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2019年一年級語文上冊 9.ai ei ui練習題 新人教版 一、雞媽媽找雞蛋蛋，你能幫幫她嗎？ 二、知道這些動物愛吃什么嗎？找一找連一連 cǎo y lu bo gǔ tou gǒu yng tzi māo 答案 一、 略 二、 cǎo y lu bo gǔ tou gǒu yng tzi māo 附送： 2019年一年級語文上冊 9.影子教學設計 新人教版 (I) 一、教學目標 1、 認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識3個偏旁“反犬旁、寶蓋頭、三撇兒”。 2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3、 學會識別“前、后、左、右”四個方位。 4、 認識有關影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。 二、教學重難點：學習生字詞，背誦課文，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。 三、教學準備 1、找一個陽光燦爛的日子，讓學生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學影子的變化。 2、太陽光和影子關系的課件。 四、教學時間：兩課時 第一課時 教學目標 1、認讀11個生字，學習3個新偏旁“反犬旁”“三撇兒”和“寶蓋頭”。 2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關系。 3、通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學生探究問題的意識。 教學過程 一、談話導入，激發(fā)興趣 1、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。） 2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。 3、學習生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲。看著這個字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。） 4、認識偏旁：三撇兒 二、學習課文 1、師范讀課文：京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？ 2、初讀課文，讀準字音。 （1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來。 （2）借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。 （3）同桌對讀，互相正音。 （4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。 （5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。 2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。 （1）讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？ （2）小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么。 （3）集體交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關系。 A、看課件演示、觀察，讓學生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好相反。 B、看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”） 3、質(zhì)疑、釋疑。 （1）學生質(zhì)疑 再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動大家動腦筋解決問題。 （2）自由探究： 挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進行研究。 （3）交流匯報 在交流之中學習“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。 （4）在理解的基礎上再次有感情地朗讀課文。 三、動動腦筋，學習認字。 1、學習新偏旁“反犬旁”“三撇兒”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。 2、找一找?guī)в羞@三個偏旁的字：影、狗、它。說一說怎么記住這三個字。 3、學生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。 4、讀詞說句認字：用“跟著、朋友”分別說一句話。 5、辨字、認字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？” 四、朗讀課文，背誦課文。 A、自己讀讀課文，想辦法記下來。 B、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。 C、看課件，老師引讀課文，指導背誦。 D、學生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎一顆星。 五、課外作業(yè) 把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。 繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。 第二課時 教學目標 1、一步理解方位。 2、學寫三個生字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤” 3、激發(fā)學生課外繼續(xù)探究的熱情。 教學過程 一、復習導入 1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。 2、開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。 3、會背課文的同學站起來，背背課文。 二、觀察說話 1、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。 2、全班交流。 3、小組認字比賽 以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。 如： 我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。…… 如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。 三、指導寫字 學習新筆畫“豎折折鉤”，學寫“鳥、飛”。 教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。 讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。 引導學生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。 描紅“鳥、飛”仿寫。 學習新筆畫“橫斜鉤”，學寫“飛”。 復習“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫？ 比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。 看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。 交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。 書寫練習，個別輔導。 四、繼續(xù)激趣，引導探究 1、激趣：學了課文之后，你還有什么有關影子的問題想研究（或教師提問）？ （預設：什么時候影子最長，什么時候影子最短？ 什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？ 什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？……） 引導探究：希望同學們課后再去研究研究，能干的同學也可學著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。 板書設計 9、影子 影子在前，太陽在（ ）。 影子在后，太陽在（ ）。 影子在左，太陽在（ ）。 影子在右，太陽在（ ）。 像小黑狗 是好朋友