《2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我們家的貓》教案1 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我們家的貓》教案1 冀教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我們家的貓》教案1 冀教版 教學(xué)要求： 1. 自學(xué)生字詞，讀懂課文。 2.了解貓的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者有層次地按時(shí)間順序進(jìn)行描寫(xiě)的方法，從老舍先生生動(dòng)的語(yǔ)言中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 3.積累詞語(yǔ)、句子，留心觀察事物。 4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解作者是怎樣真實(shí)、具體描寫(xiě)“我們家”的貓的，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)真實(shí)、具體描寫(xiě)事物的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片（語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容）。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1、自學(xué)生字詞，讀懂課文，理清課文條理。 2、講讀第四自然段，理解貓的可愛(ài)性格。 教學(xué)重點(diǎn)：講讀第四自然段 教學(xué)難點(diǎn)：理解貓的可愛(ài)性格 教學(xué)過(guò)程： 一、從預(yù)習(xí)入手，明確本節(jié)教學(xué)目的 （一）讀預(yù)習(xí)，想想有幾項(xiàng)要求？ （1.了解作者怎樣觀察，又是怎樣真實(shí)、具體地描寫(xiě)那只貓的。2.自學(xué)生字新詞。3.想想哪些自然段是寫(xiě)大花貓的，哪些自然段是寫(xiě)小時(shí)候的。） （二）明確本節(jié)目的，理清層次。 這節(jié)課，在學(xué)習(xí)作者老舍先生真實(shí)、具體描寫(xiě)貓之前，首先初步了解一下課文內(nèi)容，理清層次。 1.指名學(xué)生讀課文，每人讀一個(gè)自然段，同時(shí)大家思考：哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)大花貓的？哪幾自然段是寫(xiě)它小時(shí)候的？分幾段？ （共分二大段。第一段是1～3自然段；第二段是第4自然段）。 2.讀課文第一句，想想這句話與下文有什么關(guān)系？（不僅是第1自然段的概述，也是第一大段的概述）。 3.這樣的段式叫什么段式？這總述句還有什么作用？（先總述后分述段式，總述句可作為段意。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)什么？（我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪）。 4.再讀第4自然段第一句，想想這句話與上下文有什么關(guān)系？（總結(jié)上文，引出下文，承上啟下。）這樣的句子叫什么？它還有什么作用？（過(guò)渡句，也可以作為段意。）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)第二段寫(xiě)什么？（寫(xiě)它小時(shí)候逗人喜愛(ài)。） 5.誰(shuí)能總結(jié)一下，我們剛才運(yùn)用什么方法概括每段段意的？在什么情況下能用這種方法？ （抓總述句的方法。凡是總分段式我們就可以運(yùn)用這種方法。） 總結(jié)：本課兩段都是典型的先總述后分述的段式，在教學(xué)中應(yīng)抓住機(jī)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生掌握這種特殊段式的概括段意的方法，從而提高學(xué)生分析、理解、概括的能力。 二、熟讀課文，了解內(nèi)容。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 了解貓的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者有層次地按時(shí)間順序進(jìn)行描寫(xiě)的方法，從老舍先生生動(dòng)的語(yǔ)言中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解作者是怎樣真實(shí)、具體描寫(xiě)“我們家”的貓的，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)真實(shí)、具體描寫(xiě)事物的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課：貓不僅是畫(huà)家愛(ài)畫(huà)、作家愛(ài)寫(xiě)的小動(dòng)物，也是我們喜歡飼養(yǎng)的寵物。你們喜歡貓什么呢？ （指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)：喜歡它好看；是捉鼠能手；喜歡它溫柔……） 那么老舍先生喜歡貓的什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解作者是怎樣把大花貓真實(shí)、具體地描寫(xiě)得那么形象？