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2019年(秋)四年級科學(xué)上冊 4.7《呵護(hù)我們的身體 》教案 （新版）教科版 教學(xué)內(nèi)容：呵護(hù)我們的身體（第一課時） 學(xué)校班級： 學(xué)科：品德與社會 【教學(xué)目標(biāo)】1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。 2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能保持身體健康。 3、知道良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要自覺持久的堅(jiān)持。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能保持身體健康。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 一、導(dǎo)入： 1、在學(xué)新課之前老師先來講一個真實(shí)的故事：就在前幾天，老師教過的一個學(xué)生，他的父親因?yàn)殚L期過量飲酒酒導(dǎo)致酒精中毒去世了。這位學(xué)生的父親今年只有四十六歲，他的母親沒有固定的工作。同學(xué)們，你們能想象一下父親去世會給這個家庭帶來怎樣的影響嗎？（學(xué)生說） 2、小結(jié)： 是啊，這位父親因?yàn)椴粣巯ё约旱纳眢w而失去了寶貴的生命，也給自己的家庭帶來了巨大的不幸。從這件事中我們可以看出，我們的身體就像一臺工作著的機(jī)器，他的使用壽命是有限的，如果我們不愛護(hù)它，它就不能正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，而且會減少他的使用年限。所以說愛惜生命就要保護(hù)好我們的身體。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課呵護(hù)我們的身體。（板書：呵護(hù)我們的身體） 3、那么怎樣呵護(hù)我們的身體，讓我們的身體保持健康的狀態(tài)呢？我們再來分析一下剛才那位學(xué)生的父親，他為什么會過早的離開人世呢？（因?yàn)殚L期喝酒導(dǎo)致酒精中毒） 長期過量喝酒是一種不良的生活習(xí)慣，這種不良習(xí)慣損害了他的身體，使他失去了生命。所以說生活習(xí)慣對我們的身體重不重要？那么呵護(hù)我們的身體，首先就要從養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣開始。（板書：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣） 二、學(xué)文明理： 三、實(shí)踐反饋 過渡：每個人都有很多習(xí)慣，有的是良好的習(xí)慣，有的是不良的習(xí)慣。 1、下面首先請同學(xué)們找一找在我們自己或我們周圍的人身上有哪些良好的習(xí)慣？有哪些不良的習(xí)慣？ 請同學(xué)們打開書12頁，把自己課前準(zhǔn)備的和同學(xué)交流一下，一會兒請小組派代表就其中的一個方面進(jìn)行全班交流?！? 各組匯報(bào)。（板書：衛(wèi)生 飲食 作息） 2、剛才同學(xué)們分別從衛(wèi)生、飲食、作息等方面說了很多習(xí)慣，那么這些良好的習(xí)慣對我們的身體有什么好處？不良的習(xí)慣對身體又有什么害處呢？ 請各組同學(xué)以課前選定的一個習(xí)慣為例討論交流。一會兒我們看看哪一組說明得比較準(zhǔn)確而且全面。 各組交流。 總結(jié)：同學(xué)們講得都很不錯?？傊己玫牧?xí)慣能讓我們的身體更加健康，不良的習(xí)慣會傷害我們的身體，所以我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這些良好的習(xí)慣概況起來就是在這幾方面應(yīng)該（ ）衛(wèi)生，飲食（ ），作息（ ）。只有這樣才能保證我們的身體健康。 （板書：講究 合理 規(guī)律） 3、可是在生活中有些同學(xué)明明知道一些習(xí)慣對身體是有害的，可卻沒有自覺性，總是管不住自己，沒有能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。請同學(xué)們看書上13頁的這位同學(xué)，請三名同學(xué)來讀一下。 （1）這位同學(xué)的問題出在哪？你和他有沒有類似的情況呢？這些不良習(xí)慣對你的身體又有什么影響呢？(每人說一個) （2）那有沒有和他們相反的，能管住自己，養(yǎng)成了良好習(xí)慣的同學(xué)呢？ 4、不管怎樣，我們已經(jīng)認(rèn)識到哪些是良好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣，這是非常好的?？捎行┤损B(yǎng)成了不良習(xí)慣卻還自以為是。比如我們經(jīng)?？吹接行┤四闷鹚蚯嗖?，也沒洗，用手擦擦就放進(jìn)嘴里，邊吃還邊說：“不干不凈，吃了沒病，”這種說法你同意嗎？請同學(xué)們說一說你的理由。 5、其實(shí)“不干不凈，吃了沒病”是一句俗語，這些俗語在老百姓當(dāng)中流傳比較廣泛，但其中也不乏一些錯誤的認(rèn)識，所以，我們要多了解一些健康方面的科學(xué)知識，不要偏聽偏信。 現(xiàn)在，大家一起來把自己收集的俗語、諺語讀一讀。讀完后，請說明這句話提醒我們養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣。 6、我們可以用這些話提醒我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，除此之外 你們還有什么辦法來管住自己，讓自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？