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2019年(秋)一年級語文上冊《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)4個生字，3個認讀字。 2、能正確、流利地朗讀、背誦古詩。 3、了解古詩《夜宿山寺》的內(nèi)容，初步體會詩的意境，感悟詩的意思，能說出從哪看出山寺很高。 教學(xué)重點； 1、學(xué)習(xí)4個生字。 2、正確、流利的讀詩，感悟詩的意思。 教學(xué)難點： 1、規(guī)范、端正、整潔地寫字。 2、了解詩的內(nèi)容，能說出從哪看出山寺很高。 教學(xué)過程： 一、背誦古詩，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，一年級的時候我們學(xué)了一首《靜夜思》，你們還會背么？ 指導(dǎo)讀生字“詩”。 這首詩的作者是誰呢？出示李白的圖片。介紹：李白一生游覽過許多名山大川，也寫了許多贊美祖國山河的詩句，他的詩有的十分夸張，充滿想象力，有的充滿豪情，故此，人們稱他詩仙。 2、揭示課題 ⑴這一天，李白來到一座大山前，這是一座高高的山，云霧繚繞，山上有一座寺廟。李白要去山上的寺廟，山實在太高了，爬了一天才到山頂，于是他就住在寺廟里，用一首詩歌寫出了自己心中的感受，就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩《夜宿山寺》。 ⑵讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)題意 《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思?！隆褪菑R宇，和尚住的地方?！顾奚剿隆鞘裁匆馑寄?？”（晚上住宿在山中的寺廟里。） 2、 讀通古詩，認識生字。 1、過渡：他登上了樓臺的最高層，看到皓月當(dāng)空、群星璀璨，寫下了怎樣優(yōu)美、浪漫的詩句呢？ 教師范讀，學(xué)生注意聽不認識字的讀音。 2、學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩，圈出詩中的生字，努力做到正確，流利。 3、指名讀詞語、讀古詩，在讀中學(xué)習(xí)生字。 讀準(zhǔn)下列字音：寺、宿、摘、恐。 （認讀生字時，字形相近的可以放在一起識字，如：“寺”和“詩”，可以讓學(xué)生比較一下字音字形。） 三、理解字詞、了解詩意。 （過渡：朗讀這首詩，你對這座山寺最大的感受是什么呢？） 1、這首詩描寫的是山寺的高大，請你小聲讀讀古詩，你從哪句話看出山寺很高？（教師指出“危樓”指高樓，“百尺”表示很高，但不是實數(shù)?！靶浅健笔切堑目偡Q) （1）想像一下，作者站在這么高的樓上是什么感受呢？ （2）結(jié)合實際說一說你站在最高的地方是什么感受？ 李白所在的樓高高的，可能都想想不到的高，那你讀出這樣的感覺和語氣。 （3）這山寺高的仿佛一伸手就能摘到星辰，一起連起來再讀讀。 真是太高了，讓我們在讀讀這句。 （4）你要是上了這么高的樓，會是什么感受？——那你再讀讀 （5）李白怎么想的？（恐驚天上人） “天上人”指的是誰呢？ 為什么詩人不敢大聲說話？ 是啊，李白想：神仙在干什么呢？我是一個普通人，可別嚇著神仙，該怎么讀？ （6）四句連起來讀一讀。 2、再讀古詩，讀準(zhǔn)字音。 3、 還可以這樣讀呢 夜宿//山寺 危樓//高/百尺， 手可//摘/星辰。 不敢//高聲/語， 恐驚//天/上/人。 （學(xué)生自由朗讀、男女生對讀、師生對讀、學(xué)做小詩人誦讀。） 四、背誦古詩。 （1） 填詩背誦 夜宿山寺 　?。? ）（ ）高百尺， 　　手可（ ）（ ）（ ）。 　?。? ）（ ）高聲語， （ ）（ ）天上人。 （2）指名背誦 四、指導(dǎo)書寫生字：辰 寺 詩 尺 1、 指導(dǎo)書寫“詩、寺”兩個生字。 （1、 筆順跟隨，看清筆順、間架結(jié)構(gòu)。 交流書寫生字中應(yīng)該注意的地方，“寺”，由兩的熟字“土”和“寸”組成?！巴痢币庖恍柏Q”寫在豎中線上，兩個“橫”，起筆低，收筆高，都向右上方傾斜，第2個“橫”貫穿左右，是這個字的3個橫中最長的筆畫，決定整個字的寬窄?！按纭钡摹柏Q鉤”在豎中線的右邊。 “尺、辰”兩個生字，字形相似，學(xué)生比較他們的共同點：都有舒展的捺和撇。 （2、 描紅（注意起筆、收筆、占格位置。） （3、 教師范寫。 （4、 獨立寫一個。 （5、 展示、評議。 （6、 再獨立寫一個。 五、作業(yè)： 1、抄寫生字各3個 2、把這首古詩背給家長聽。 