表達(dá)了他什么思想感情？同時(shí)要以此為例學(xué)習(xí)觀察，具體、真實(shí)描寫(xiě)事物的方法，看誰(shuí)學(xué)的好。 二、逐段學(xué)習(xí)，悟出方法，運(yùn)用方法 （一）找學(xué)生讀第一句。思考：什么叫“古怪”？在古怪一詞前面為什么又加上“實(shí)在”一詞？ （古怪：與眾不同；特別的；使人捉摸不透的；在古怪前加上“實(shí)在”一詞起強(qiáng)調(diào)作用。） 誰(shuí)能把“實(shí)在”換一個(gè)詞再讀讀這句話？ （可換“真是”等。） （二）大家出聲讀第一段。思考：作者從哪幾方面寫(xiě)出貓的性格古怪？ 1.讀文后，小組先討論。 2.按先總述、后分述的句式小組派人匯報(bào)。 （答：本段從三方面寫(xiě)貓的性格實(shí)在古怪。第一方面寫(xiě)它既老實(shí)、貪玩，又十分盡職。第二方面寫(xiě)它高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬的樣子。第三方面寫(xiě)它膽小可又十分勇猛。） 語(yǔ)文課上成語(yǔ)言訓(xùn)練課這是素質(zhì)教育的需要，訓(xùn)練內(nèi)容要緊密結(jié)合課文教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練方式可多種多樣。訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)”的能力也是重要的一個(gè)方面。上面這個(gè)問(wèn)題就是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話要言之有理，言之有序的能力。也是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么叫總分段式。開(kāi)頭總述是對(duì)下文的總結(jié)，下文緊緊圍繞總述句從幾個(gè)方面展開(kāi)描寫(xiě)，這才叫總分段式。 （三）再讀“既老實(shí)貪玩，又十分盡職”的句子，理解作者如何真實(shí)、具體地描寫(xiě)的。 1.幻燈打出兩句話，進(jìn)行比較： ①說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖?？伤趾茇澩妗Ｕf(shuō)它貪玩吧，它又是那么盡職。 ②說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖，會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒撬鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是當(dāng)它聽(tīng)到老鼠的動(dòng)靜時(shí)，又多么盡職，它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！ 以上兩段話，哪段寫(xiě)得好？為什么？ （第二段好。因?yàn)榈诙螌?xiě)得具體、真實(shí)、生動(dòng)……） 2.再讀第二段話，看看寫(xiě)它的每一種表現(xiàn)都是怎樣具體的？舉例說(shuō)明，為什么能寫(xiě)這么具體？ （作者寫(xiě)它的每種表現(xiàn)都是舉實(shí)例，如：寫(xiě)它老實(shí)，舉例是：成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，熱愛(ài)生活。） ①什么叫無(wú)憂無(wú)慮？（沒(méi)有憂愁，什么也不考慮。） ②這是什么寫(xiě)法？（擬人） 再如：寫(xiě)它貪玩，也是舉實(shí)例：一天一夜不回家，任憑怎么呼喚也不肯回來(lái)。 ①把“任憑……也不……”換個(gè)連詞，再讀讀，體會(huì)這句話前后什么關(guān)系？（可換：“無(wú)論……也不……”，前后是條件關(guān)系。為以后學(xué)習(xí)“任憑……也不……”奠定基礎(chǔ)。） 再如，寫(xiě)它盡職也是用實(shí)例：聽(tīng)到老鼠的動(dòng)靜就會(huì)屏息凝視，一連幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！ ①“盡職”是什么意思？（對(duì)工作盡心盡力。）這又是什么寫(xiě)法？（擬人） ②再比較“非把老鼠等出來(lái)”與“非把老鼠等出來(lái)不可”這兩句有什么不同？作用是什么？（非……是不……，第二句是不這樣……不行，強(qiáng)調(diào)它盡職。）因此平時(shí)我們用這種句式時(shí)注意寫(xiě)全，運(yùn)用正確。 3.誰(shuí)能總結(jié)一下，作者是怎樣把它這方面性格寫(xiě)具體的？（舉實(shí)例，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳?，擬人等寫(xiě)法） 4.體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處？ （這樣寫(xiě)真實(shí)、感人。） 5.剛才你們說(shuō)這樣寫(xiě)感人，那么這字里行間表達(dá)了作者一種什么情感呢？你從哪看出來(lái)的？（表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)，可讓學(xué)生結(jié)合課文句子說(shuō)說(shuō)自己的看法）。 