2019-2020年四年級上冊第8課《金蟬脫殼》word教案.doc
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2019-2020年四年級上冊第8課《金蟬脫殼》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解金蟬脫殼的過程。 2產(chǎn)生觀察大自然的興趣,能主動探究大自然中有趣的現(xiàn)象,并能用自己喜歡的方式向別人介紹。教學(xué)重點 了解金蟬脫殼的過程。教學(xué)準備 師生:收集有關(guān) 教學(xué)目標(biāo) 1朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解金蟬脫殼的過程。 2產(chǎn)生觀察大自然的興趣,能主動探究大自然中有趣的現(xiàn)象,并能用自己喜歡的方式向別人介紹。 教學(xué)重點: 了解金蟬脫殼的過程。 教學(xué)準備 師生:收集有關(guān)金蟬的資料和大自然中其他動物有趣的現(xiàn)象。 教學(xué)時間: 1課時。 教學(xué)過程 一、談話激趣,引入新課 1同學(xué)們,大千世界,無奇不有;動物世界,妙趣橫生。今天我們一塊走進金蟬家族,了解發(fā)生在它們身上的有趣現(xiàn)象。請齊讀課文題目——金蟬脫殼。 2你們見過金蟬嗎?你對它有哪些了解? 3讀了課文題目,你想知道些什么?(金蟬是什么樣的?金蟬是怎樣脫殼的?它為什么要脫殼?)讓我們帶著這些問題來讀課文,看看哪些問題是通過我們自己讀書來解決的,再看看我們在讀書中又能產(chǎn)生哪些新問題。 二、初讀課文,整體感知 1自由輕聲讀課文,把生字讀正確、課文讀通順。 2分組檢查學(xué)生的朗讀情況,比一比哪組讀得又正確又流利。 3師生共同評價,并相機指導(dǎo)朗讀。 4這篇課文主要講了什么內(nèi)容? 三、細讀課文,了解金蟬脫殼的過程及變化 1默讀課文,看看哪幾段是寫金蟬脫殼的過程的,哪幾段是寫金蟬脫殼后的變化的。 2選擇自己喜歡的方式讀第2段,邊讀邊勾畫出寫金蟬脫殼過程的句子,然后把金蟬脫殼的主要步驟歸納出來。最后在小組內(nèi)交流討論。弄清金蟬脫殼的過程。 3引導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察的細致、語言的生動有趣。如:金蟬脫殼的過程作者寫得活靈活現(xiàn),逼真形象,你喜歡哪個句子,為什么?哪些地方看出作者觀察很仔細? 4教師引讀本段,讓學(xué)生熟悉金蟬脫殼的過程。 5第3段寫了金蟬脫殼后的變化,主要寫了哪些方面的變化?(翅膀、身上的顏色) 6采用“讀一讀、想一想、勾一勾、議一議”的方法弄清金蟬翅膀和身上的顏色的變化情況。 7學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。 8這奇妙的變化讓作者一飽眼福,我們也感到太有趣了,讓我們帶著高興的心情讀讀最后一段。 四、總結(jié)延伸 大自然中像這樣有趣的現(xiàn)象還有很多很多,用你們敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn),去捕捉,我們準備開展一次“動物趣事”交流會,了解大自然中更多的趣事,好嗎? 板書設(shè)計 8* 金蟬脫殼脫殼 過程:露出背——鉆出頭——露出腳——抽出尾 附送: 2019-2020年四年級上冊第8課《龍里格龍》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動作的程式有所了解,培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。 2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹,啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受,從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。 3、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動,體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。 4、能學(xué)會唱《龍格里龍》這首歌,并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。 教學(xué)方法: 1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。 2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。 3、運用多媒體教學(xué)手段,做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。 教學(xué)難點: 如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 京劇是中國的國粹,迄今已有兩百多年的歷史,它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。 二、走近京劇 1、京劇的四大行當(dāng) 師:請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識。 生:京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類,就是我們所說的四大行當(dāng):生、旦、凈、丑。 師:介紹完四大行當(dāng),想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”?如果表演得好,就給他們喝彩鼓掌,好不好? 三、唱京劇《龍里格龍》 師:今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料,相信大家對京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌,和大家一同分享。 1、聽賞與交流。 師講解:歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材,采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。 2、再聽《龍里格龍》。 思考:歌詞和曲譜有什么特點? 生:這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍(咚)”,沒有實際意義,是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。 3、唱歌詞。 (1)念歌詞“龍里格龍(咚)” ①對比兩種念詞方式: A、不帶兒化音。B、帶兒化音。 思考:哪種韻味更好?為什么? ②學(xué)生念詞:“龍里格龍(咚)”。 (2)分旦角、生角唱詞。 學(xué)生自主練習(xí)。 (3)集體合作演唱《龍里格龍》。 4、自主設(shè)計表演。 (1)啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”,各自設(shè)計適合各角色的動作,隨音樂《龍里格龍》出場表演、造型。 (2)全班起立,分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。 四、總結(jié),延伸 1、談感想。 師:今天我們了解了京劇的一些知識,大家是不是有一點喜歡京劇了?有什么感想?請你說說。 (學(xué)生自由發(fā)言。) 2、介紹京劇的發(fā)展。 師:京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史,但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展?,F(xiàn)在,除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外,還編了許多現(xiàn)代京劇,像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的形式演唱,很受大家歡迎,像《唱臉譜》、《我是中國人》等,都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽、多看、多學(xué),為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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