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2019年(春)六年級音樂下冊 第11課《小放?！方贪? 花城版 課型：唱歌綜合課 課時：1課時 年級：七年級 教學內(nèi)容：河北民歌《小放?！?、京劇折子戲《小放?！? 教材分析： 《小放?！肥且皇缀颖泵耖g小調(diào)，旋律流暢細膩，音調(diào)順暢平實，朗朗上口，為五聲調(diào)式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放?！穼⒅袊纳裨拏髡f編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設(shè)計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。 京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?！肥歉鶕?jù)河北民間小調(diào)的旋律變化重復發(fā)展而形成的，是一出兒童及青少年專場演出中必不可少的優(yōu)秀劇目，以唱、念、做、舞的形式來表現(xiàn)敘說的故事。劇中村姑向牧童問路，俏皮的牧童故意發(fā)難，要村姑回答他提出的問題，才告訴她。于是二人就一問一答，邊歌邊舞地演唱起民間流行的小調(diào)來，形象生動，富有情趣。 教學目標： 1、通過欣賞學唱體驗民歌、京劇折子戲，讓學生樂于主動學習、認識、探索小調(diào)與京劇的韻味，熱愛我國民族民間音樂。 2、學生能全身心的投入到《小放?！返穆?、唱、演一系列的音樂活動中，體驗京劇《小放?！烦?、念、做、舞的表現(xiàn)形式，提高學生的創(chuàng)造能力與審美能力。 3、聆聽河北民歌《小放?！芳皩W唱、欣賞京劇折子戲《小放?！?，讓學生能用自信、富有彈性的聲音演唱京劇折子戲《小放?！返牡诙范?，并從中感受京劇兼收并蓄的魅力。 教學重點：學唱京劇折子戲《小放?！返牡诙范?，并能自信地演唱或表演這一唱腔。 教學難點：青春期的學生勇于大膽表現(xiàn)自己：如：對白的模仿，個體展示、學演折子戲等，另外體會京劇的韻味以及一字多音、八分休止符的正確演唱等。 教具準備：鋼琴、多媒體課件等 教學過程： 一、導入新課 播放器樂曲《小放?！?，讓學生體驗與感受，學生在教師的引領(lǐng)下可用圖形譜手勢邊欣賞邊感受體驗。聽后，讓學生談感受，體驗樂曲的主旋律，這首器樂曲的名字叫《小放?！?，它取材于一首家喻戶曉的河北民間小調(diào)《小放?！?。 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)音樂情境，從民族器樂曲入手，讓學生在課的一開始就能感受小放牛歡樂的意境，為新課學習做下良好的情感鋪墊。 二、新課 1、欣賞河北民歌《小放牛》 聆聽范唱，讓學生初步體驗民歌，師生共同分析討論歌曲的創(chuàng)作特點，樂句之間有著相同或相似的旋律，朗朗上口，易于傳唱。分析歌詞，并讓學生理解小放牛并不是關(guān)于放牛的歌曲，只是一種歡快的曲調(diào)，歌詞可以根據(jù)旋律任意填唱的，隨范唱輕聲的演唱，進一步體會此民間小調(diào)流暢細膩，歡快活潑的情緒特點。 小放牛的藝術(shù)表現(xiàn)形式還有很多，這節(jié)課我們就重點來學唱一段戲曲音樂----京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?！?。 2、學唱體驗京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?！? （1）聆聽京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?！罚⒆寣W生比較與河北民歌《小放?！返穆?lián)系，聽后回答師總結(jié)：京劇《小放?！肪褪歉鶕?jù)河北民間小調(diào)《小放牛》的旋律變化重復發(fā)展而形成的，剛才欣賞的這段唱腔是由兩個樂段組成的。這節(jié)課我們就著重來學唱體驗第二樂段的唱腔。 （2）聆聽京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?！返牡诙范?，對比河北民間小調(diào)《小放?！房纯淳﹦《歼M行了哪些細微的改編？欣賞完之后，進行逐句分析、對比、演唱，通過對比分析，可以看出，京劇《小放?！