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2019年(春)一年級品生下冊《我掉了一顆牙》教案 蘇教版 設計理念： 因為這一課是以兒童的現(xiàn)實生活為內(nèi)容，主題密切聯(lián)系兒童的生活，所以我在教學設計中就考慮到把學生在生活中的經(jīng)驗和感受帶入課堂，再把課堂上學到的知識運用到生活中去。以游戲的形式展開與學生的親密對話，寓“護牙”等知識于游戲之中，讓學生適機暢所欲言，使得學生自然接受“掉牙”、“保護牙齒”等知識，從而自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 活動目標： 1、情感、態(tài)度目標 通過學習，讓學生明白珍愛生命、健康成長從保護牙齒開始，感受到刷牙的快樂。培養(yǎng)兒童追求健康、文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。 2、行為、習慣目標 指導學生從小養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的良好習慣。 3、知識、技能目標 讓學生知道換牙是一種生理現(xiàn)象。認識齲齒的危害以及防治，了解牙齒的保健措施，掌握正確的刷牙方法，會選擇合適的牙膏和牙刷。 4、過程與方法 通過探討“齲齒成因、怎樣刷牙、護齒”，指導學生體驗提出問題、探索問題的過程，學會與同學合作交流，分享感受。 活動準備： 教師：鯊魚牙齒模具、牙刷 學生：小鏡子、搜集護齒知識 活動過程： 活動（一）、猜謎導入，激發(fā)興趣。 1、今天老師帶來了一個謎語，想來考考小朋友們，看誰最聰明。出示謎面——兩隊白衣兵，形狀象玉米，守住紅城門，唇舌緊相依。 2、學生揭示謎底（牙）。 3、是呀，我們每個人都有牙齒，它是我們的親密伙伴，你知道它有什么作用嗎？ 4、大家討論、交流。 5、牙齒能幫助我們咀嚼食物，便于我們消化，它給我們的生活帶來了這么多方便，我們已經(jīng)離不開它們了，讓我們拿出鏡子，看看自己的牙齒，你對你的牙齒有什么疑問嗎？ （哎呀，我的牙齒為什么會掉了；我的牙里面有個小調(diào)……） 6、根據(jù)學生的回答，相機教學。 [點評：好的開頭是成功的一半，先聲奪人，造成學生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激起他們的學習興趣，吸引其注意力?；顒釉O計只有了解兒童生活，掌握兒童心理特征的基礎上，才能創(chuàng)設出為兒童樂于接受的教學情景。] 活動（二）明白掉牙的知識。 1、過渡：小朋友，別著急，換牙是一種很正常的生理現(xiàn)象。我們?nèi)艘簧L兩次牙，出生后的長的是乳牙，乳牙到了六、七歲就開始掉了，換上恒牙，這就告訴我們——你長大了！ 2、小朋友你們知道嗎，恒牙要伴隨我們一生呢！想想我們換牙時應該注意什么呢？課前老師讓小朋友回家調(diào)查，現(xiàn)在把你知道的護牙知識給大家匯報一下。 6、小朋友暢所欲言，教師展示課件。 刷牙 漱口 多喝水 少吃甜食 不咬硬東西 不用舌頭舔 多吃水果蔬菜 定期檢查 鍛煉身體 常叩齒 7、小朋友，你們現(xiàn)在一定了解了很多保護牙齒的知識了吧？我們來個小比賽，看誰知道的最多。 出示 比賽規(guī)則：選兩名學生參加，誰先舉手誰先答。 屏幕出示比賽題目： （1）每天都刷牙嗎？ （2）每天刷幾次牙？ （3）什么時候刷牙？ （4）牙刷多長時間換一次？ （5）牙刷能與他人合用嗎？ （6）怎樣選用牙膏？ 8.評定比賽結果，頒發(fā)紅蘋果。 9.小結：這些小知識，對保護牙齒起著很重要的作用，小朋友你記住了嗎？ [點評：課前安排學生調(diào)查護齒知識課上交流體現(xiàn)了課程的開放性，向兒童的生活延伸，挖掘兒童已有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系自己的生活實際，深化認識。而游戲活動是學生喜聞樂見并樂于參與的一種形式。教師為學生搭建一個平臺，讓其在互動中獲得護齒的保健措施，從而使學生獲得最真實的體驗。] 