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2019-2020年湘教版音樂(lè)五下音樂(lè)欣賞《土耳其進(jìn)行曲》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生感受鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》清新、流暢的旋律以及獨(dú)特的風(fēng)格。 2、使學(xué)生通過(guò)反復(fù)欣賞，達(dá)到能夠獨(dú)立模唱主旋律；了解奧地利作曲家莫扎特的簡(jiǎn)單生平以及其生前的幾個(gè)小故事。 3、引導(dǎo)學(xué)生參與一起介紹莫扎特和他創(chuàng)作的曲目，及涉及樂(lè)曲的拓展、延伸內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)：感受鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》清新、流暢的旋律以及獨(dú)特的風(fēng)格，了解奧地利作曲家莫扎特的生平。 教學(xué)難點(diǎn)：記憶樂(lè)曲主旋律，并能獨(dú)立模唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，多媒體，伴奏“樂(lè)器”。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，大家好。今天我們來(lái)上一堂欣賞課。（教師播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）。 師：聽(tīng)過(guò)嗎？一般在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)？ 師：知道為什么叫進(jìn)行曲嗎？ 師：一二一0，一二一0，一二三四 師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)、欣賞的是一首響譽(yù)世界的進(jìn)行曲——《土耳其進(jìn)行曲》，它是由世界音樂(lè)大師莫扎特作曲。 二、介紹“樂(lè)神之子”莫扎特： 1．莫扎特故事：關(guān)于他神童的往事，有兩件：第一件是他爸教他姐姐瑪麗安娜彈練習(xí)曲時(shí)，他在旁邊玩。他姐姐怎么也彈不好，所以只能不停地挨打，不斷地挨打，手都打腫了，3歲的莫扎特看不過(guò)去了，就爬上去替姐姐彈，結(jié)果順利地彈了出來(lái)，他爸驚呆了。由于莫扎特?zé)o師自通自學(xué)成材的天分，成功導(dǎo)致他姐姐從此對(duì)鋼琴?gòu)氐咨⑹判?，改為往家庭主婦的方向努力。 并且他彈另一首曲子時(shí)，那曲子音階比較長(zhǎng)，莫扎特太小，手不夠長(zhǎng)，總來(lái)不及收回來(lái)，于是他聰明地用雙手分別控制了高音部分和低音部分，中間的那個(gè)音節(jié)用他的鼻子來(lái)完成。 2.簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景： 師：《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂(lè)章。據(jù)說(shuō)在二百年前，土耳其國(guó)王訪問(wèn)歐洲時(shí)常帶樂(lè)隊(duì)隨行，使別具風(fēng)格的土耳其音樂(lè)傳入歐洲。當(dāng)時(shí)歐洲的一些作曲家喜歡將異國(guó)情調(diào)的音樂(lè)吸收到自己的作品中去，出現(xiàn)了“土耳其熱”。1778年，莫扎特在這首奏鳴曲的第三樂(lè)章曲首標(biāo)上“土耳其風(fēng)”一語(yǔ)，故而得名為《土耳其進(jìn)行曲》。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)大師莫扎特有一個(gè)初步的了解。 三、賞析樂(lè)曲： （旋律流暢，風(fēng)格清新，速度稍快） 主題A： 師：樂(lè)曲有三個(gè)不同的主題，我們來(lái)分段欣賞。首先請(qǐng)聽(tīng)第一段，同學(xué)們聽(tīng)完請(qǐng)告訴老師你們聽(tīng)完的感受。 （播放A主題） 學(xué)生按要求回答問(wèn)題。（歡快、愉悅） 師：聽(tīng)完之后同學(xué)們誰(shuí)能哼出這一主題的旋律呢？ 師：老師用一個(gè)圖譜來(lái)幫助同學(xué)們記憶。 （播放音樂(lè)，生聽(tīng)第2遍，師畫(huà)圖） 師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了圖譜有什么規(guī)律？ 師：說(shuō)明莫扎特是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髑遥粌H注重旋律美還注重形式美，這是他成為音樂(lè)大師的一個(gè)重要原因。 (伴隨音樂(lè)，用聲音da來(lái)模唱第一個(gè)主題、一部分同學(xué)打節(jié)奏，一部分同學(xué)用手勢(shì)畫(huà)圖。) 