吩谛珊统~上都進行了細微的改編，由此可見，我國的京劇藝術(shù)博大精深、兼收并蓄，它能夠很巧妙的將民間小調(diào)融入到它的唱腔當中使其更加的豐富多彩。 （3）學唱體驗：學生隨琴輕聲的填唱第二樂段的唱詞，難點進行隨時處理。 （4）再次聆聽第二樂段，標出重點解決的旋律，讓學生多次聆聽模唱，體會京劇演員們?nèi)绾窝堇[處理唱腔的并體驗京劇的韻味。 （5）完整演唱第二樂段，進一步體會京劇的韻味和歡快活潑的情緒。 （6）介紹京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?！返膭∏?。 《小放?！肥且怀鰞和扒嗌倌陮鲅莩鲋斜夭豢缮俚膬?yōu)秀劇目，全劇只有20多分鐘，我們教材中只截取了其中的片段，劇中村姑向牧童問路，俏皮的牧童故意發(fā)難，要村姑回答他提出的問題，才告訴她。于是二人就一問一答，邊歌邊舞地演唱起民間流行的小調(diào)來，形象生動，富有情趣。 并讓學生進入意境，用一問一答對唱的方式，師生之間、生生之間進行演唱，鞏固唱腔。 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)層層遞進、深入淺出的讓學生通過聆聽、體驗、對比、演唱等一系列的音樂活動了解河北民間小調(diào)以及京劇傳統(tǒng)折子戲與民間小調(diào)之間的關(guān)系，感受京劇兼收并蓄的魅力，并能聲情并茂的體驗京劇的韻味，使學生在輕松愉悅的氛圍中獲得審美體驗。 三、拓展體驗 1、欣賞折子戲《小放?！罚ㄒ?、二樂段）的視頻，讓學生進一步感受一問一答，對歌對舞的形式，并介紹經(jīng)典的念白，講解這段經(jīng)典的念白始終穿插于整個戲曲當中，也是很多的戲迷朋友都喜歡模仿的一段，讓學生模仿這段對白，進行師生之間、生生之間的對白練習。 2、引導學生回答：什么是折子戲，折子戲有什么特點？ 生回答，師歸納總結(jié)。 出示折子戲的概念，教師進行講解分析，總結(jié)出《小放?！肥侨诔?、念、做、舞于一體。 3、再次跟隨伴奏演唱，進一步感受京劇《小放?！烦?、念、做、舞的風采。 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過讓學生模仿劇中的經(jīng)典念白并學演一段折子戲，鞏固了本課內(nèi)容的同時，也挖掘的學生的創(chuàng)造潛能，開闊了學生的音樂視野，提高了學生的合作能力和音樂審美能力。 四、結(jié)課 最后，學生隨京劇《小放?！返囊魳愤叧呂?，并進入劇情加入經(jīng)典的念白，在邊唱邊舞中結(jié)束本課。 這樣，使學生能久久沉浸在音樂美的享受之中，令人回味無窮！ 附送： 2019年(春)六年級音樂下冊 第1課《世界需要拉起手》教案 花城版 教學內(nèi)容 1、學唱歌曲《拉起手》，《來吧，來踢球》。 2、“聲音的模擬與表現(xiàn)”，能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)模仿足球場上熱烈沸騰的氣氛。 3.“練練你的聽辨力”，辨別三拍子與二拍子的音樂。聽辨《大路歌》開頭的節(jié)奏，感受朝鮮民歌《思鄉(xiāng)》的旋律走向。 教學目標： 1、歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過"手拉手"小伙伴之間的互相幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的熱和，從而激發(fā)他們對社會主義美好未來的無窮向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅定信念。 3、熟悉附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準附點。 2、通過本課學習，學生能夠用自制音源表現(xiàn)足球場上的熱烈氣氛，并對音源有一個新的認識，真正體會生活是音樂的源泉。 教學重點： 1、歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化。 2、通過欣賞，感受音樂的堅定有力。 教學難點：歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化 教學預(yù)備：錄音帶 課時：二課時 教學過程： 第一課時 一、組織教學。 1、師生問好。 