2019年(秋)一年級語文上冊《小烏鴉和媽媽》教案 冀教版.doc
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2019年(秋)一年級語文上冊《小烏鴉和媽媽》教案 冀教版 一、項(xiàng)目目標(biāo): 1、基礎(chǔ)目標(biāo):有感情地朗讀課文并背誦課文。 2、情感目標(biāo):能初步理解每個自然段的內(nèi)容,知道課文講了一件什么事情,培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬長輩的品質(zhì)。 二、項(xiàng)目內(nèi)容: 1、自主閱讀課文,讀準(zhǔn)字音,看清字形,讀通順、讀正確。 2、入情入境讀課文,理解課文。 3、用自己喜歡的方式讀課文,熟讀成誦。 三、項(xiàng)目完成 導(dǎo)入 師:1.板書課題。 2.指名朗讀課題。 3.學(xué)生質(zhì)疑。 看到這個課題,你想知道什么? 課件展示課文插圖,導(dǎo)入新課。 師:我們一起來讀課題。(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課題) 同學(xué)們在家已經(jīng)進(jìn)行課文的先學(xué),請同學(xué)們再次認(rèn)真讀文章,并在文中圈出本課的二類字。(此時師應(yīng)巡視全班,單獨(dú)與學(xué)生交流,觀察學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)完成度,指導(dǎo)孩子們在讀文方面的細(xì)節(jié),例如坐姿、翻書必須拿筆養(yǎng)成隨時勾畫的好習(xí)慣等。) 師:1.通過朗讀課文,你都知道了什么? 2.你是從哪句話知道的?找到相應(yīng)的句子讀一讀。 3.課件出示。 同學(xué)們,孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。烏鴉反哺的故事流傳了幾百年了,小烏鴉對媽媽的體貼、孝敬,感動著成千上萬的人。認(rèn)真讀課文,體會這種最真摯的感情吧! 師:繼續(xù)指導(dǎo)認(rèn)識自然段,并說說這篇課文一共有幾個自然段? 師:文中什么地方最讓你感動? 找出來讀一讀,在小組中說一說為什么讓你感動? 指名讀課文、分角色讀課文,師生共同評價。 師:全班拍手齊讀含有二類字的詞語(教師出示課件)烏鴉、力氣、白雪、自己、寒冷、問題、口渴。點(diǎn)名讀或開火車檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。 全班交流環(huán)節(jié) 師:整理好發(fā)言的材料,發(fā)言時大聲、大膽、大方。 【評價激勵】 1、選詞填空。 片 句 根 只 棵 一 ( )烏鴉 一 ( )落葉 一( )樹枝 一( )森林 一( )大樹 一( )話 作業(yè)布置 給媽媽講《小烏鴉和媽媽》的故事,用自己的實(shí)際行動向爸爸、媽媽再次獻(xiàn)上一份愛。 12、小烏鴉和媽媽 生字項(xiàng)目 【項(xiàng)目設(shè)置】: 一、項(xiàng)目目標(biāo): 1、認(rèn)讀本課十二個二類字,掌握四個一類字的音(讀音、注音)形(筆順、結(jié)構(gòu)、部首、書寫)義(組詞、運(yùn)用)。 2、利用詞語和偏旁,增強(qiáng)記憶效果。 3、在學(xué)習(xí)生字的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自覺糾錯的能力。 二、項(xiàng)目素材:烏、力、來、口 一、確立項(xiàng)目目標(biāo): 1、應(yīng)體現(xiàn)生字的最基本特點(diǎn):音(讀音、注音)、形(筆順、結(jié)構(gòu)、部首、書寫)、義(組詞、運(yùn)用)。