6.誰(shuí)能讀出這種喜愛(ài)之情？ （教師先范讀，學(xué)生再讀） 7.誰(shuí)能總結(jié)一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一方面的性格古怪的？ ①讀句子，把它古怪的性格概括后與課文原句進(jìn)行比較，體會(huì)哪種寫(xiě)得好？為什么？ ②再讀句子，分析作者用什么方法寫(xiě)具體的？ ③最后讀課文，體會(huì)作者感情。 （四）學(xué)習(xí)它高興與不高興時(shí)的樣子。 1.誰(shuí)能用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)它高興時(shí)與不高興時(shí)的樣子？（它高興時(shí)比誰(shuí)都溫柔可親，它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出。） 2.教師用幻燈把學(xué)生說(shuō)的概括句與書(shū)上原句打出，進(jìn)行比較；哪句好？為什么？舉例說(shuō)明。體會(huì)作者用什么方法寫(xiě)具體的。 3.通過(guò)感情讀體會(huì)感情，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪些句子中可以看出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 （如：踩印幾朵小梅花。“梅花”指什么？貓的腳印。一般人在這種情況下就會(huì)煩惱，把貓轟下去。本來(lái)干凈的稿紙被它踩臟，影響寫(xiě)作，可在老舍先生眼里，這黑腳印卻如梅花那么美，可見(jiàn)愛(ài)之切、愛(ài)之深。） （五）放手用以上方法學(xué)習(xí)第三方面的古怪性格。 1.提示：先讀原文，再把它既膽小又膽大的特點(diǎn)用概括語(yǔ)言總結(jié)出來(lái)，再與原文比較。 2.體會(huì)哪句好？為什么？舉例說(shuō)明。 3.再讀。體會(huì)作者用什么方法寫(xiě)得真實(shí)、具體？ 4.最后讀。體會(huì)作者感情。 使學(xué)生體會(huì)什么叫寫(xiě)具體，寫(xiě)具體并不難，以及寫(xiě)具體的方法之一就是用事實(shí)說(shuō)話。） 在練習(xí)感情朗讀時(shí)，可先練習(xí)填空： ……可是它又很勇猛，（ ）說(shuō)對(duì)付小蟲(chóng)和老鼠，（ ）遇上蛇它（ ）敢斗一斗。 體會(huì)填進(jìn)的詞語(yǔ)在句子中的作用，要讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。 總結(jié)：從以上幾方面我們看到，本來(lái)是矛盾的性格卻同時(shí)存在于貓身上，因此作者說(shuō)它實(shí)在有些古怪；那么這貓的古怪性格與它小時(shí)候又有什么關(guān)系呢？下面我們學(xué)習(xí)第二大段。 （六）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)第二大段。 1. 用先總述后分述的句式回答：作者是從哪幾方面寫(xiě)“它小時(shí)候逗人喜愛(ài)”的？ 2.讀第一句，體會(huì)這句話抒發(fā)了作者什么感情？你從哪看出來(lái)？（抒發(fā)作者對(duì)貓的喜愛(ài)，并且是從心底表達(dá)出來(lái)的。 3.運(yùn)用我們講的方法，學(xué)習(xí)、體會(huì)作者是怎樣把它小時(shí)候淘氣樣子寫(xiě)具體、寫(xiě)真實(shí)的？ 4.帶感情朗讀，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。并舉實(shí)例說(shuō)說(shuō)。（可體會(huì)什么叫“枝折花落”？花草遭了殃，被貓?jiān)闾５貌怀蓸幼印１緛?lái)是很令人生氣的事，可作者也不責(zé)打它們，這是為什么？“生氣勃勃”什么意思？充滿朝氣，充滿生機(jī)，活潑可愛(ài)。最后一句是什么句式？有什么作用？誰(shuí)用肯定句式說(shuō)說(shuō)。練習(xí)反問(wèn)改陳述，從而體會(huì)反問(wèn)句本身就是答案，在文中起到加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。） 4.總結(jié)：由此看來(lái)，貓小時(shí)候淘氣是它長(zhǎng)大后性格古怪的基礎(chǔ)。 三、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，今天我們是怎樣學(xué)懂這篇課文的。 四、開(kāi)始我們都說(shuō)了，我們也很喜歡貓，我們也寫(xiě)過(guò)貓，但我們寫(xiě)的是它外表的樣子，而老舍先生為什么要寫(xiě)貓的性格呢 （寫(xiě)它內(nèi)在的美，內(nèi)在的可愛(ài)。） 寫(xiě)它的性格與寫(xiě)外表哪個(gè)更難？為什么？ （外表一眼就能看明白，而對(duì)它性格的了解卻要精心觀察，深入了解，掌握特點(diǎn)才行。） 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老舍先生為什么能把這小動(dòng)物寫(xiě)得這么活靈活現(xiàn)，栩栩如生呢？ （熱愛(ài)生活，仔細(xì)深入觀察，分析掌握它的特點(diǎn)。） 用什么方法才能寫(xiě)得真實(shí)、具體？可邊總結(jié)，邊舉例子說(shuō)明。 