活動（三）、認識齲齒的形成原因。 1、剛才有的小朋友發(fā)現(xiàn)牙齒脫落，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的牙齒變黃，有蛀牙了。你知道這是什么原因嗎？ 2、出示圖片，教師簡介齲齒。 看了這些圖片，你想說些什么？ 3、想一想，你的蛀牙是怎樣產(chǎn)生的呢？ 5、親愛的小朋友，你想擁有一口健康，潔白的牙齒嗎？你今后打算怎樣保護自己的牙齒呢？ 活動（四）、邊看邊學，學會刷牙。 1、刷牙能使我們的牙齒健康又潔白，那你們會刷牙嗎？你平時是怎樣刷牙的？是很快就刷好了嗎？刷牙方法正確嗎？ 2、多媒體出示正確的刷牙方法。 看了這段錄像后，你平時的刷牙方法正確嗎？現(xiàn)在你知道正確的刷牙方法了嗎？ 3、拿出鯊魚牙齒模具、牙刷，請小朋友上臺表演刷牙。其他的小朋友用手示范。 4、關于刷牙，還有一首兒歌，小朋友們想不想學？ 出示刷牙歌，全體學生邊說邊做。 向上刷，向下刷， 不可隨便胡亂刷， 小心牙縫藏渣渣， 變成滿嘴是蛀牙。 早晚刷，飯后刷， 牙膏給它擠一下， 輕輕柔柔仔細刷， 沒人笑我大黃牙。 [點評：體驗的過程就是親歷實踐的過程。認識在實踐中感悟，行為在實踐中養(yǎng)成，這里設計刷牙活動就是要讓獲得親身體驗，在實踐中讓學生掌握正確的刷牙方法，使活動落到實處，這樣的體驗可能會成為孩子們一生難忘與受用的一課。] 活動（五）、資源共享，護牙保健。 1、人人都想擁有健康、潔白的牙齒，保護牙齒，你還有哪些好的建議？ 2、出示字幕：牙博士的友情提醒 選用兒童專用的牙刷和牙膏； 每次刷牙不少于三分鐘； 預防齲齒應選用含氟牙膏； 牙齒發(fā)炎應選用消炎牙膏； 牙齒過敏應選用脫敏牙膏； 有口臭的應選用含芳香劑的牙膏。 3、總結活動，延伸教育。 通過今天的學習，相信小朋友們對潔牙、護齒一定有了很深的認識，希望小朋友們堅持做到：早晚刷牙，飯后漱口；多吃水果和蔬菜，少吃甜食；少用牙齒咬硬物；定期做口腔檢查，發(fā)現(xiàn)牙病及時治療。 活動（六）課后延伸——記錄學生一周的衛(wèi)生習慣 我的好習慣，爸爸媽媽看！ 3月21日 3月22日 3月23日 3月24日 3月25日 3月26日 3月27日 今天刷牙了嗎？ 今天刷了幾次牙？ 什么時候刷牙的？ 刷牙用了多長時間？ 飯后漱口了嗎？ [點評：習慣的養(yǎng)成需要一個過程，決非短期內(nèi)就能夠實現(xiàn)?；顒幼詈罅艚o學生一項作業(yè)，由課內(nèi)延伸到課外，延伸到他們今后的生活中，和家長共同努力使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)追求健康、文明的生活方式。] 教學反思： 一、以生活為主線，引發(fā)學生探究 《品德與生活》是一門綜合性學科，它融入了思品、科學、勞動、健康教育等多項內(nèi)容，貼近學生的生活關注學生的體驗和需求。牙齒掉了，有了蛀牙，怎樣正確的刷牙……生活中出現(xiàn)問題，并不等于孩子會關注問題，能面對和解決問題。教學怎樣貼近學生的生活呢？關鍵在教師。我進行教學設計時注意了這些，從教材的范例中捕捉到與自己學生最貼近的生活問題，生成學生自己的問題，引起孩子們的關注，通過“拿小鏡子觀察自己的牙齒”到“發(fā)現(xiàn)牙病”為積極主動參與探究，主動思考，主動想辦法解決“怎樣保護自己的牙齒”問題打下了基礎，使課堂離學生近了，課堂教學成了學生生命歷程中的一部分。 杜威說：“生活是一種自我更新的過程。”通過這一課的學習，學生在生活經(jīng)驗交流的基礎上，已走進了自己的生活，學習生活并不斷進行自我更新，這些無疑為正在進行的生活起著有意義的引導或指導作用，不僅推動了學生在課堂上進行有效學習，也使其已有的生活經(jīng)驗得到了提升，真正的讓學生在生活中學習生活。我想這也就是新課改追求的生活的課堂，勇動著生命活力的課堂。 二、以興趣為抓手，提高課堂教學有效性 提高課堂教學有效性的一個基本條件就是學生主動參與。學生是課堂教學的主體，如果學生沒興趣，不想學，那么，提高課堂教學有效性就是一句空話。學生主動參與的前提是要有興趣，兒童體驗不到學習的樂趣，怎么能主動地參與學習呢？