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2019年(春)五年級音樂下冊 第8課《神奇的民間鑼 鼓金橄欖》教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo) 1.初步認(rèn)識民間鑼鼓幾種樂器。 2.能初步掌握民間鑼鼓的節(jié)奏。 教學(xué)重點 認(rèn)識民間鑼鼓幾種樂器 教學(xué)難點 邊念邊打鑼鼓節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 課件 打擊樂器 教學(xué)時數(shù) 一課時 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 用模仿?lián)舸蚬?jié)奏的形式其中學(xué)生的注意力！ 請同學(xué)們模仿： ︱ 0︱ 0 ‖ 二、學(xué)習(xí)新知 1.欣賞民間鑼鼓的一段視頻，讓同學(xué)們找出其中的幾種樂器。 2.認(rèn)識認(rèn)識民間鑼鼓幾種樂器：出示課件圖片，并簡介幾種樂器，教師逐一演奏。 鼓：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。主要介紹戲曲用的大鼓。 粗腰筒形鼓：樂隊用的大鼓膜徑約 50～100 厘米，上下蒙牛皮。平常置于鼓架，雙槌敲擊。用于器樂合奏及舞蹈 、戲曲的伴奏 。節(jié)日慶典用大鼓膜徑100厘米以上 ，由1人或數(shù)人各執(zhí)雙槌擊奏。 小鑼：也屬鑼的一種，因鑼面較小而得名。銅制，圓形，直徑約22厘米，中心部稍凸起，不系繩。演奏時用左手指支定鑼內(nèi)緣，右手持一薄木片敲擊發(fā)聲。它的音色明亮 清脆。小鑼在京戲中也稱京小鑼，它與大鑼在京劇中隨著表演動作的節(jié)奏敲擊，起著襯托和加強效果的作用。它在鑼鼓曲時，除有時突出其音色特點外，也敲擊花點，起著豐富合奏的效果。 演奏方法：小鑼無固定音高，奏時左手的食指挑起鑼邊，拇指為防護(hù)小鑼滑落而貼放于鑼邊上，小指為便于掐音而靠近鑼光內(nèi)面．右手拇指的第二關(guān)節(jié)，與食指第二關(guān)節(jié)，中指第三關(guān)節(jié)對捏鑼扳，屈肘于小鑼外面成小鑼演奏姿式。右手持鑼片敲擊(長約17公分的竹片)，以鑼片下端側(cè)面斜棱擊打鑼門或鑼邊而發(fā)音，打法也與大鑼大致相同，分放音擊、邊音擊、悶音擊等幾種。打法有重?fù)?、輕擊、悶音、掩鑼、揣鑼、打邊等。小鑼音色柔和、清亮，在戲劇伴奏中，常以各種打法來配合演員的動作，以烘托氣氛。小鑼是色彩性樂器，常圍繞著大鑼的重音，作各種裝飾性的演奏。多用于文人、女性或詼諧人物（如丑角）的上下場和配合各種表演上的小動作。 鈸：古稱銅鈸、銅盤，民間稱镲。打擊樂器。碰奏體鳴樂器的一種。中國、外國樂隊中都使用。中國古代把銅鈸、銅鐃或銅盤、镲等，統(tǒng)稱為鐃鈸。演奏時，雙手各持一面互擊。有輕擊、重?fù)簟⒛?、撲擊等手法。用于民間器樂合奏、地方戲曲、歌舞伴奏和鑼鼓隊中。另有單擊音，用小棰敲擊單片鈸沿，獲其特殊音響效果，用于民族樂隊和說唱伴奏。如流行于福建福州、閩侯、永泰、連江、閩清等地的曲種“福州評話”。即用單鈸伴奏。演唱者右手執(zhí)鈸，拇指上套一瓷環(huán)，可碰擊鈸的邊緣作響，左手持一小棍敲擊，以擊節(jié)說唱。流行四川的曲種“荷葉”，也用單鈸伴奏，相傳形成于清乾隆、嘉慶年間，而且是因演員擊節(jié)所用之鈸，形似荷葉而得名。 大鑼：屬鑼的一種，因面較大故稱大鑼。它是銅制的，直徑約30厘米，扁平圓體，有邊，邊孔較小，系以繩。大鑼打擊樂器。銅制，圓形扁平，直徑約30公分，有鑼門(即鑼心，直徑約10公分的圓平面)、鑼邊(與鑼心相連的外圍斜面)兩部分。是朝鮮族的民族樂器。演奏時，左手提鑼，右手持木槌擊奏，在戲曲伴奏和器樂合奏中常用到它。它也常與別的打擊樂器相互配合，但它起著最主要的作用。鑼面各部分發(fā)音高低都不同，中心發(fā)音較低，靠邊的部分發(fā)音較高，演奏者常利用這一特點，在鑼邊、鑼心或二者之間，擊奏不同的音色和音高。它那粗獷、宏亮的音色，給人一種震憾的感覺。 具體方法：大鑼左手食指、中指與拇指拿起鑼拐子(小指也可勾住鑼提繩)，屈肘胸前成提鑼勢．右手的小指紉進(jìn)鑼槌扣里，拇指與食指輕輕地掌握住槌桿，屈肘于鑼光外面．敲擊時，放松肩、肘關(guān)節(jié)，既不要挑腕也不要吊腕，要使用小臂帶動手腕的背屈和掌屈力量。 附大鑼演奏法口訣： 持鑼平胸定高矮，輕握楗桿置鑼外， 架勢勿僵取自然，背起掌落別畫圈。 3.聽賞課本中的鑼鼓曲：多媒體課件播放。 4.念讀節(jié)奏： 5.