五、再次有感情朗讀一遍全文（可配樂(lè)） 六、作業(yè)：摘抄好詞好句，背誦自己喜歡的段落。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 又老實(shí)又貪玩又盡職 大 古怪 又會(huì)高興又會(huì)不高興 又膽小又勇猛 可愛(ài) 我們家的貓 喜歡 附送： 2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我們家的貓》教案2 冀教版 教材分析 　　《我們家的貓》選自冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元。本單元以“動(dòng)物是人的一面鏡子”為主題，告訴我們動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們?nèi)祟?lèi)共同生活在同一片藍(lán)天下，善待動(dòng)物就是善待我們?nèi)祟?lèi)自己。 這篇課文細(xì)致、生動(dòng)地描寫(xiě)了貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)，字里行間都流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，也滲透著作者對(duì)生活的熱愛(ài)。本文觀察細(xì)致、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)，為學(xué)生提供了絕好的讀寫(xiě)范例。教學(xué)中我們應(yīng)從課文本身的特點(diǎn)出發(fā)，切實(shí)有效地提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握十二個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，通過(guò)讀句子，在語(yǔ)境中理解“屏息凝視、無(wú)憂無(wú)慮、變化多端、古怪、淘氣”等詞語(yǔ)的意思。 2、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，體會(huì)作者喜愛(ài)貓的感情，感受作者對(duì)生活的熱愛(ài)。有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。 3、學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法，積累文中自己喜歡的詞句，并練習(xí)運(yùn)用，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和習(xí)作訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的 結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和習(xí)作訓(xùn)練的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫(xiě)的方法。 教法學(xué)法：本篇課文，我以抓重點(diǎn)詞句為突破口，在句子中感受詞語(yǔ)的魅力，品味 ，感悟內(nèi)涵，采用自讀自悟的方法，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用,本課的訓(xùn)練重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)作者怎樣具體描寫(xiě)貓的性格特點(diǎn)，力圖讓學(xué)生學(xué)以致用，既仿又創(chuàng)，仿有基礎(chǔ)，創(chuàng)有空間。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握十二個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，理解“屏息凝視、無(wú)憂無(wú)慮、變化多端、古怪、淘氣”等詞語(yǔ)的意思。 2、正確流利地朗讀課文 3、理清文章層次，了解作者是從大貓的“古怪”和小貓的“淘氣”兩方面進(jìn)行描寫(xiě)的。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，在日常生活中我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，它們很可愛(ài)，給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)。貓就是其中的一個(gè)，你們喜歡貓嗎？（課件出示姿態(tài)各異的貓圖）貓給你留下了怎樣的印象呢？ 2、師：貓這個(gè)字是一個(gè)形聲字，表意的是反犬旁，表音的是苗，為什么用苗表音？鼠善害苗，而貓捕鼠，去苗之害，故從苗——宋.陸佃 3、我國(guó)著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫(xiě)了一篇文章，今天我們一起走近老舍先生家的貓。板書(shū)課題 二、初讀課文，整體感知 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。同時(shí)用你喜歡的方法解決遇到的不認(rèn)識(shí)的字。 2、分段讀文，檢查字音 3、自讀課文，整體感知。 這是一只怎樣的貓呢？請(qǐng)大家小聲讀課文，完成下面填空，并說(shuō)說(shuō)你是怎么讀懂的？（大屏幕展示） 這是一只（）的貓。