《2019-2020年四年級上冊第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖》（認識條形統(tǒng)計圖）教學建議.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級上冊第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖》（認識條形統(tǒng)計圖）教學建議.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年四年級上冊第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng) 計圖》（認識條形統(tǒng)計圖）教學建議 教學目標： 1、結合具體事例，經歷認識簡單條形統(tǒng)計圖、用不同方法求平均數(shù)的過程。 2、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能用統(tǒng)計圖表示簡單數(shù)據，能根據數(shù)據特點用合適的方法求平均數(shù)。 3、感受用統(tǒng)計圖表示數(shù)據的直觀性，知道可以用不同的方法求平均數(shù)，增強學習數(shù)學的信心。 教學建議： ◆讀統(tǒng)計圖 1、教師對學生進行保護環(huán)境的教育，引出例5的統(tǒng)計表，讓學生了解表中的數(shù)據信息。 2、參考兔博士的話介紹并出示條形統(tǒng)計圖，讓學生觀察，說一說這個統(tǒng)計圖有什么特點，使學生了解：統(tǒng)計圖用一格表示1枚舊電池，用綠色的條形表示每個人收集的數(shù)據。 3、提出“議一議”的問題，讓學生比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖并回答，使學生了解：用統(tǒng)計表表示數(shù)據，簡單、明了；用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據，直觀、形象。 ◆求平均數(shù) 1、提出求平均數(shù)的問題，讓學生用上節(jié)課求平均數(shù)的方法計算，然后交流計算的結果，并把每個人收集的數(shù)量與平均數(shù)進行比較。 2、提出兔博士的問題，然后教師啟發(fā)學生：觀察統(tǒng)計圖上表示數(shù)據的綠色條形，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)：以16為標準，張紅云多出的3個格和王小娟多出的2個格相加，正好等于李強少的5個格。進而介紹“移多補少”的方法。 3、教師說明：“移多補少”的方法，是找一個中間的數(shù)為標準，把多的補給少的。啟發(fā)提問：想一想，如果以李強收集的11枚作標準，怎樣求平均每人收集了多少枚呢？學生討論并得出計算方法：先求出超過11枚的總數(shù)，計算出超過的平均數(shù)，再加11。教師板書出算式。 4、提問：如果以10作為標準，怎樣求平均數(shù)？鼓勵學生自己計算，然后交流。 ◆練一練 第1題，讓學生讀統(tǒng)計圖，了解其中的信息，討論：一格表示幾個人？是怎樣知道的？然后，鼓勵學生用自己喜歡的方法求平均數(shù)。交流時，給學生充分展示不同計算方法的機會。 第2題，讓學生讀統(tǒng)計表，了解調查的結果，再觀察要求完成的統(tǒng)計圖，了解一格表示2個人。接著討論一下：喜歡橙色的有7人，在統(tǒng)計圖上怎樣表示？然后鼓勵學生畫出統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計表中的數(shù)據。 附送： 2019-2020年四年級上冊第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng) 計圖》（讀書調查）教學建議 教學目標： 1、結合讀書調查活動，經歷簡單的數(shù)據收集、整理、描述和估算字數(shù)的過程。 2、能設計簡單的調查表，會用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據，能用計算器估算自己讀書的字數(shù)。 3、獲得綜合運用知識解決讀書調查問題的成功體驗，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣。 教學建議： ◆整理調查數(shù)據 1、交流學生設計的調查表和記錄結果。評價一下，看誰設計的調查表既簡單又能記錄較多的內容和信息。 2、師生共同確定統(tǒng)計方法，把全班同學的讀書情況分段整理到統(tǒng)計表中。 3、提出“用條形統(tǒng)計圖表示全班同學讀課外書統(tǒng)計結果”的要求，指導學生自己設計并完成。如果學生設計統(tǒng)計圖有困難，教師可提供統(tǒng)計圖表格。 ◆估算讀書字數(shù) 1、提出“從自己讀的書中任選一本，估算大約多少字”的要求，讓學生用計算器計算，然后交流估算的方法。 2、提出“估計自己一學期讀書字數(shù)”的要求，提示學生從自己讀過的書中選一本中等厚度的進行抽樣估算，并說明這種方法的可行性。 3、讓學生估算自己一學期讀課外書的閱讀量，然后全班交流。 ◆交流讀書體會 讓學生寫閱讀體會，可以課前布置，課上交流，也可以布置課下完成，再用其他形式交流。