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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)多邊形 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生通過(guò)觀察、比較、類推等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 2. 使學(xué)生在摸、數(shù)、折、剪、圍等操作活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，掌握變換的規(guī)律，積累圖形變換的經(jīng)驗(yàn)。 3. 使學(xué)生在與同伴合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 談話：小朋友，我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形，你還認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？ 出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。 揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形） 二、探索新知 1. 認(rèn)識(shí)四邊形 拿出數(shù)學(xué)課本提問(wèn)：課本的面是什么圖形？（長(zhǎng)方形） 指著課本的邊問(wèn)學(xué)生：這個(gè)是長(zhǎng)方形的什么？（板書：邊）用手摸一摸，說(shuō)說(shuō)看，邊是怎么樣的？（直直的）再請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾條邊？（四條邊）數(shù)給大家看一看。 提問(wèn)：那你知道正方形有幾條邊嗎？出示正方形，請(qǐng)一名學(xué)生數(shù)一數(shù)。 談話：正因?yàn)檎叫魏烷L(zhǎng)方形它們都有四條邊，所以我們給他們?nèi)€(gè)共同的名字叫——四邊形。 現(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣的圖形叫四邊形嗎？ 生：有四條邊的圖形叫做四邊形。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書） 師：這只是我們的猜想，到底是不是這樣呢？（在學(xué)生的定義后面打“？”）我們先來(lái)看一組圖形。 同桌交流，哪些圖形是四邊形，哪些圖形不是四邊形？ 集體討論： a. 有一條邊是彎曲的。提問(wèn)：它是四邊形嗎？（不是，因?yàn)檫呉侵敝钡模? b. 重點(diǎn)討論沒(méi)有圍起來(lái)的圖形。提問(wèn)：它是四邊形嗎？為什么？ 預(yù)設(shè) 生1：它是四邊形，因?yàn)樗兴臈l邊。 生2：它不是四邊形，因?yàn)樗鼪](méi)有圍起來(lái)。 師小結(jié)：它的確不是四邊形，因?yàn)樗鼪](méi)有圍起來(lái)。所以四邊形除了有四條邊之外，還應(yīng)該要圍起來(lái)，是封閉的。那剛才你們說(shuō)的這句話就應(yīng)該改一改了。 指名學(xué)生重新給四邊形下定義。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：由四條邊圍成的圖形叫做四邊形） 小結(jié)：看來(lái)四邊形不僅僅有長(zhǎng)方形、正方形，還有許多其他形狀的平面圖形，只要它有四條邊，而且是封閉的，它就是四邊形。 2. 認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形 談話：老師這兒還有一些圖形（出示一些五邊形和六邊形，用磁石吸在黑板上）。請(qǐng)同學(xué)們先數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形各有幾條邊，再把它們分成兩類。 指名一學(xué)生上黑板分類。分好后讓他說(shuō)說(shuō)是怎樣分的？為什么這樣分？（五條邊的圖形分為一類，六條邊的圖形分為一類） 師：你們能試著給他們?nèi)€(gè)名字嗎？（五邊形，六邊形） 提問(wèn)：你是怎么想的？（這些圖形有五條邊，這些有六條邊） 師：你能照著四邊形的定義用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣的圖形是五邊形、六邊形嗎？ 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形、六邊形，他們還有一個(gè)共同的名字——多邊形（教師板書）。請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，多邊形還會(huì)有哪些形狀呢？（七邊形、八邊形、九邊形……）是的，多邊形還有很多，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究它們。那你能在身邊的一些物體上找到四邊形、五邊形或者六邊形嗎？ 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 1. 想想做做第3題 這里有一些圖形，它們由幾條邊圍成，是幾邊形呢？請(qǐng)你照樣子寫在圖形里，再分類統(tǒng)計(jì)將結(jié)果填在表里。 交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些圖形分成了幾類，為什么這樣分。 2. 想想做做第4題 出示一張長(zhǎng)方形紙，教師先示范折一折，折成一個(gè)五邊形。然后讓學(xué)生每人拿出長(zhǎng)方形紙，照著教師的樣子折出五邊形。再讓學(xué)生看教科書上的示意圖折一折、填一填，說(shuō)說(shuō)折出的分別是幾邊形。最后選幾個(gè)學(xué)生演示給同學(xué)看，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3. 想想做做第5題 先讓學(xué)生理解題意，然后獨(dú)立在教科書上用直尺畫一畫，把每個(gè)圖形分一分，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的，各個(gè)圖形最少能分成幾個(gè)三角形。 4. 想想做做第2題 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多邊形，現(xiàn)在你能用小棒搭出多邊形嗎？我們先來(lái)搭一個(gè)四邊形。理解“至少”：我們可以用四根、五根甚至六根小棒搭成一個(gè)四邊形，那你想想三根小棒能搭嗎？也就是說(shuō)搭一個(gè)四邊形至少要用四根小棒。 提問(wèn)：搭一個(gè)五邊形，至少要用幾根小棒呢？搭一個(gè)六邊形呢？ 小結(jié)：通過(guò)用小棒搭圖形這個(gè)活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（是幾邊形就最少需要幾根小棒搭成） 四、全課總結(jié) 談話：今天這節(jié)課，我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形。你有哪些收獲呢？對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)多邊形 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 2. 進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。 3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 初步感知四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。 教學(xué)過(guò)程 一、引入 今天是小兔Tonny的生日，朋友們都去給她慶祝生日。她準(zhǔn)備了各種各樣的小餅干給它的朋友，誰(shuí)來(lái)找找看有哪些圖形？ 看看哪種圖形最多，哪種圖形最少？ 二、新授 1. 出示一長(zhǎng)方形（正方形）紙，請(qǐng)學(xué)生上前摸一摸長(zhǎng)方形（正方形）有幾條邊，每條邊是怎么樣的。 （有4條邊，每條邊都是直的） 2. 在釘子板上圍一個(gè)由四條邊圍成的圖形，可以圍除了長(zhǎng)方形、正方形以外的其他圖形。 四條邊圍成的圖形，除了正方形和長(zhǎng)方形外還有很多圖形，誰(shuí)來(lái)給他們起個(gè)名字？ 板書：四邊形。 3. 試一試。 4. 老師制作一些五邊形和六邊形的圖形，讓學(xué)生上黑板前數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)。 根據(jù)邊的條數(shù)分成兩類。 給每一類取個(gè)名字：五邊形、六邊形。 用小棒圍一個(gè)五邊形，問(wèn)：圍一個(gè)五邊形至少要幾根小棒。 在釘子板上圍一個(gè)五邊形一個(gè)六邊形。 如果是有七條邊、八條邊的圖形呢，叫什么名字？ 5.（1）第26頁(yè)想想做做第1題。 （2）在釘子板上圍一個(gè)你最喜歡的圖形，再照書上的樣子圍一圍。 （3）生活中有哪些物體的表面是四邊形、五邊形、六邊形的？ 老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，大家看一看它們的表面是什么圖形的。 一個(gè)正方體的月餅盒和一張八邊形的賀卡。 6. 第27頁(yè)練習(xí)4：折紙游戲 跟著老師的示范一起做。 作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充習(xí)題P15。