讓孩子在家先學(xué)時完成字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)的預(yù)習(xí),上課時老師用排火車的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)的檢查。 比如在本課里應(yīng)掌握的四個一類字烏、力、來、口 的音(讀音、注音)形(筆順、結(jié)構(gòu)、部首、書寫)義(組詞、運(yùn)用) 2、要定出發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,總結(jié)記字方法的目標(biāo)。 師:出示“烏、力、來、口”四個生字,指名認(rèn)讀。 生字開花組詞。 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。練習(xí)書寫生字,注意指導(dǎo)學(xué)生的方法和習(xí)慣。 (1)““烏”的筆順同“鳥”字。 (2) “力”字要注意筆順,先寫“橫折鉤”,再寫“撇”。 (3) “來”的中間一豎要寫在田字格的豎中線上整個字才會顯得平穩(wěn)。 (4)“口”字的第一筆“豎”要稍向右斜,第二筆“橫折”的“折”稍向左斜,整個字才會不呆板。 4、正確、規(guī)范書寫4個生字。生翻開寫字書并背誦書寫規(guī)則一看二描三寫師巡視并給予指導(dǎo) 二、根據(jù)目標(biāo)設(shè)定項(xiàng)目: 第一步:自主析字,全班交流。 1.出示幻燈片:全班交流觀察、分析4個生字,指名或排火車說讀音、偏旁和結(jié)構(gòu)、組詞。(老師對當(dāng)課的特殊結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào)) 師:生活中,你在哪里見過這些字? 2. 全班交流 師: 組織小組討論:怎么教大家寫好這幾個字?組織匯報,注意及時糾正出現(xiàn)的錯誤。 師:組織小組討論:怎么才能寫好這幾個字。 師: 匯報交流,教師示范書寫,強(qiáng)調(diào)筆順筆畫。 師:翻開寫字書描紅(指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅)。指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。教師巡回指導(dǎo),及時糾正寫字姿勢。在投影展示學(xué)生作品,師生點(diǎn)評。書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。 第二步:語境用字,總結(jié)用字方法 教師要提煉有價值的生字設(shè)計有價值的語境用字練習(xí)。所謂有價值的就是一些典型的易錯的生字。 1、選一選,填一填。 烏 鳥 yā hēi ( )鴉 ?。? ) ( )黑 水( ) 麗 力 měi liɑng xi ( )氣 美( ) ( )量 秀( ) 【藝海拾貝】: 1、 我來幫他們找朋友 河水歡快地 飄 云兒靜靜地 吹 小鳥喳喳地 叫 風(fēng)兒輕輕地 流 2、詞語接龍 天上--上來--( )--( )--( )--( ) 第三步:教師指導(dǎo)把字寫好看。 學(xué)生認(rèn)真書寫本課生字,在寫字書上描一寫二,把字寫好看。(首先強(qiáng)調(diào)寫字的三姿,老師巡視指導(dǎo),對寫得漂亮的字紅筆圈出,表揚(yáng)。指導(dǎo)正確書寫。同時對書寫過程中出現(xiàn)的易錯處講解糾正。達(dá)到落實(shí)正確、規(guī)范書寫的目標(biāo)。) 第四步:記字與用字成果驗(yàn)收。 (針對學(xué)生出現(xiàn)的書寫問題,進(jìn)行針對性指導(dǎo))師選取有代表性的書寫作品放到投影儀下就普遍易錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。 完成詞語聽寫,歸納記字與用字方法。 