教材第49頁(yè)“想想做做”第四題。 看，小猴子在你們的幫助下到了河對(duì)面，這時(shí)突然從森林里沖出一只大怪獸，這只大怪獸對(duì)小猴子說(shuō)，你要想去找小朋友玩必須打敗我。小猴子心里可真著急，心想：我這么瘦小，怎么能打得過(guò)這只怪獸呢？孩子們，你們能和小猴子一起打敗這只怪獸嗎？（生：能） 師：好，我們來(lái)看看這只怪獸給大家出的題目 出示“想想做做”第四題。 開火車進(jìn)行。 4. 開放練習(xí)。 出示教材第49頁(yè)“想想做做”第五題。 師：同學(xué)們先思考下，老師再找你們回答。 指名回答，師把學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)板書。 師：哦，同學(xué)們說(shuō)得真好！老師把你們說(shuō)的都列出來(lái)了。觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 師：同學(xué)們發(fā)言可真積極呀！我們來(lái)觀察第二列，你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 師：你們今天表現(xiàn)的真棒！老師把你們說(shuō)的也列出來(lái)了。仔細(xì)觀察第三列，你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 小結(jié)：0和任何數(shù)相加，還得這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)；相同的兩個(gè)數(shù)相減，得數(shù)是0. 4、 全課總結(jié)。 今天你學(xué)會(huì)了什么？（有關(guān)0的加減法的計(jì)算方法和計(jì)算規(guī)律） 6、 課堂作業(yè)。（機(jī)動(dòng)） 出示教材第49頁(yè)“想想做做”第六題。 師：請(qǐng)同學(xué)們把書本拿出來(lái)，做第六題。 板書設(shè)計(jì)： 有關(guān)0的加減法 3-3=0 5+0=5 附送： 2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 5以內(nèi)的加減法教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版一年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 2、發(fā)展初步的觀察，理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)展初步的觀察，理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教具學(xué)具 玩具；數(shù)字卡片，多媒體課件。 一、復(fù)習(xí)舊知 拍手游戲:復(fù)習(xí)5以內(nèi)的分與合。小朋友5以內(nèi)數(shù)的分與合的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)。 2、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 談話：看老師給大家?guī)?lái)了禮物，是什么？生回答。老師左手有幾支筆？生回答，右手有幾支筆呢？生回答，師：1支筆用數(shù)字幾表示?。可卮?，2支筆用數(shù)字幾表示啊？生回答，師：老師左手和右手的筆合在一起一共有幾支筆？生回答。你想知道用什么方法計(jì)算嗎？ 引出課題并板書：加法，今天這節(jié)課，我們就用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法 三、認(rèn)識(shí)加法，理解含義 　　1、出示例1圖，談話：小朋友們，我們?cè)趯W(xué)校里，不僅要愛(ài)學(xué)習(xí)，而且還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧，學(xué)?！白o(hù)綠小隊(duì)”的小朋友們正在勞動(dòng)呢?。ǘ嗝襟w出示） 師：誰(shuí)能把圖上的意思說(shuō)出來(lái)？ 有幾個(gè)小朋友在澆花？又來(lái)幾個(gè)小朋友？ 　　板書： 3　　　　　　　　　　 2 　　師：誰(shuí)能將這兩句話連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？ 　?。ㄓ?個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)2個(gè)小朋友） 根據(jù)有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)2個(gè)小朋友這兩句話你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（一共有幾個(gè)小朋友？） 　　2、尋求解決問(wèn)題的方法 提問(wèn)：誰(shuí)能將圖中告訴我們的事情和這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)2個(gè)小朋友，一共有多少個(gè)小朋友？ 小結(jié)：求一共有多少個(gè)小朋友，就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。要用加法計(jì)算。 3、認(rèn)識(shí)加號(hào)并理解其含義 在用加法計(jì)算時(shí)，我們要用一個(gè)符號(hào)：“+”。（板書： 3 + 2） 　　跟老師讀：加號(hào)。你能說(shuō)一說(shuō)加號(hào)表示什么意思嗎？ 　　