（生自讀課文，邊讀邊說(shuō)。） 師結(jié)合文中的句子隨機(jī)指導(dǎo)理解“屏息凝視、無(wú)憂無(wú)慮、變化多端、古怪、淘氣”等詞語(yǔ)的意思。 4、默讀課文，想一想：課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？找出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。老舍家的貓給你留下了怎樣的印象？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)大后的“古怪”是1——3自然段，小時(shí)候的“淘氣”是第4自然段。然后采用師生議答的形式， 讓學(xué)生交流讀文后的“第一感受”，要讓他們暢所欲言，自由表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，初步了解課文內(nèi)容。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：研讀課文第一部分，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的語(yǔ)言 一、揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們家的貓》（板書(shū)） 二、回顧、測(cè)評(píng) 上節(jié)課我們整體感知了這篇課文，回憶全文，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪兩個(gè)階段的貓？它們各自有什么特點(diǎn)？ 三、新授 1、我們先來(lái)看看大貓古怪的性格吧。請(qǐng)默讀課文，把能寫(xiě)出貓古怪性格的詞圈出來(lái)。（詞語(yǔ)訓(xùn)練） 全班交流 一起讀讀這些詞（屏幕出示）無(wú)憂無(wú)慮 盡職 淘氣頑皮 勇猛 貪玩兒 老實(shí) 膽小 溫柔可親 天真可愛(ài) 古怪 2、這只古怪的貓有什么特點(diǎn)？試著填一填？ 填空檢驗(yàn)這些詞能否準(zhǔn)確運(yùn)用：（指名填空） 我們家的大花貓有時(shí)老實(shí)，有時(shí)（ ），可是也很（ ）；高興時(shí)（ ），不高興時(shí)（ ），它膽子（ ），可是又很（ ） 真是一只（ ）的貓。 3、師：那老舍是怎樣把貓的古怪寫(xiě)出來(lái)的呢?我們一起來(lái)讀讀課文 （句子訓(xùn)練） 先來(lái)看看它老實(shí)的時(shí)候吧！指名讀句子。 把描寫(xiě)貓老實(shí)的句子用到別的動(dòng)物身上試試。仿寫(xiě)貓的老實(shí) 我們家的（ ）有時(shí)的確很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。 4、研讀貓的貪玩、盡職，膽小及勇猛 5師：老舍又是怎樣寫(xiě)貓高興的樣子的呢？指名讀，交流（段落訓(xùn)練） 仿寫(xiě)：我們家的（ ）,要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子( ),把脖子（ ），或是（ ）。它還會(huì)（ ）。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)（ ）。 師小結(jié)：你們仿寫(xiě)的很成功，都能用作家的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話了，你掌握了一個(gè)寫(xiě)作的訣竅，說(shuō)不定你將來(lái)會(huì)超過(guò)老舍呢！ 完成板書(shū)，回顧寫(xiě)法，掌握描寫(xiě)動(dòng)物的四方面內(nèi)容。 6、模仿并拓展進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練 師：我們之所以這么喜歡這只性格古怪的大花貓，是因?yàn)槔仙嵯壬プ×藙?dòng)作、神態(tài)、聲音來(lái)體現(xiàn)大花貓的性格。 現(xiàn)在就用你剛才積累的這些詞句或是你自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物。 學(xué)生思考后交流 四、教師小結(jié)：你們看，通過(guò)這篇課文，我們學(xué)到了老舍先生細(xì)致觀察事物的方法和生動(dòng)的描寫(xiě)方法，我們按照從詞——句——段有層次地進(jìn)行了練習(xí)，仿寫(xiě)。矛盾說(shuō)：“仿寫(xiě)是創(chuàng)作的第一步，又是學(xué)習(xí)的最初形式?！碑?dāng)然，小動(dòng)物還有很多其他內(nèi)容可寫(xiě)，比如：（屏顯圖片）貓的戀愛(ài)？貓?jiān)鯓羽B(yǎng)育小寶寶？下節(jié)課我們將探討到這些趣事。 第三課時(shí) 一、 出示課件，欣賞剛滿月的小貓，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受 二、 帶著喜愛(ài)的感情自讀第4自然段 三、 指名讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)小貓?zhí)詺庳澩娴木渥印１M管如此，老舍先生對(duì)貓的態(tài)度是怎樣的？你從哪句話看出來(lái)？ 四、 指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)貓的喜愛(ài)。 五、 欣賞《我們家的貓》原文 六、 背誦課文