3、選做：搜集李白的詩，讀一讀，背一背。 板書設(shè)計： 夜宿山寺 詩 ——高 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)4個生字，3個認讀字。 2、能正確、流利地朗讀、背誦古詩。 3、了解古詩《夜宿山寺》的內(nèi)容，初步體會詩的意境，感悟詩的意思，能說出從哪看出山寺很高。 教學(xué)重點； 1、學(xué)習(xí)4個生字。 2、正確、流利的讀詩，感悟詩的意思。 教學(xué)難點： 1、規(guī)范、端正、整潔地寫字。 2、了解詩的內(nèi)容，能說出從哪看出山寺很高。 教學(xué)過程： 一、背誦古詩，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，一年級的時候我們學(xué)了一首《靜夜思》，你們還會背么？ 指導(dǎo)讀生字“詩”。 這首詩的作者是誰呢？出示李白的圖片。介紹：李白一生游覽過許多名山大川，也寫了許多贊美祖國山河的詩句，他的詩有的十分夸張，充滿想象力，有的充滿豪情，故此，人們稱他詩仙。 2、揭示課題 ⑴這一天，李白來到一座大山前，這是一座高高的山，云霧繚繞，山上有一座寺廟。李白要去山上的寺廟，山實在太高了，爬了一天才到山頂，于是他就住在寺廟里，用一首詩歌寫出了自己心中的感受，就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩《夜宿山寺》。 ⑵讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)題意 《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思。‘寺’就是廟宇，和尚住的地方?！顾奚剿隆鞘裁匆馑寄?？”（晚上住宿在山中的寺廟里。） 3、 讀通古詩，認識生字。 1、過渡：他登上了樓臺的最高層，看到皓月當(dāng)空、群星璀璨，寫下了怎樣優(yōu)美、浪漫的詩句呢？ 教師范讀，學(xué)生注意聽不認識字的讀音。 2、學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩，圈出詩中的生字，努力做到正確，流利。 3、指名讀詞語、讀古詩，在讀中學(xué)習(xí)生字。 讀準(zhǔn)下列字音：寺、宿、摘、恐。 （認讀生字時，字形相近的可以放在一起識字，如：“寺”和“詩”，可以讓學(xué)生比較一下字音字形。） 三、理解字詞、了解詩意。 （過渡：朗讀這首詩，你對這座山寺最大的感受是什么呢？） 1、這首詩描寫的是山寺的高大，請你小聲讀讀古詩，你從哪句話看出山寺很高？（教師指出“危樓”指高樓，“百尺”表示很高，但不是實數(shù)?！靶浅健笔切堑目偡Q) （1）想像一下，作者站在這么高的樓上是什么感受呢？ （2）結(jié)合實際說一說你站在最高的地方是什么感受？ 李白所在的樓高高的，可能都想想不到的高，那你讀出這樣的感覺和語氣。 （3）這山寺高的仿佛一伸手就能摘到星辰，一起連起來再讀讀。 真是太高了，讓我們在讀讀這句。 （4）你要是上了這么高的樓，會是什么感受？——那你再讀讀 （5）李白怎么想的？（恐驚天上人） “天上人”指的是誰呢？ 為什么詩人不敢大聲說話？ 是啊，李白想：神仙在干什么呢？我是一個普通人，可別嚇著神仙，該怎么讀？ （6）四句連起來讀一讀。 2、再讀古詩，讀準(zhǔn)字音。 3、 還可以這樣讀呢 夜宿//山寺 危樓//高/百尺， 手可//摘/星辰。 不敢//高聲/語， 恐驚//天/上/人。 （學(xué)生自由朗讀、男女生對讀、師生對讀、學(xué)做小詩人誦讀。） 四、背誦古詩。 （2） 填詩背誦 夜宿山寺 　?。? ）（ ）高百尺， 　　手可（ ）（ ）（ ）。 　　（ ）（ ）高聲語， （ ）（ ）天上人。 （2）指名背誦 四、指導(dǎo)書寫生字：辰 寺 詩 尺 2、 指導(dǎo)書寫“詩、寺”兩個生字。 （7、 筆順跟隨，看清筆順、間架結(jié)構(gòu)。 交流書寫生字中應(yīng)該注意的地方，“寺”，由兩的熟字“土”和“寸”組成?！巴痢币庖恍?，“豎”寫在豎中線上，兩個“橫”，起筆低，收筆高，都向右上方傾斜，第2個“橫”貫穿左右，是這個字的3個橫中最長的筆畫，決定整個字的寬窄?！按纭钡摹柏Q鉤”在豎中線的右邊。 “尺、辰”兩個生字，字形相似，學(xué)生比較他們的共同點：都有舒展的捺和撇。 （8、 描紅（注意起筆、收筆、占格位置。） （9、 教師范寫。 （10、 獨立寫一個。 （11、 展示、評議。 （12、 再獨立寫一個。 五、作業(yè)： 1、抄寫生字各3個 2、把這首古詩背給家長聽。 3、選做：搜集李白的詩，讀一讀，背一背。 板書設(shè)計： 夜宿山寺 詩 ——高