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2019年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 7.2《科學(xué)自己做，我 也能成功》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.樂于探究，積極參加到探究活動(dòng)的全過程中。 2.愛思考，能在研究中，提出自己的猜想與假設(shè)及與之對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 教學(xué)重點(diǎn)： 樂于探究，積極參加到探究活動(dòng)的全過程中。 教學(xué)難點(diǎn)： 樂于探究，積極參加到探究活動(dòng)的全過程中。 教學(xué)用具： 課件：伽利略擺的秘密 教師演示材料：鐵架臺(tái)（裝上橫桿）、擺繩、鉤碼。（溜溜球或彈力球等） 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 課件出示：講述伽利略研究擺的奧秘的故事。 提出問題：看到吊燈有節(jié)奏的擺動(dòng)，伽利略做出了怎樣的猜想？ 影響吊燈擺動(dòng)快慢的因素到底有哪些？我們也來當(dāng)一次伽利略！ 二、新授 １.　學(xué)生復(fù)述故事。 ２.　認(rèn)識(shí)擺： ⑴、教師出示鐵架臺(tái)、繩子和鉤碼組成的擺：這就是伽利略研究擺動(dòng)的裝置。這根拴這重物的繩子叫擺線，懸掛的重物（鉤碼）就擺錘。 ⑵、掏出溜溜球，提著它的線頭，這可以看成是一個(gè)擺嗎？讓學(xué)生指認(rèn)擺錘和擺線。 ⑶、把溜溜球也掛上鐵架臺(tái)橫桿。撥動(dòng)鉤碼和溜溜球，讓其擺動(dòng)。 （注意：以上兩個(gè)擺在擺線長(zhǎng)度、擺錘重量、起始擺幅、用力大小都不同，這兩個(gè)諸多不同的擺，可以幫助學(xué)生在對(duì)比中打開思路）。 ３.　猜想： ⑴、提出問題：擺動(dòng)的快慢與 (哪些)因素有關(guān)系？ ⑵、獨(dú)立思考，完成課本86頁表格填寫 ⑶、與小組同學(xué)交流，說明自己猜想的依據(jù)。 ⑷、匯報(bào)交流： 誰來說一說自己的想法？ 大家還有不同的想法嗎？ （教師隨機(jī)板書大家猜想的會(huì)影響擺動(dòng)快慢的因素，如：擺錘重量、擺線長(zhǎng)度、、起始擺幅、用力大小等） ４.　制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 ⑴、從自己的各種猜想中篩選自己認(rèn)為最有可能的假設(shè)。 ⑵、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的假設(shè)。（提示學(xué)生可用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法，計(jì)劃的制定可以圖文結(jié)合） ［給足學(xué)生思考、完善自己的計(jì)劃］ ５．布置作業(yè)： ⑴、保管好自己的計(jì)劃，課后可以好朋友交流交流； ⑵、按照自己的計(jì)劃準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料。 教學(xué)（后記）反思： 批注： 附送： 2019年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 8.1《一次穿越時(shí)空的 科學(xué)問題旅行》教案1 大象版 三 維 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 了解從古到今科學(xué)家的事跡，制作“因果關(guān)系卡片”。利用“因果關(guān)系競(jìng)答”教學(xué)法，使學(xué)生了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，觀察現(xiàn)象與提出問題的邏輯聯(lián)系，以及在科學(xué)研究中的重要作用，同時(shí)激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生從周圍世界“發(fā)現(xiàn)問題”的敏感性！ 學(xué)習(xí)重、 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)活 動(dòng)概要 應(yīng)用何網(wǎng)臺(tái)、何種 遠(yuǎn)程教育 資 源 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 教 師 幫 輔 活 動(dòng) 教學(xué)過程： 1.激思引趣，引入活動(dòng)。閱讀教材上大科學(xué)家和我們身邊的小科學(xué)家成功探究的案例。 2.因果關(guān)系卡排序。 同學(xué)們，我們經(jīng)常玩撲克。課前我們已經(jīng)利用撲克制作了“因果關(guān)系卡”。這節(jié)課我們對(duì)撲克卡片排序。所有的現(xiàn)象卡和問題卡的內(nèi)容，教材上都已經(jīng)有了，結(jié)果卡的內(nèi)容依次為： A、魯班發(fā)明了鋸。 B、伽利略提出了物理學(xué)上著名的“鐘擺定律”。 C、阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力與體積的關(guān)系。 D、牛頓推導(dǎo)出了萬有引力定律。 E、富蘭克林發(fā)明了游泳加速器。 F、琴納發(fā)明了治療天花的方法——種牛痘。 G、王永民發(fā)明了王碼五筆字型輸入法。 H、林恒韜同學(xué)發(fā)明了充氣雨衣，獲得了第一屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學(xué)討論會(huì)一等獎(jiǎng)。 I、步驕同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究，她的科學(xué)小論文《門前的小樹為什么死了》獲得了第七屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學(xué)討論會(huì)一等獎(jiǎng)。 J、在科學(xué)家的幫助下，美國(guó)明尼蘇達(dá)洲的學(xué)生們開始了調(diào)查活動(dòng)，他們的發(fā)現(xiàn)和調(diào)查數(shù)據(jù)推動(dòng)了科學(xué)家對(duì)畸形青蛙的研究，也引起了人們對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注 K、陳凡同學(xué)發(fā)明了抓魚手套，獲得了第十七屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等 學(xué)生按照順序讀書上的故事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 利用撲克制作“因果關(guān)系卡片”。每張卡片的大小象撲克牌一樣即可，分別為現(xiàn)象卡、問題卡、結(jié)果卡。本單元的因果關(guān)系卡一套共33張，其中包括現(xiàn)象卡、問題卡、結(jié)果卡各11張，對(duì)應(yīng)教材中出現(xiàn)的11個(gè)小故事。將教材圖片復(fù)印后裁開，或書寫在紙條上，分成三種內(nèi)容 貼在撲克上即可。 　 教學(xué)板書設(shè)計(jì) 教 師 課 后 反 思