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2019-2020年蘇教版科學五上《簡單電路》教案設計 【教學目標】： 1、 能夠連接基本電路，并畫出電路圖。 2、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。 3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。 【科學知識】： 1、知道一個基本電路的組成要素。 2、認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。 【情感、態(tài)度和價值觀】： 1、愿意與同學一起去探討有關電路的問題。 2、體會制作的快樂，感受成功的喜悅。 【教學重難點】： 讓學生認識電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。 【教學準備】： 導線、電池、開關、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。 【教學方法】 目標教學法 【教學時間】： 2 課時 【教學過程】： 第一課時 一、導入： 出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？ 師：電池能夠提供什么？ 指出：它是一種電源。 二、新授： 1 、認識簡單電路元件： （ 1 ） 除了同學們自備的電池，老師還為同學們提供了一個盒子，里面有： 電池盒——上面有 + 、 - 符號，表示“正極、負極” 導線——用來傳輸電能 小燈泡——也稱為小電珠，出示簡圖 燈座——用于插放小燈泡 2 、連接電路： （ 1 ）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？ （ 2 ） 在白紙上，畫出你的連接實物圖。 （ 3 ） 指名展示學生的想法。 3 、分析連接后的情況： （ 1 ）根據(jù)學生的擺放，說明連接后的結果。 （ 2 ）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？ （ 3 ）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模? （ 4 ）說明電流從正極出發(fā)最后回到負極。 （ 5 ）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？ （板書：回路 ） （ 6 ）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請學生標出電流方向。 4、開關的認識： （ 1 ） 燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。 （ 2 ）給這個燈加一個開關，使它能夠控制你的燈泡。 （ 3 ）領取開關，進行試驗。 （ 4 ）為什么開關能夠控制燈泡的？ （ 5 ）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。 ） （ 6 ）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。 5 、指導畫電路圖： （ 1 ）當我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。 （ 2 ）認識電路元件符號， 重點指導：電池的正、負極。 （ 3 ）把剛才設計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。 6 、設計“可控制的紅綠燈”的活動： （ 1 ）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當一個小小設計師來設計電路嗎？ （ 2 ）紅綠燈的研究： 材料：回形針，紅、綠燈，導線，圖釘，小木板，電池。 （ 3 ）設計電路并畫出來。 （ 4 ）用材料試著組裝。 （ 5 ）匯報總結活動。 附送： 2019-2020年蘇教版科學五上《肺和呼吸》《肺和呼吸》說課稿 尊敬的各位領導，老師們，大家好！ 我要說課的框題是五年級上冊的《肺和呼吸》，這是呼吸循環(huán)系統(tǒng)單元中的第二課，之前孩子們認識了人的呼吸，也學習過空氣、消化系統(tǒng)，對身體器官有初步認識。 本科教材分為四部分，1.比較吸進的空氣和呼出的氣體2.認識呼吸器官及其主要功能3.測量肺活量4.保護呼吸器官。 根據(jù)課標對于整個健康生活系列單元的要求，主要是培養(yǎng)愛健康的生活方式，所以我擬定了以下教學目標： 過程方法1.會用澄清石灰水、蠟燭等來比較吸進的空氣和呼出的氣體的區(qū)別2.結合生活體驗、查閱呼吸相關資料，整理出呼吸器官的功能3.會測量自己的肺活量4.討論保護呼吸器官的小方法5設計戒煙小報； 情感態(tài)度價值觀1.愛護身體、勤于鍛煉，保持健康的生活方式2.知道吸煙是不好的生活方式3.意識到保護環(huán)境對健康的重要性； 科學知識1.知道呼吸時吸入的是富含氧氣的空氣，呼出的氣體中主要含有二氧化碳2.認識呼吸器官，了解它們的作用，知道肺是進行氣體交換的重要器官3.了解保護呼吸器官的方法。 我把重點放在知道吸入氧氣呼出二氧化碳、認識呼吸器官、以及認識保護呼吸器官的方法上，其中因為小學生不懂化學、體內器官不直觀，完成比較吸入氣體和呼出氣體的實驗和認識呼吸器官是難點。 說到教學方法，在學生方面，多運用實驗探究、小組合作、討論交流和查閱資料分析資料的方法，作為教師提供圖片、動畫、模型演示，盡量體現(xiàn)一個直觀性、啟發(fā)性的原則，在課堂上起一個維持秩序加指導探究方向的作用。 下面說一下教學過程的計劃。 一開始，因為學生認識過空氣、呼吸，所以直接從“我們?yōu)槭裁匆粑⒑粑氖鞘裁礆怏w”導入，就像在學習消化系統(tǒng)的時候問的為什么要吃、吃什么一樣。比如可以問，你能憋氣多久啊，游泳的時候為什么要浮出水面換氣啊，跑步喘不上氣的時候哪里會難受啊……等等。 學生對呼吸可能有很多說法，喧鬧起來，這時候老師就可以安靜一下場面，既然呼吸很重要，挑出證明呼吸的氣體成分作為探究課題。五年級的學生基本可以做到自主探究實驗，但因為化學知識的缺乏，這里需要老師多指導。學生可能根據(jù)已有的知識和偷看課本可以提出實驗的方法，老師總結出其中比較好的方法后，提供器材給學生操作，這里要事先放好裝有澄清石灰水的燒杯、吸管、注射器、氣球、皮尺等。 那么就實驗，因為這個物質的化學性質，老師必須點明能使澄清石灰水混濁的是二氧化碳、能讓蠟燭燃燒更久的是氧氣。所以大家可以總結出課本50頁上面的這個結論——呼吸時吸入的是富含氧氣的空氣，呼出的氣體中主要含有二氧化碳. 通過圖片、動畫、模具直觀的告訴他們肺是最終交換氣體的部位，知道肺是重要的呼吸器官，每個人的肺活量的大小跟體質強弱是有關的。 測量肺活量，統(tǒng)計一下大家的數(shù)據(jù)，跟他們班級的運動員同學聯(lián)系起來看，肺活量是大的好還是小的好？由運動員同學來說明他平時是怎么鍛煉身體的，因為競爭，因為小孩會有一種不服輸?shù)男膽B(tài)，這樣就促使他們向運動員同學來學習。 那么，肺是如此重要，愛護她對保護身體的健康顯然是很重要的。怎樣讓進入我們的呼吸管道的氣體干凈呢？我可以提供一些圖片啊、戒煙廣告的，提示一下，除了書上講的，還有很多方法。讓學生課后分組做戒煙宣傳小報，以后貼在班級后面展示，對他們的學習也是一個肯定和促進。 希望在坐的各位專家老師們給我提出寶貴的意見和建議，為更好的完成今后的教育教學工作而收藏一筆寶貴的財富。謝謝大家！