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2019-2020年北師大版《克與千克》教學(xué)設(shè)計與反思 [設(shè)計理念] 克與千克對于二年級小學(xué)生來說是個全新的質(zhì)量概念，根據(jù)小學(xué)生的心理特點和年齡特點以及實際生活經(jīng)驗，在課堂設(shè)計中，通過掂、比、估、稱等實踐活動，讓學(xué)生看一看、說一說、做一做，強調(diào)多種感官的參與，使學(xué)生從不同的角度建立1克和1千克的質(zhì)量概念，并了解克與千克單位間的進率。并在動畫故事中應(yīng)用所學(xué)知識，體會知識的價值。 [教學(xué)內(nèi)容] 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元“克和千克”。 [教學(xué)目標(biāo)] 1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。 2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。 3、通過操作、觀察，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力，增強生活意識。 [教具準(zhǔn)備] 多媒體課件、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋、200克紅豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋果6個、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盤秤6臺。 [教學(xué)過程] 一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生到超市進行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動，并完成下表。 調(diào)查地點： 調(diào)查人： “克與千克”家庭實踐調(diào)查表 物 品 名 稱 物 品 重 量 二、從生活中引入 師：前幾天，同學(xué)們到超市對我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返闹亓窟M行了調(diào)查，通過調(diào)查你有什么收獲？ 生1：我知道一包糖果重400克。 生2：我調(diào)查到一包方便面105克。 生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。 …… 師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。（板書：克和千克） 二、在生活中學(xué)習(xí) 1、認識秤。 （1）師：你們是怎樣知道這些物品的重量的？ 生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的重量。 師：這個方法不錯，但很多物品沒有包裝袋，比如雞蛋，蘋果等物品，要知道它們的重量怎么辦呢？ 生：可以用秤來稱。 師：對，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤？ （2）學(xué)生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。 （3）詳細介紹盤秤的使用方法（課件展示） A、觀察秤面，說說秤面上有些什么？ B、介紹秤面中如何來分大格、小格，且它們各表示多少重量的克數(shù)。 C、識秤練習(xí)。說出課件展示的稱面上重量克數(shù)。 2、建立“克”與“千克”的概念。 （1）師：同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位，那么1克有多重呢？ （板書：1克） （2）讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣，說說感覺如何？ （3）學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克？ （4）師：那么1千克又有多重呢？（板書：1千克） （5）讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢的硬幣比較，說說感覺如何？ （6）稱一稱1千克大米，看盤秤指針變化，并在盤秤上做個記號。 3、“克”與“千克”之間的關(guān)系。 師：“千克”與“克”是兩個不同的質(zhì)量單位，那么1千克會是多少個1克呢？咱們來做個實驗吧。這兒有標(biāo)有不同克數(shù)的沙子，每小組派一名代表來拿物品放在盤秤上稱，使它們的重量剛好是1千克，再把裝袋上所標(biāo)識的重量加起來，完成記錄表。并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ “克與千克”小組活動記錄表 每 包 重 量 數(shù) 量 100克 袋 200克 袋 500克 袋 800克 袋 總 重 量 克 師：從以上實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1千克=1000克） 4、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位，較重的物品我們用“千克”作單位。 三、在生活中實踐 師：請每個小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重？ （學(xué)生活動） 師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重？ 生：200克。 師：請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重？ （學(xué)生活動） 師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重？ 生：500克。 師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重？ （學(xué)生活動） 師：稱一稱這袋紅豆到底有多重？ 生：2千克。 師：那1個蘋果有多重呢？請同學(xué)們先掂再稱，再說說大約多少個這樣的蘋果是1千克。 四、應(yīng)用拓展 師：老師為同學(xué)們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎？ 動畫：星期天，小豬和機靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯?；ê肭眯∝i一筆，要小豬陪100個玻璃杯。面對一地的碎玻璃，誰也說不清打爛了多少個玻璃杯。 讓學(xué)生伸張正義，自由發(fā)言，為小豬出主意。 再放動畫：機靈狗想出一個巧主意，先把一個完好的玻璃杯稱一稱它的重量（200克），再稱一稱玻璃碎片的重量（1000克）。 讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個玻璃杯。 五、課后小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？學(xué)了新知識有何感想。還有什么不懂的地方。 [課后反思] 克和千克對于二年級學(xué)生來說是兩個既陌生又熟悉的概念。在課前我讓學(xué)生到商場進行了一次實踐調(diào)查活動，使 學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，同時讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進率，我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克，而是讓學(xué)生通過做實驗，總結(jié)得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過程性目標(biāo)。在練習(xí)部分，學(xué)生通過掂一掂、估一估、稱一稱，對克和千克的質(zhì)量概念進一步加深認識，并培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識。課的最后，我讓學(xué)生為小豬出主意，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力，增強了生活意識，體會知識的應(yīng)用價值。 學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生變被動為主動，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。 附送： 2019-2020年北師大版《克與千克》教學(xué)設(shè)計與反思教案教學(xué)設(shè)計 [設(shè)計理念] 克與千克對于二年級小學(xué)生來說是個全新的質(zhì)量概念，根據(jù)小學(xué)生的心理特點和年齡特點以及實際生活經(jīng)驗，在課堂設(shè)計中，通過掂、比、估、稱等實踐活動，讓學(xué)生看一看、說一說、做一做，強調(diào)多種感官的參與，使學(xué)生從不同的角度建立1克和1千克的質(zhì)量概念，并了解克與千克單位間的進率。并在動畫故事中應(yīng)用所學(xué)知識，體會知識的價值。 [教學(xué)內(nèi)容] 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元“克和千克”。 [教學(xué)目標(biāo)] 1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。 2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。 3、通過操作、觀察，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力，增強生活意識。 [教具準(zhǔn)備] 多媒體課件、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋、200克紅豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋果6個、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盤秤6臺。 [教學(xué)過程] 一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生到超市進行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動，并完成下表。 調(diào)查地點： 調(diào)查人： “克與千克”家庭實踐調(diào)查表 物 品 名 稱 物 品 重 量 二、從生活中引入 師：前幾天，同學(xué)們到超市對我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返闹亓窟M行了調(diào)查，通過調(diào)查你有什么收獲？ 生1：我知道一包糖果重400克。 生2：我調(diào)查到一包方便面105克。 生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。 …… 師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。（板書：克和千克） 二、在生活中學(xué)習(xí) 1、認識秤。 （1）師：你們是怎樣知道這些物品的重量的？ 生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的重量。 師：這個方法不錯，但很多物品沒有包裝袋，比如雞蛋，蘋果等物品，要知道它們的重量怎么辦呢？ 生：可以用秤來稱。 師：對，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤？ （2）學(xué)生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。 （3）詳細介紹盤秤的使用方法（課件展示） A、觀察秤面，說說秤面上有些什么？ B、介紹秤面中如何來分大格、小格，且它們各表示多少重量的克數(shù)。 C、識秤練習(xí)。說出課件展示的稱面上重量克數(shù)。 2、建立“克”與“千克”的概念。 （1）師：同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位，那么1克有多重呢？ （板書：1克） （2）讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣，說說感覺如何？ （3）學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克？ （4）師：那么1千克又有多重呢？（板書：1千克） （5）讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢的硬幣比較，說說感覺如何？ （6）稱一稱1千克大米，看盤秤指針變化，并在盤秤上做個記號。 3、“克”與“千克”之間的關(guān)系。 師：“千克”與“克”是兩個不同的質(zhì)量單位，那么1千克會是多少個1克呢？咱們來做個實驗吧。這兒有標(biāo)有不同克數(shù)的沙子，每小組派一名代表來拿物品放在盤秤上稱，使它們的重量剛好是1千克，再把裝袋上所標(biāo)識的重量加起來，完成記錄表。并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ “克與千克”小組活動記錄表 每 包 重 量 數(shù) 量 100克 袋 200克 袋 500克 袋 800克 袋 總 重 量 克 師：從以上實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1千克=1000克） 4、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位，較重的物品我們用“千克”作單位。 三、在生活中實踐 師：請每個小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重？ （學(xué)生活動） 師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重？ 生：200克。 師：請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重？ （學(xué)生活動） 師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重？ 生：500克。 師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重？ （學(xué)生活動） 師：稱一稱這袋紅豆到底有多重？ 生：2千克。 師：那1個蘋果有多重呢？請同學(xué)們先掂再稱，再說說大約多少個這樣的蘋果是1千克。 四、應(yīng)用拓展 師：老師為同學(xué)們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎？ 動畫：星期天，小豬和機靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯?；ê肭眯∝i一筆，要小豬陪100個玻璃杯。面對一地的碎玻璃，誰也說不清打爛了多少個玻璃杯。 讓學(xué)生伸張正義，自由發(fā)言，為小豬出主意。 再放動畫：機靈狗想出一個巧主意，先把一個完好的玻璃杯稱一稱它的重量（200克），再稱一稱玻璃碎片的重量（1000克）。 讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個玻璃杯。 五、課后小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？學(xué)了新知識有何感想。還有什么不懂的地方。 [課后反思] 克和千克對于二年級學(xué)生來說是兩個既陌生又熟悉的概念。在課前我讓學(xué)生到商場進行了一次實踐調(diào)查活動，使 學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，同時讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進率，我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克，而是讓學(xué)生通過做實驗，總結(jié)得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過程性目標(biāo)。在練習(xí)部分，學(xué)生通過掂一掂、估一估、稱一稱，對克和千克的質(zhì)量概念進一步加深認識，并培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識。課的最后，我讓學(xué)生為小豬出主意，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力，增強了生活意識，體會知識的應(yīng)用價值。 學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生變被動為主動，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。