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2019-2020年北師大版二年級下冊《辨認方向》word教案2 教學目標： 1. 借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。 2. 結合具體情景給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向。 3. 體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重、難點： 結合具體情景給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 主導活動 主體活動 一、創(chuàng)設情境 激趣揭題 復習引入課題： 1. 上學期我們一起認識了四個描述方向的方位詞語，是什么？ 2. 在生活中我們又是怎樣來辨認方向的？ 3. 在地圖上是怎樣確定位置的？ 4. 今天我們繼續(xù)學習“辨認方向”。 學生回答。 二、扶放結合 探究新知 1. 請同學們仔細觀察主體圖，從圖中你獲得了哪些信息？ 2. 圖書館、動物園、少年宮、電影院在學校的什么方向呢？ 3. 怎樣描述更清楚一些？[介紹東南、東北、西南、西北四個方向。] 4. 組織學生討論剩下的四個建筑物分別在學校的什么方向？ 5. 根據(jù)學生對八個方向的辨認，組織學生制作方向板。 6. 引導學生辯認教室中的八個方向。 1.學生看圖回答。 2.用自己最喜歡的方法描述這些方向。 三、反饋矯正 落實雙基 1. 出示練一練中的第1題，讓學生獨立完成，再集體訂正。 2. 讓學生完成第2題，教師對有困難的學生進行指導。 3. 實踐運用：到學校的操場上看一看、說一說，校園內(nèi)各方向分別有些什么？ 認真完成練一練第1、2題。 四、小結評價 布置預習 這節(jié)課你學到了什么？你認為自己哪些方面表現(xiàn)最棒？還有哪些地方需要再努力？ 交流學習所得。 附送： 2019-2020年北師大版二年級下冊《辨認方向》word教案3 教學目標 1. 借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。 2. 結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，初步體會方向的相對性。 3. 發(fā)展積極的學習情感體驗，體會到生活中處處有數(shù)學。 教學重、難點 通過多樣的活動使學生感受到現(xiàn)實生活中存在的“新”方向，讓他們自己利用工具建立對應的數(shù)學模型，形成正確的空間觀念。 教學過程 一、創(chuàng)景激趣 1. 上學期我們一起認識了四個描述方向的方位詞語，誰來說說是哪幾個詞？ 2. 在生活中我們又是怎樣來辨認這些方向的呢？ 3. 在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢？ 教師課件展示四個方向，學生看一看。 4. 今天我們繼續(xù)學習“辨認方向”。 板書課題：辨認方向 二、互動解疑 1. 教師引語：同學們真棒！為了獎勵你們，老師準備帶大家到笑笑的學校去參觀。（課件展示） 2. 請同學們仔細觀察畫面，從畫面中你獲得了哪些信息？請同學們先獨立思考一下，然后與同學交流一下，最后老師要請同學們向全班匯報。 3. 學生匯報觀察到的信息。教師將匯報到的建筑物貼片貼在黑板上。 4. 怎樣描述更清楚一些呢？ 教師將另外的四個方向統(tǒng)一為：東南、東北、西南、西北。 5. 請同學們用描述方向的八個詞來說一說笑笑學校四周的建筑物。 （1）體育館在學校的( )面，商場在學校的( )面，醫(yī)院在學校的( )面，郵局在學校的( )面。 （2）動物園、圖書館、少年宮、電影分別在學校的什么方向？ 三、啟思導疑 a 制作方向板： 1. 教師展示方向板，學生觀看。 2. 教師指導方向板的制作方法：拿出一張正方形紙，先上下對折，再左右對折，最后把紙攤開后再對角對折，在出現(xiàn)的八條折痕上標出八個方向。 3. 同學交流誰的方向板做得好，誰的需要改進。 教師課件展示題，讓學生說一說。 b 利用方向板： 1. 在教室里辨認八個方向。 2. 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學。 四、實踐運用 1. 教師課件展示中國地圖，學生觀察。 2. 請學生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。 3. 完成書上第1題。 四川大致在北京的 方向；吉林大致在北京的 方向； 上海大致在北京的 方向；我家大致在北京的 方向。 4. 學生看書第2題，說一說圖中建筑物的方向。 5. 教師課件展示圖片，學生做游戲：說一說小烏龜?shù)闹車臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉? 6. 把學生帶到操場上，讓學生說一說校園內(nèi)各方向分別有些什么。 五、總結評價 1. 除了今天在課堂上學習的關于方向的例子，你們在生活中還了解到哪些和方向有關的知識或者例子？ 2. 說說你在今天的課堂上感受最深的是什么？你認為自己哪些地方表現(xiàn)最棒？還有哪些方面需要再努力？