師：同學(xué)們，第一個(gè)主題我們應(yīng)該用英文字母什么表示？ 生：字母A （板書(shū)A：活潑輕盈） 主題B: （播放B主題） 師：這個(gè)主題與上一個(gè)主題在力度上有什么不同？ 生：大，強(qiáng)，重…… 師：力度大表示了什么？ 師：用beng來(lái)模唱（幻燈片展示樂(lè)譜） （師彈奏，生跟唱，要求爆發(fā)有力） 師：為什么叫進(jìn)行曲？ 生1：旋律 生2：節(jié)奏 師模擬表演節(jié)奏：╳ 0| ╳ 0|╳ ╳|╳ 0|，并講解該節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)掉該節(jié)奏是這首曲子成為進(jìn)行曲的靈魂。 （生表演該節(jié)奏） （播放B，生用節(jié)奏伴奏表演） 第二個(gè)主題用字母B表示。 （板書(shū)B(niǎo)：鏗鏘有力） 主題C： （播放C主題，師畫(huà)圖譜，生聽(tīng)） 師：反復(fù)記號(hào)，要唱兩遍。 師：觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生1：前后有呼應(yīng)，中間有變化。 生2：有上行，有下行。 師：又一次說(shuō)明了莫扎特是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕Ｋ拿恳徊孔髌范际墙?jīng)過(guò)深思熟慮，反復(fù)推敲的。 （播放C，一部分生搖“沙錘”，一部分生畫(huà)圖譜） （板書(shū)C：流動(dòng)不息） 尾聲： （播放尾聲，師畫(huà)圖譜，生聽(tīng)） 師：圖譜像什么？ 生：煙花。 師：為什么要放“煙花”？ （板書(shū)尾聲：宏偉壯觀） 四、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲： 1.憶一憶，辨一辨 師：剛才我們分別賞析了3個(gè)主題和1個(gè)尾聲，相信大家的腦海里都留下了一定的印象，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家。如果聽(tīng)到A就用1示意，聽(tīng)到B就用2示意，聽(tīng)到C就用3示意，聽(tīng)到尾聲就舉拳頭示意。 （師隨機(jī)彈奏各部分，學(xué)生給出相應(yīng)答案） 2.聽(tīng)一聽(tīng)，擺一擺 師：一邊聽(tīng)，一邊做記號(hào)，請(qǐng)你們用筆記錄下音樂(lè)的軌跡。聽(tīng)到A就用黃色B用紅色C綠色尾聲用粉色。 （播放完整樂(lè)曲，生擺樂(lè)曲結(jié)構(gòu)） 師：我們一起看一看它的結(jié)構(gòu)：黃紅綠紅黃紅粉（幻燈片） 師：有一個(gè)主題出現(xiàn)的次數(shù)最多，是哪一個(gè)? 生：B 師：次數(shù)最多是主部，其他的叫插部。像這樣主部重復(fù)多次與插部交替出現(xiàn)的曲式叫回旋曲式結(jié)構(gòu)，所以土耳其進(jìn)行曲又叫土耳其回旋曲。 3.聽(tīng)一聽(tīng)，演一演 師：剛才每一段的動(dòng)作還記得嗎?老師把整首曲子放給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們把剛才的分段表演串起來(lái)。 （播放完整樂(lè)曲，學(xué)生表演，教師指揮） 師：同學(xué)們表演的非常好，非常的投入，心情舒暢嗎？有專(zhuān)家曾經(jīng)研究過(guò)莫扎特的音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)他的音樂(lè)還具有治療精神疾病的效果，他說(shuō)：莫扎特的音樂(lè)比較簡(jiǎn)單，總是讓某一旋律多次重復(fù)出現(xiàn)，而且是以我們大腦喜歡的模式重復(fù)。我們剛才聽(tīng)到的這首《土耳其進(jìn)行曲》的旋律也是這樣嗎？ （有興趣的同學(xué)聆聽(tīng)吉他版本、古箏版本、爵士樂(lè)版本、口琴版本等多版本，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力。） 五、小結(jié)： 師：同學(xué)們聽(tīng)完這首曲子的心情是舒暢的、激動(dòng)的，這也反映了莫扎特本人的作曲動(dòng)機(jī)同樣如此。同學(xué)們，莫扎特是神童，從小表現(xiàn)出驚人天賦，創(chuàng)作成就遍及各個(gè)音樂(lè)領(lǐng)域。盡管莫扎特乃曠世奇才，盡管他享有極大的榮譽(yù)，可他的政治地位不高，在大主教眼中，他不過(guò)是一個(gè)普通的奴仆，因此他的后半生可以用凄慘來(lái)形容。孩子夭折，妻子重病，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但他依然堅(jiān)持作曲，生活苦難沒(méi)有壓倒他，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)，他在音樂(lè)風(fēng)格誠(chéng)摯、細(xì)膩、通俗、優(yōu)雅、輕靈、流麗，表現(xiàn)了他對(duì)美好社會(huì)的向往和人的尊嚴(yán)的追求，充滿(mǎn)了樂(lè)觀主義的情緒。