因此，有效教學就是激發(fā)學生對學習的興趣。 孔子說：“知之者不如好之著，好之者不如樂之者”。學習的最高境界是樂學。為了使學生樂學，就要培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣的源泉還在于運用知識去解決問題，本課引導學生用所學知識去解決掉牙、牙痛等這些他們所關心的實際問題，讓他們從中感到學有所用，知道以后該怎樣保護牙齒。通過猜謎語、比賽、兒歌等都是兒童喜聞樂見的活動形式，激發(fā)學生學習興趣。活動設計向兒童的生活延伸，挖掘兒童已有的生活經(jīng)驗，貼近兒童的生活實際，使學生有話可說，興趣自然就會比較濃厚。教師為學生搭建了一個平臺，讓學生全員參與，在互動中獲得護齒的保健措施，切實提高了活動的有效性。 附送： 2019年(春)一年級品生下冊《我愛學習》教案 浙教版 教學目標： 1、善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學習活動。 2、體會學習生活中的快樂，從而激發(fā)對學習生活的愛與興趣。 3、培養(yǎng)關注學習生活、體驗學習生活樂趣的意識與能力。 教學重點： 展現(xiàn)、激發(fā)學生對學習的興趣和熱愛，從學生自身的角度去尋找并發(fā)現(xiàn)學習的快樂，體驗學習的快樂，讓學生了解到保持對生活的好奇心、不斷探索與積累，就能享受到學習的快樂，收獲學習的財富。 教學難點： 培養(yǎng)關注學習生活、體驗學習生活樂趣的意識與能力。 教學準備：相關課件。 教學過程： 一、情境引入 1、同學們，看到大家的笑臉，我想，你們來學校上學一定非?？鞓?！在學校，我們已經(jīng)參加過許多課程的學習。那么，學校里有哪些課程？（學生發(fā)言：語文、數(shù)學等）是啊，學校安排了這么多的課程，現(xiàn)在，讓我們一起來看看我們的課程表。（點擊課程表）誰愿意向大家介紹一下你最喜歡的課程？先請大家小組討論。 2、誰來說一說？根據(jù)發(fā)言小結。 瞧，小朋友們多開心啊！這是我們最近學的一首歌，大家一起來唱唱吧?。c擊播放音樂，齊唱《學習雷鋒好榜樣》。） 美術課 很多小朋友都喜歡上美術課，大家畫得多棒?。】纯催@是誰的作品？（點擊美術作品） 體育課 小朋友們在干什么？（跳繩）體育課上活動真不少，還有哪些活動？ 3、小結：學校里的學習真豐富！（點擊文字） 二、課文學習 1、其實，學校不是學習的唯一場所，生活中隨處都可以學習。有一種植物，大家一定經(jīng)常見到它，并且它渾身是寶。今天，老師把它請來了，它究竟是誰呢？（出示圖片） 它叫什么名字？你在哪里見過它？ 你對它還有哪些了解？（花、葉子、藕根、蓮蓬等） 你是怎么知道這些知識的？（問大人、看書、報紙、網(wǎng)絡等） 2、小結：你們懂得可真多，看來，小朋友們都是愛學習的好孩子。像大家所說的那樣，用眼睛看，向別人請教，查閱書本，看電視，上網(wǎng)搜索……這些都是在學習。 3、讓我們看看教科書，課本中的小朋友都從生活中學到了什么？ （自己學會系鞋帶、知道花生長在地底下、學習煎荷包蛋、看爸爸拆自行車輪胎、做賀卡送給媽媽表達自己的心意） 4、 誰能說說自己在生活中還學會了什么？點評2個，突出有趣。 三、體驗感悟 1、今天早上，小明的媽媽做早點時煮了個雞蛋，但媽媽不小心把它和一個生雞蛋混了起來。你有好辦法幫媽媽區(qū)分開嗎？（學生簡單說方法）這些方法行不行呢？我們來動手做一做。（點擊實驗要求） (1) 四人小組討論并試一試，人人動手。 (2) 不能把雞蛋打破。 (3) 比一比誰的辦法好，比一比誰的辦法多。 2、學生實驗，教師巡回指導。 3、交流并演示： 驗證：請一名學生上臺敲開熟雞蛋，再請另一名學生敲生雞蛋。 4、 小結：我們動手、動腦，用生活中學到的知識來幫小明媽媽解決了難題，真了不起，你們高興嗎？ 四、游戲環(huán)節(jié)：生活知識大比拼 五、課內(nèi)小結 是啊，只有愛學習的小朋友才會發(fā)現(xiàn)：學校里的學習真豐富，生活中的學習真有趣。小朋友們，讓我們做個學習有心人，因為生活處處有學習！