三、設(shè)計交流展示環(huán)節(jié): 學(xué)生在交流展示環(huán)節(jié),生字課里,采用的是全班交流,用排火車的方式,每個學(xué)生都有回答的機(jī)會,要求回答聲音洪亮,語言簡潔,形成習(xí)慣后,特別省時,效率很高。另外,生字書寫完后,小組可以評比出書寫優(yōu)秀的學(xué)生,把作品用實(shí)物投影儀放出來,全班欣賞,達(dá)到交流展示的目的,同時也方便教師整體指導(dǎo)。 四、設(shè)計評價激勵環(huán)節(jié): 檢測環(huán)節(jié),當(dāng)課學(xué)的生字當(dāng)課聽寫,如課上沒有時間應(yīng)該抽空聽寫,鞏固學(xué)生本課生字的記憶,最好能夠當(dāng)天批改,學(xué)生當(dāng)天改錯。對這一課生字的掌握就會效果很好。 五、設(shè)計作業(yè): 生字的作業(yè),一般在課堂上就可以當(dāng)堂解決,不再留書面家庭作業(yè)。但在周末時,可以留一篇書法作業(yè),既對生字進(jìn)行鞏固練習(xí),又可以加強(qiáng)書寫的規(guī)范性。 附送: 2019年(秋)一年級語文上冊《小小的船》教學(xué)實(shí)錄 滬教版 1、 揭示課題 師:孩子們,真有精神,睜亮你可愛的小眼睛,看老師寫一個字 板書:船 師:誰會讀?生:船 師:很好,我們一起讀 你們都見過些什么船?生: 同學(xué)們見過這么多的船呀,出示課件1那我們再一起讀讀這個字。生讀 師:如果老師在船前面再加幾個字,注意看。板書:小小的船。這次誰會讀。生讀 師:這是一只怎樣的船???(小小的、可愛的)讓我們帶著喜愛之情一起讀一讀這個題目吧。生讀 師:輕一點(diǎn),再讀 二、整體感知,解決字詞 1、師:這只小船有什么特別的地方呢?下面呀,我們就到課文中去看一看。先聽一聽老師是怎么讀的,(課件出示課文)你可要仔細(xì)地聽好每一個字喲!課件2:音樂《小小的船》 師:你聽到了些什么? 生: 師:老師想問一下,兒歌里的小船是真的船嗎? 生:不是 師:那是什么? 生:月亮 師:哦,原來,這小小的船是那彎彎的月亮,小朋友,聽一遍就能讓你知道這么多,如果大家能自己讀一讀,收獲會更多的,請打開課文第76頁,自己讀一讀。老師有個建議,拿起你們的小鉛筆,把課文中的生字寶寶圈出來,一邊圈一邊小聲的讀。孩子們開始讀起來吧!生讀 師:好了,老師發(fā)現(xiàn)孩子們很會讀書,把生字拼讀得很正確,這些生字寶寶呀,特別的淘氣,他們蹦呀,跳呀地跑出了課文,變成了一顆顆小星星,看一看,哪些生字你會讀了,誰想讀給大家聽一聽。出示課件3生字抽生讀,師:如果他讀正確了,我們就跟著他讀讀(評:你真勇敢。你讀得真準(zhǔn)) 師:孩子們的字音讀得很準(zhǔn),我相信,不用拼音朋友的幫忙,我們也會認(rèn)識這些字,對吧?那我們就同桌讀讀生字吧。(生同桌讀) 師:孩子們,快來看呀,看看這些去掉拼音的生字誰讀得最準(zhǔn)。 出示課件4:游戲:摘星星 2、師:你們和生字寶寶交上了朋友,它們高高興興地跑回了家,藏進(jìn)了詞語里,聰明的孩子們,你們還認(rèn)識它們嗎?課件5:出示“彎彎的月兒”誰能把這個詞語讀給大家聽一聽? 抽讀,齊讀。 師:老師特別喜歡你們讀的這個詞(月兒)能再讀讀嗎?生讀 師: 月兒是什么?(就是月亮)哦,原來月兒就是月亮 板書:月亮---月兒 作者特別喜歡月亮,所以送給它這個好聽的名字,叫--月兒?讓我們一起讀讀這個詞,讀出月兒的可愛吧!讀“彎彎的月兒” 師:孩子們,能不能像作者一樣送給花朵一個好聽的名字?(生:花兒)小魚也想要一個好聽的名字,叫——(生:魚兒)小船呢?(生:船兒)真棒!這些名字真好聽。 師:我們再來讀讀這個詞。你知道這月亮是什么樣子的嗎? 生:彎彎的 師:孩子們,你看,老師在月兒前面加上“彎彎的”,我們就知道月亮的形狀,也讓這月兒更美了,你們再美美的讀一遍,(生讀)課文里面像這樣的詞還有很多,你能找到嗎? 生匯報。 出示課件5“小小的船,閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天” 師:孩子們,喜歡這樣的詞嗎?