我們不僅要欣賞莫扎特的作品更要欣賞他的人格，這就是老師今天要告訴你們的。 附送： 2019-2020年湘教版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《嘀格伢兒的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用明亮而有彈性的聲音唱好《腳踏水車(chē)唱山歌》 2、能學(xué)會(huì)演唱《嘀格調(diào)》，并用明亮、流暢的生音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂(lè)的情緒。 3、在聽(tīng)賞《土家喜歡咚咚喹》的過(guò)程中，初步了解木管樂(lè)器及其音色，能自信大方的跳起擺手舞，并主動(dòng)參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)。 教材重點(diǎn)與難點(diǎn)： 能用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲及體會(huì)樂(lè)曲《土家喜歡咚咚喹》。 難點(diǎn)是注意音色與節(jié)奏的把握 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)土家族風(fēng)俗民情的音像資料 教學(xué)光盤(pán) 鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、課前工作 1、組織上課 2、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況 3、本學(xué)期教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求 二、新課學(xué)習(xí) 1、了解土家風(fēng)俗 播放《土家喜歡咚咚喹》 師：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，誰(shuí)知道剛才樂(lè)曲是與哪個(gè)民族有關(guān)？（學(xué)生回答） 你們回憶學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)那些土家族風(fēng)俗： 哭嫁 對(duì)山歌……讓我們一起來(lái)欣賞 （播放土家歌、風(fēng)俗民情） 2、練唱《腳踏水車(chē)唱山歌》 師：今天，讓我們一起走進(jìn)土家寨，體驗(yàn)土家民情風(fēng)俗，聽(tīng)，土家族的水車(chē)在唱著山歌歡迎我們呢？ 放光碟《腳踏水車(chē)唱山歌》 1=E---C 2/4 5 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ‖ 腳 踏 水 車(chē) 唱 山 歌 咕嚕咕嚕咕嚕 咕嚕咕 嚕咕 嚕咕 嚕咕 嚕 讓我們來(lái)與他們一起唱一唱（要求：聲音活潑，圓潤(rùn)，有彈性） 3、學(xué)唱《嘀格調(diào)》 （1）師：你們的聲音真美，把土家族的娃娃也吸引過(guò)來(lái)了，他們正唱著山歌呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們唱的什么歌？ 播放《嘀格調(diào)》 師：你們從這首歌曲的歌詞中知道了他們唱些什么嗎？ 有什么地方不明白？ 教師簡(jiǎn)介 （2）你能給歌曲取名嗎？ 師：嘀格調(diào)是根據(jù)一首土家山歌改變而成的歌曲，出示《嘀格調(diào)》曲，再次欣賞 土家族個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍《嘀格調(diào)》 ，大家邊聽(tīng)邊在心里默默唱歌曲。 （3）學(xué)唱歌曲 師：土家山歌通常采用對(duì)唱的形式，我們也來(lái)進(jìn)行對(duì)歌的學(xué)習(xí)比賽 要求：a、自己選擇對(duì)唱樂(lè)句，跟琴分樂(lè)句進(jìn)行對(duì)唱 B、師播放《嘀格調(diào)》跟音樂(lè)進(jìn)行對(duì)唱 C、查自學(xué)情況后評(píng)價(jià)，選擇自己喜歡的樂(lè)句進(jìn)行對(duì)唱 （4）唱旋律 師：你能根據(jù)歌詞的唱法唱一唱《嘀格調(diào)》的旋律嗎？ 學(xué)生完整的唱歌曲，這里要注意結(jié)束句 4、聽(tīng)賞《土家喜歡咚咚喹》 （1）播放《土家喜歡咚咚喹》樂(lè)曲 介紹：冬冬喹施土家族的一種民族樂(lè)器，通常由竹子制成，長(zhǎng)約10厘米，樂(lè)曲為木管五重奏 學(xué)生看書(shū)，了解木管的形狀 （2）隨樂(lè)跳一跳 在三年級(jí)跳過(guò)擺手舞，學(xué)生們回憶，然后聽(tīng)音樂(lè)跳一跳 4、總結(jié) 師：你還了解哪些少數(shù)民族的民俗？（學(xué)生回答） 今天，我們?cè)跉g快的歌舞中了解了土家族的風(fēng)俗民情，我國(guó)的少數(shù)民族眾多，民間音樂(lè)舞蹈豐富多彩。希望大家多收集這方面的資料，走進(jìn)精彩的民間文化大世界。