2、發(fā)聲練習。 3、節(jié)奏練習。 二、動一動： 1、師：首先我們來做個游戲――請你跟我這樣做 要求：請大家仔細聆聽老師用手拍出的節(jié)奏，并且能夠正確模仿。 (1)指名學生起來模仿節(jié)奏 (2)大家一起進行評議，并且一起來模仿節(jié)奏。 A： B： 2、拓展：請學生自己設(shè)計節(jié)奏，一起來拍一拍。 三、認一認： 師：剛才大家的表現(xiàn)都非常好，接下來老師要增加難度了，請大家仔細聽辨這條節(jié)奏： 1、出示節(jié)奏： 2、聽老師拍節(jié)奏，照照節(jié)奏中的難點，大家一起練一練。 師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏中有一個新朋友呢?出示附點八分音符。 3、教師講解附點八分音符，學生熟悉并把握。 4、出示旋律，一起跟唱，鞏固附點八分音符。 四、唱一唱： 師：剛才我們熟悉并學會了附點八分音符，現(xiàn)在我們一起來活學活用，教案《《手拉手》教案》。 1、把班級分成5個小組，每組領(lǐng)一張卡片，分組自主學習。教師巡視，指導。 2、分組唱一唱，大家一起評議。 3、聽老師彈奏歌曲旋律，大家給旋律排列順序。 4、把旋律連起來唱一唱。 師：在大家的努力下，我們把這幾條旋律遍成了一首優(yōu)美的歌曲，一起來學一學。 5、欣賞歌曲《手拉手》，感受歌曲的情緒。(活潑、歡快) 6、朗讀歌詞，說說歌曲的意思。 (1)出示歌詞，分角色朗讀歌詞。(留意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字) (2)分小組分角色讀詞。按節(jié)奏分角色配樂朗讀歌詞。(讀準附點歌詞) 7、熟悉附點八分音符，從歌曲中找一找、認一認，知道它的時值。 8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。 9、采用多種形式(師生合作，分組、分角色)演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學生的學習音樂的愛好。 10、歌曲的處理。加進力度記號作強弱的處理，并有感情地演唱。 四、拓展延伸： 1、交流有關(guān)?？葱W內(nèi)容的收集資料。 2、說說你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。 3、想想你能為他們做點什么事，給予什么幫助。 五、課堂小結(jié) 今天我們一起學會了這首好聽的歌曲，我?？次覀兊男∨笥涯芎透枨械暮⒆右粯?，做一個有愛心的人，大家手拉手一起向前進！ 第二課時 （一）學唱《拉起手》、《來吧，來踢球》 課前放《拉起手》和《來吧，來踢球》，營造熱烈的氣氛。 1、聽、議：聽教師或錄音機范唱，議一議歌曲表現(xiàn)的情緒。 2、聽唱學歌曲：歌曲《拉起手》其重難點在切分節(jié)奏加跨小節(jié)連線，對五年級的學生來說較難掌握，可用拉手上下擺動的動作體驗這個節(jié)奏型。 歌曲《來吧，來踢球》曾在1988年世界兒童音樂節(jié)中獲獎，是一首膾灸人口的歌曲。重難點在襯詞 3、律動、表演：根據(jù)歌曲情緒，分組律動表演《拉起手》和《來吧，來踢球》，突出運動的特點，想方設(shè)法讓學生動起來。 （二）聲音的模擬與創(chuàng)造，即興創(chuàng)作 1、課前布置學生回家尋找可表現(xiàn)足球場景的音源，打擊樂、哨子、彩球、表現(xiàn)該類場景的音樂等等。 2、欣賞圖片：足球場上的精彩畫面以開拓學生的思路。分組表演，表現(xiàn)啦啦隊的吶喊助威，也可表現(xiàn)足球入門時的狂歡。引導學生選擇適當?shù)臉菲骰蛞粼磳⒆约盒闹械膱鼍坝靡魳繁憩F(xiàn)出來。 3、即興創(chuàng)編歌曲，音符不限，調(diào)式不限，能表現(xiàn)出熱切期盼進球的情緒即可。 （三）聽辨練習 1、聽辨節(jié)拍，引導學生用律動的方式體驗兩首歌曲的節(jié)拍，如《維也納森林的故事圓舞曲》用身體左右擺動體驗三拍子的強弱規(guī)律，用踏步體驗《婚禮進行曲》的二拍子音樂的特征。 2、聽辨節(jié)奏型：先拍教材中的兩條節(jié)奏，再聽辨。 3、聽辨旋律線：聽歌曲《思鄉(xiāng)》，用手臂畫出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點。再隨著錄音哼唱曲子，判斷是哪一條旋律線。