小結(jié)：加號(hào)表示“合起來(lái)”，它代表一種計(jì)算方法——加法，把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，用加法來(lái)計(jì)算。 4、討論交流： 3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合在一起，一共有幾個(gè)小朋友呢？（5個(gè)），為什么是5個(gè)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的方法。 　　A我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（指圖數(shù) 1、2、3、4、5、） 　　B還能怎樣數(shù)？（3、4、5）3后面添上2個(gè)，是5。 　　C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合算出它的結(jié)果嗎？（3和2合成5） 　　板書：　 3 + 2 = 5 　　你會(huì)讀嗎？（生讀） 　　板書： 讀作： 3加2等于5。（齊讀一遍） 　　3+2=5 是一個(gè)加法算式 　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這里的“3”表示什么？（3表示3個(gè)小朋友在澆花） 　　“2”表示什么？（2表示又來(lái)2個(gè)小朋友） 　　“3+2”呢？（3+2表示將3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)） 　　“5”表示什么？（5表示一共有5個(gè)小朋友） 　　“3+2=5”表示什么？（表示3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)一共有5個(gè)小朋友） 　　小結(jié)：要把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，可以用加法來(lái)計(jì)算。 四、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法 　　多媒體出示試一試兩幅圖。 　　①學(xué)校“護(hù)綠小隊(duì)”的小朋友們不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)。還經(jīng)常參加有益的課間活動(dòng)。這里有幾個(gè)女孩，幾個(gè)男孩，他們一起去做什么？誰(shuí)會(huì)連起來(lái)說(shuō)？ 　?。?個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲） 　　還有誰(shuí)要說(shuō)的，小你還能提出什么問(wèn)題?(一共有多少小朋友？) 　　誰(shuí)能將事情和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 　　（1個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲，一共有多少個(gè)小朋友？） 　　用什么方法算出一共有多少個(gè)小朋友玩蕩橋？（加法） 　?、凇“鍟?1 + 2 ，“1”表示什么？ “2”呢？“1+2”表示什么？ 　　你知道得數(shù)是多少嗎？（3） 板書： 1 + 2 = 3。 　　你是怎么算出來(lái)的？（直接在圖上數(shù)，一共有3個(gè)小朋友;1添上2，也就是從1往后接著數(shù)兩個(gè)數(shù)，是3；因?yàn)?和2合成3，所以1+2=3） 　　計(jì)算1+2等于幾，小朋友們提出了這么多好方法！ 五、實(shí)際應(yīng)用，深化新知 1、談話：小朋友們學(xué)得這么好，小動(dòng)物們也紛紛帶著自己的寶寶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。（多媒體出示） 你們看，誰(shuí)來(lái)了？（生答），原來(lái)是雞媽媽帶著3只雞寶寶過(guò)來(lái)了。 　　你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？誰(shuí)能將圖中的事情和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 　　（草地上有3只小雞，1只雞媽媽，一共有多少只雞？） 　　你會(huì)列算式嗎？（板書： 3 + 1 ）3 + 1 等于多少？你是怎么算出來(lái)的？ 　　你能說(shuō)出3 + 1 = 4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思嗎？（生答） 　　2、送信游戲，規(guī)則：請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)郵筒，手中拿有數(shù)字卡片；另請(qǐng)一組學(xué)生每人拿一張算式卡片當(dāng)郵遞員，請(qǐng)學(xué)生把卡片送到對(duì)應(yīng)的郵筒里。 六、拓展應(yīng)用，提高能力 　　多媒體出示，請(qǐng)同學(xué)們觀察，看圖能寫出幾道加法算式？ 七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？你學(xué)到了什么？ 八、課后延伸：學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法，并且用5以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題?；丶液?，繼續(xù)觀察， 看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎？