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6 2019-2020年四年級上冊第6課《莫泊桑拜師》word教案 教學目標 　1用自己喜歡的方式自主學習本課生字，并能正確書寫。 　2學習抓重點詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內容。 　3正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會寫作的方法。學習莫泊?？铣钥?、勤練習的精神。 教學重點 　　運用批讀方法，體會莫泊?？铣钥?、勤練習的精神。 教學準備 　收集法國作家福樓拜、莫泊桑的資料。 教學時間:　2課時 教學過程 一、情境激趣，揭示課文題目 　1同學們，平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人……） 2你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教著名作家福樓拜，在福樓拜的指導下，他終于成了法國著名的作家。你們想自己的文章寫得更美嗎?好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！　板書課文題目 3齊讀課文題目，質疑。 二、初讀課文，感知課文內容 　1自讀課文，讀準字音，帶有拼音的詞多讀幾遍。思考：課文按什么順序主要寫了一件什么事？ 　2再讀課文，看看你讀懂了什么?？梢苑抡照n文旁邊的批注，在你讀懂了的地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學和老師幫助，也在書上作批注。 　3學生交流匯報，梳理共性問題。 ?、僮x帶有拼音的詞語。注意讀準“揣”、“殊”、“桑”的字音。指導學生寫好“貌”、“拜”、“陋”等字的字形。 ?、谑崂砉残詥栴}。 三、細讀課文，合作探究 　1自由讀課文，思考： 　(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教？ 　(2)每次各有什么收獲？ 　(3)他是怎樣下工夫的？ 　(4)從福樓拜老師的3次談話中，你讀懂了什么？學生自主合作探究。 　2學生交流匯報。 　3重點指導對話部分的學習。讓學生采用多種形式朗讀,從讀中體會福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細觀察，把看到的記下來；第二次告訴他觀察要細心，要注意從不同角度、不同方面、不同季節(jié)、不同場景等去觀察。引導學生留心觀察身邊的人和事，積累寫作素材，做生活的有心人；第3次則告訴我們如何寫作。寫作不但要仔細觀察，還要發(fā)現特點、寫出特點，這樣寫出的東西才會各具特色。 四、再讀課文，深化感悟 再次默讀課文，談談你有何感受。（學生自由發(fā)言。） 板書設計: 6 莫泊桑拜師 莫泊桑(勤學) 福樓拜（善學） 焦急萬分 虛心求教——功夫還不到家，要肯吃苦、勤練習 一無所獲 再次求教——怎么沒什么好寫的呢？要細心觀察 全神貫注 堅持觀察——光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現特點 附送： 2019-2020年四年級上冊第6課《觀潮》word教學設計 教學目標 1. 知識與能力：按時間順序給課文分段，正確概括段意，理解課文內容，展開想象，促進朗讀。 2. 過程與方法：結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。 3. 情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。 教學準備 錢塘江大潮錄像帶（3分鐘）音樂錄音帶（2.5分鐘）詞語卡片。 教學課時 1課時 教學過程 一．談話引入。 1．今年農歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現場直播錢塘江大潮，同學們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？ 2．對于錢塘潮，你還了解些什么？ 3．生自由暢說。 4．小結：……那情景真不愧為“天下奇觀”（板書） 二．理解課題。 1．“觀潮”（看潮） 2．“天下奇觀”（天底下奇異的景象） 三．播放錄象。 四．教學“潮來之時”。 1．錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀？（3、4自然段） 2．自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學們聽。 3．學生自由朗讀，師巡視指導。 4．學生自由交流，教師相機指導。 從遠處傳來……悶雷滾動。 那聲音……顫動起來。（課件演示，比較句子，潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀） 過了一會兒……沸騰起來。（模擬“沸騰”?！叭寺暥Ψ小?。讀出“沸騰”感覺） 那條白線……橫貫江面。（課件演示理解“橫貫”“橫臥”。指導朗讀） 浪潮越來越近……飛奔而來。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、個別賽讀、齊讀） 小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽） 5．小結：這些語句寫得多精彩??！正如課文預習提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉（壯觀），有聲（有色），使人如臨（其境）。（板書） 五．理清寫作順序。 1．填空理解： （1）自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語句連起來。 （2）指名填空。（課件演示：由遠及近） 2．師生分讀。（是呀，作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉變和時間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會一下。） 六．指導背誦。 1．老師留下括號里的詞語，你能說出剛才那段話嗎？ 2．練習背誦。（自己準備） 3．會背的一起來。（看著屏幕） 4．小結：背得多有感情??！我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧被稱為（天下奇觀）！ 七．積累語言。 1．咱們學習的這兩個自然段中，詞語非常豐富、生動，你們想不想把它們積累下來？ 2．開展比賽。（聽老師說詞語的意思，看誰反應快，很快站起來說哪個詞語表達了這個意思） 3．做讀書卡。 4．分組領讀。 八．運用語言。 1．同學們懂得了詞語意思，不過，會不會用了呢？ 2．選用其中的二三個詞造句（鼓勵選用幾個好詞，說一段話） 3．學生交流 九．總結全文。 今天，我們如臨其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點的敘述方法，積累了好詞佳句。學得不錯。