（生答） 7、總結(jié)：同學(xué)們想的辦法都很好，其實(shí)一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是要有耐心和毅力。據(jù)專家的研究，一個習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天的時間，所以一定要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持我們就能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 同學(xué)們你們想不想試一試用21天時間讓自己養(yǎng)成一個良好習(xí)慣呢？今天我們就一起行動起來，看看誰能堅(jiān)持21天，讓自己養(yǎng)成一個良好習(xí)慣。 附錄： 21天良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄 姓名： 養(yǎng)成習(xí)慣： 監(jiān)督人： 記錄表： 日期 監(jiān)督人 評價(jià) 自我 評價(jià) 日期 監(jiān)督人 評價(jià) 自我 評價(jià) 板書： 3 呵護(hù)我們的身體 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 講究衛(wèi)生 飲食合理 作息規(guī)律 附送： 2019年(秋)四年級英語上冊 Module 1 Unit 1 G o straight on教案 （新版）外研版 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握單詞turn left \turn right \go straight on。 2、學(xué)會用Wheres ...? 來問路。 3、在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、會用Wheres ...? 來打聽道路。 2、能聽懂turn left \turn right \go straight on。 教學(xué)難點(diǎn)： left \ rignt \go straight on 的正確發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小紅旗、糖果、若干卡片、自制小地圖、多媒體課件、 簡易地圖（學(xué)生每兩人一張） 教學(xué)過程： Step1.Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too! T: Im happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So lets sing a song , ok? (教學(xué)意圖：上課前的熱身運(yùn)動，邊唱邊表演符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，吸引了學(xué)生的注意力，穩(wěn)定了學(xué)生的情趣，也活躍了課堂氣氛。) Step2.Presentation 1.T:Sam wants to go to Damings home , but he is lost , let s have a look .(播放課件） 2.T:There are some places in the classroom . Can you show me wheres the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把幾幅相應(yīng)的圖片貼在教室的各個角落） TheSs point them out T: Is the school on my left ? （學(xué)生聽不懂，用中文翻譯一遍） （教學(xué)意圖：以情境引入教學(xué)，并使用多媒體課件輔助，更易使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境，以聽指的方法來復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，既鞏固了舊知，又自然地引出了新知：left / right ） 3. Teaching the two words : left /right （出示單詞卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing wheres the sweet .（猜對的學(xué)生，把那個糖果給他） B. 踏步練習(xí) ：left ， right，（分組練習(xí)） T: Let s do some exercises and were going to have a petition.The group which does better will get 10 points. 5.指定一名學(xué)生上來再做一組練習(xí)后，發(fā)出新指令：Turn left ! （學(xué)生沒有反應(yīng)，不明白什么意思，教師用肢體語言表示其意） 6.出示卡片：Turn 師帶讀 7.貼出標(biāo)志圖: Turn left Turn right 8 . petition. 規(guī)則:每組選一名同學(xué)上臺,聽教師指令,做左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，做錯的同學(xué)淘汰下去，最后一名站在臺上的同學(xué)就是勝利者，可為自己小組加10分。 (教學(xué)意圖: 學(xué)習(xí)新詞時，采用猜糖果游戲和踏步練習(xí)的形式進(jìn)行操練，學(xué)生興致極高，課堂氣氛非?；钴S；同時引入競爭機(jī)制，貫穿整個教學(xué)過程，使全體學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神。） 