體驗打擊樂器 （1）將學(xué)生分成四組，每組學(xué)生只念一種樂器的節(jié)奏，每個學(xué)生都體驗一遍打擊樂器，選出最佳樂手參加班級合奏。教師巡視指導(dǎo)。 （2）全班合奏民間鑼鼓樂器。 三、教師小結(jié)全課 中國民間鑼鼓是俗文化與雅文化的完美結(jié)合，藝術(shù)領(lǐng)域與非藝術(shù)領(lǐng)域的交相互動，是構(gòu)成中國鑼鼓文化獨特個性和無窮魅力的根本要素，而從雅文化的特質(zhì)研究、介紹入手，探求俗文化的淵源與成的一個古老幽深且又充滿了動感的景觀。在這個景觀中，既有著中國鑼鼓蒙昧之初的智慧之光，又有著中國鑼鼓神秘之中的天真爛漫；既有著中國鑼鼓血與火的壯懷激烈，又有著中國鑼鼓生與死的一往無前；既有著中國鑼鼓的威嚴(yán)與瑰麗，又有著中國鑼鼓的歡樂與平凡。可以說，在整個世界范圍，還不曾有任何樂器能夠像中國鑼鼓一樣，在人類歷史的長河中掀起如此壯闊的波瀾！ 附送： 2019年(春)五年級音樂下冊 第一單元《銀色的馬 車從天上來啦》教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《銀色的馬車從天上來啦》 教學(xué)目的： 1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔、美好的心靈。 2、認(rèn)識降記號，并進(jìn)行聽辨及練唱。 3、指導(dǎo)學(xué)生針對歌曲特點，進(jìn)行有個性的音樂創(chuàng)作活動。 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲：《銀色的馬車從天上來啦》。 2、音樂活動。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨特 的音樂活動。 教學(xué)難點：歌曲的強弱對比 教學(xué)教法：指導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的季節(jié)是——春季，那么你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福，乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。請聽我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《銀色的馬車從天上來啦》 1、初聽歌曲，談感受。 導(dǎo)言：這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲.那么.同學(xué)們你們見過馬車嗎?現(xiàn)在我們一起來看一組圖片,看看這些漂亮的馬車. 2、新歌教學(xué) ①學(xué)習(xí)旋律 A、教師帶唱歌譜 師:同學(xué)們，在演唱這首歌之前首先我們一起來唱唱歌譜. B、用“l(fā)a”輕唱。 師:接下來，我們用“l(fā)a”輕輕的演唱. C、指導(dǎo)演唱。 ②學(xué)習(xí)歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想 A、這首歌詞運用了什么修辭手法？ 生:擬人...... B、冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢？ 生:祝天下的小朋友.......... 導(dǎo)言：同學(xué)們說的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時，也要做一個心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？ C、填詞齊唱 有表情的演唱 ③歌曲處理，教師置疑，小組討論。 A、“銀色的馬車……冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩? 輕聲地演唱 B、過渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？ 漸強 C、“祝天下的小朋友……心靈永遠(yuǎn)潔白無暇”該怎樣演唱？ D、結(jié)束句該如何處理？ 從弱漸強,休止符時停頓,結(jié)束音越來越弱. 3、音樂活動：（形式：小組活動） 導(dǎo)言：同學(xué)們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你提供三種方式： A、歌唱 B、表演 C、打擊樂伴奏 你可以選擇自己喜歡的方式來盡情地表現(xiàn)音樂。 ①小組合作創(chuàng)編階段，老師巡視指導(dǎo)。 ②才藝展示階段。