(喜歡) 師:我們再來讀讀吧,生齊讀。 師:多好的詞語啊,你能學(xué)著它的樣子說說嗎? 生:清清的水、青青的草、紅紅的太陽、白白的云 師:有了前面的詞語,就讓后面的事物變得更美了,我們再來美美地讀讀這些詞。生齊讀 三、理解課文內(nèi)容 1、師:寧靜的夜晚,月兒慢慢的升上了藍(lán)天,星星在快活地眨著眼睛。讓我們捧起書,再來讀讀課文吧。生讀。有誰愿意讀給大家聽一聽?抽生讀 學(xué)習(xí)第一句 課件出示6月亮 師:看看,這彎彎的月兒特別像什么? 生:像香蕉、像小船、像眉毛 師:在孩子們的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶老爺爺,也覺得月兒特別像小船,那我們再看看,月亮什么地方像小船。出示對比圖6 生:兩頭都是尖尖的 小船也是彎彎的 師:藍(lán)藍(lán)的天空就像大海一樣,彎彎的月兒就像大海中的一只小船,那么你們喜歡這像小船一樣的月亮嗎?讓我們把這兩句美美的讀一讀吧,讀給自己聽一聽。(自由讀-點(diǎn)讀-齊讀) 學(xué)習(xí)第二句 3、 師:在我們好聽的讀書聲中,月亮船微笑地看著我們,這么可愛的月亮船,孩子們想不想上去坐坐? 生:想 師:那我們閉上眼睛,隨著音樂,乘著想象的翅膀,開始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,坐上了月亮船,讓我們隨著月亮船一起搖啊搖課件出示7(播放清音樂《小小的船》) 師:你現(xiàn)在就坐在月亮船上,告訴老師,你現(xiàn)在心情怎么樣? 生:高興,好,舒服 師:我們坐在月亮船里,你睜大眼睛到處看一看,你一定能看見很多很多美麗的東西。告訴大家,你看見了什么? 生:看看閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天空 師:你們看小星星像什么呀?是呀,它在藍(lán)藍(lán)的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼,快跟小星星打打招呼吧,生:你好 師:小朋友們好,你們真可愛(小星星在夸你呢,你該說什么) 生:謝謝 師:你真是一個懂禮貌的孩子,有空坐上月亮船到我家來玩吧。想不想去(想) 看著大屏幕,讀好這個句子就有機(jī)會去了。(課件8:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)(自由練讀--(男同學(xué)特別想去,是吧?來一起讀)男生讀--(女孩子呢?那快讀吧)女生讀--(讀得真好,小星星都笑了,它們還想聽所有的孩子一起讀)齊讀) 四、感情朗讀,背誦兒歌 1、 師:這么惹人喜愛的小星星,這么美麗的藍(lán)天,還有可愛的月亮船,讓我們把整首兒歌讀一讀吧。生自由練讀 師:誰想讀給大家聽?我們所有的同學(xué)一起讀。 2、 師:我知道很孩子都已經(jīng)會背了,讓我們在音樂聲中,做上自己想像的動作,一起背誦這首兒歌,課件9:伴奏 5、 寫字訓(xùn)練 師:同學(xué)們,老師想告訴大家,不僅僅是我們喜歡月亮,其實(shí)月亮也很喜歡我們,它不僅喜歡聽我們快樂地讀書,還喜歡看我們認(rèn)真地寫字呢,在本課中就有四個生字寶寶需要我們漂漂亮亮地把它們寫下來,快翻開書,觀察它們在田字格中的位置。 我們先來看看這個“見”字,怎樣才能把他寫好呢?示范寫--生描紅(拿起你的小鉛筆,描一個再寫一個 老師發(fā)現(xiàn)你們的豎彎鉤寫得特別漂亮,在這四個字中還有一個字有它,是哪一個--電,怎樣寫好電呢? 孩子們,這節(jié)課,我們學(xué)會了一首好聽的兒歌,還認(rèn)識了這么多的生字朋友,收獲真大。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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