9. Teaching the phrase : Go straight on Show a map and ask the Ss : " If I want to go to the KFC , how can I go there ? " (學(xué)生用中文回答: 向前直走)教師給予肯定并用英語說: Go straight on. 并做相應(yīng)的肢體動作。 10. 出示課題卡片: M2 U1 Go straight on! 11.貼出標(biāo)志圖,并帶讀該詞組 Go straight on Step3 . Consolidation 1. 大小聲練習(xí). 2. 學(xué)生發(fā)指令,教師做動作. 3. Playing games : Help the other Ss get the flag. 游戲規(guī)則: 請兩名學(xué)生上來,一個蒙著眼睛,一個用turn left \turn right \go straight on來指方向,幫助找到小紅旗.順利找到者,可各為自己的小組加10分. 4. 出示一張自制地圖,指名提問:Wheresthe ...? 教師根據(jù)學(xué)生的回答在地圖上畫出行走路線. 出示詞條: A : Wheresthe ...? B : 帶讀兩遍. 5. Pair work . 學(xué)生拿出課前發(fā)的簡易小地圖,兩兩合作,一個問,一個答并畫出路線. (做完了,請幾組學(xué)生上臺展示) Step 4. Homework. Tell your classmates and friendswhere your home is and how to go there Unit 2 It’s at the station. 教學(xué)內(nèi)容 本課圍繞方位展開話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個介詞：up，down，near，a，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)事物的方位。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)： 1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、運(yùn)用方位介詞up，down，near，a. 2、能力目標(biāo)： 1)、能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)。 2)、能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。 3)、能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：詞匯hill，house，station，train，up，down，near. 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用方位介詞up，down，near，a。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。 教學(xué)過程 (一)、導(dǎo)入設(shè)計(jì) 1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把學(xué)生帶入今天的課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個良好的英語氛圍，當(dāng)歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用Excuse me. Where is…?進(jìn)行看圖問答，復(fù)習(xí)問路和指路使用的語言。請全班同學(xué)為踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。 2、Let’s go to a place. Look！Here we are.把本課的hill, station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hill, station ,house, rain。反復(fù)操練后，接著開展I can read！活動，檢測學(xué)生對單詞的熟練程度。 (二)、新課呈現(xiàn) 1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。Let’s go by rain.邀請學(xué)生們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)生下達(dá)了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車分別進(jìn)行到什么位置?這些內(nèi)容用英語又怎樣表述呢?為了更好地幫助學(xué)生聽懂錄音，同時把Where is train_? It’s _.寫在簡圖的下方。 2)、兒童的心理特點(diǎn)是好奇的，所以我選在這個時候?yàn)閷W(xué)生的疑問對故事中表示位置的介詞進(jìn)行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：We are up the hill。然后操練和檢測；用同樣的方式學(xué)習(xí)down the hill，near the houses，at the station。 3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。 (三)、鞏固操練 1、活動一：搶答游戲，題型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and plete.4、Look and say(SB活動3). 2、活動二：播放課文活動4錄音，鼓勵學(xué)生跟著韻詩唱起來、動起來。 (四)、課后作業(yè) 畫出從學(xué)校到家的路線圖，運(yùn)用本單元學(xué)過的知識向同學(xué)介紹從學(xué)校到家的路線；向家人介紹從家到學(xué)校的路線。