2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 7《表內乘法和除法(二)》(整理與復習)教學建議 (新版)冀教版.doc
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2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 7《表內乘法和除法( 二)》(整理與復習)教學建議 (新版)冀教版 教學目標: 1、經(jīng)歷對本單元知識復習、整理和提高的過程。 2、能熟練計算表內乘法和除法,能運用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。 3、提高用乘法口訣計算的能力,樹立學好數(shù)學的信心。 教學建議: ◆整理與復習 第1題,讓學生自己在方框里填數(shù),再說一說是怎樣想的。如,3□<20,方框里填的數(shù)要同時滿足兩個條件:第一,這個數(shù)乘3要小于20;第二,這個數(shù)是最大的。所以,只能填6。 第2題,讓學生獨立完成,再組織全班進行交流。 第3題,讓學生自己讀題,獨立完成,再交流。 第4題,解答完給出的三個問題后,鼓勵學生選擇信息提出問題并解答。如:平均每人養(yǎng)了幾只白鴿? ◆練一練 第1題,表內乘除法的口算練習,可進行計時比賽。 第2題,讓學生獨立完成,然后交流。使學生明白:這是兩道平均分的練習,用除法計算。 第3題,讓學生獨立完成,然后交流。使學生明白:求白兔的只數(shù)是黑兔的幾倍,就是求35里面有幾個5,用除法計算。 第4題,可以要求學生把提出的問題和解答的算式都寫出來,然后再交流。 ◆問題討論 是一個開放性問題。首先,讓學生弄清題意:張阿姨買了幾枝同樣的花(買了幾枝,多少錢一枝不知道),給了售貨員25元,找回1元,說明張阿姨買花用了25-1=24(元)。然后進一步討論:張阿姨可能買了幾枝花,每枝多少元? 附送: 2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 7《表內乘法和除法( 二)》(游動物園)教案 (新版)冀教版 教學內容:冀教版《數(shù)學》二年級上冊第88、89頁。 教學目標: 1、經(jīng)歷觀察情景圖、發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題的過程。 2、會在具體情景中選擇有用的數(shù)學信息、運用學過的知識解決簡單的數(shù)學問題。 3、感受身邊有很多數(shù)學問題,進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系、增強學習數(shù)學的興趣。 教學方案: 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、問題情境 1、師生談話,通過動物園里有哪些動物,引出“游動物園的情境圖”。 由學生們感興趣的話題引入新課,動物園中有什么動物很容易引起學生的興趣,調動學生的學習積極性。 師:同學們,誰去過動物園?動物園里都有哪些動物呢? 請去過動物園的學生介紹??赡苷f到:有老虎、獅子、猴子、梅花鹿、熊等。 師:有些同學沒有去過動物園,我們課本上有一個動物園的情境圖,請同學們打開書看88和89頁。 學生打開書。 2、讓學生看書,并提出“從圖中看到了什么?了解到哪些數(shù)學信息”的問題。給學生一定的觀察時間,然后再全班交流。給更多同學發(fā)言的機會。 為學生提供用數(shù)學的眼光觀察周圍生活,了解交流事物中的數(shù)學信息的空間,為解決動物園中的數(shù)學問題做好準備。 師;同學們仔細觀察,看看從這副圖中你看到了什么數(shù)學信息。 給學生充足的觀察、思考時間。 師:誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?一人說一件。 學生可能會說: ●我看到老師帶5個小朋友游動物園。 ●動物園里有鴿子、河馬、大象。 ●有梅花鹿、小松鼠、鴨子、仙鶴。 ●動物園里有售票處,門口有小賣部。 ●我還知道售票處規(guī)定;成人票是10元、兒童門票是8元。 ●50元,夠嗎? 二、解決問題 教師談話引出游動物園的問題,并利用課件,邊游邊提出問題,并解決問題。 利用課件將靜態(tài)的畫面轉化為動態(tài)的故事,既能激發(fā)學生的興趣,又便于有順序的在游園中解決問題。 師:同學們觀察得很認真,發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學信息,現(xiàn)在,我們跟著書中小朋友一起去游動物園,看一看,動物園中有哪些數(shù)學問題。好嗎? 放課件。 1、播放“游動物園數(shù)學”的課件,它停在購門票情境,提出“用50元門票,夠嗎”的問題,讓學生解答后,交流各自的算法。給學生充分的交流不同計算方法的機會。 買門票是游園任務中必須解決的實際問題。培養(yǎng)學生解決簡單問題的能力。 師:你們覺得老師拿出50元買門票夠嗎? 給學生獨立思考和解決問題的時間。 師:誰來說說你的答案?你是怎樣想的? 學生可能回答: ●50元買票夠。因為兒童每人8元,5個小朋友要用40元,老師用10元,加起來正好50元。算式: 58=40(元) 40+10=50(元) ●我也認為錢夠。我是這樣想的;兒童每人8元,5個小朋友一共用去40元,50元減去40元還剩10元,正好夠買一張成人票。算式: 58=40(元) 50-40=10(元) 2、繼續(xù)放課件,停在乘坐火車情境,讓學生了解有關信息,鼓勵學生提問題,然后學生共同解答。 結合具體情境,提問題,解答問題,豐富乘車常識。 師:我們繼續(xù)往下看,他們干什么,你了解到什么信息? 生:他們要乘坐小火車。 生:每節(jié)車廂能坐8個。 生:一共有4節(jié)車廂。 (如果有人說5節(jié);要引導學生觀察) 師:你能提出什么問題呢? 學生可能提出不同問題,邊提問邊解答。 (1)一共能坐多少人? (2)他們上車后,還剩幾個座位? 48=32(人) 32-6=26(個) 3、播放課件,停在大象園,鼓勵學生提出問題,并解答。 結合具體情境提問題解答問題。 師:我們繼續(xù)往下游覽,又有什么動物呢? 生;大象。 師;看到這些動物你能提出什么問題? 生1:4頭大象一共有多少條腿? 44=16(條) 生:4頭大象一共有幾只耳朵? 42=8(只) 4、播放課件,停在河馬園。讓學生提出問題,并解答。 與上下環(huán)節(jié)內容相似,經(jīng)過同學們交流,給每個人表達的機會。 師:看!他們又看到什么動物了? 生;河馬。 學生說不出,教師介紹 師:看到這5只河馬,你能提什么問題?同學互相交流一下。 5、播放課件,停在熊園情境圖。讓學生先了解黑熊和棕熊的只數(shù),再提問題,并解答。 經(jīng)歷從不同情境中了解信息,提問題,并解答的過程。 師:繼續(xù)游覽,這是什么動物? 生:有黑熊、有棕熊。 師:黑熊、棕熊各有多少只? 如果學生直接數(shù),可提示學生看旁邊的木牌,讓學生了解黑熊、棕熊的只數(shù)。 師:你能提出什么問題? 生:一共有多少只熊? 24+6=30(只) 生:棕熊的只數(shù)是黑熊的幾倍? 246=4 生:棕熊只數(shù)比黑熊多多少只? 24-6=18(只) 6、播放課件,停在老虎情境圖,讓學生了解發(fā)現(xiàn)的信息,然后提問題并解答。最后,討論“虎窩是怎么分配”的問題,讓學生充分表達自己的意見。 把數(shù)學計算與解決具體問題結合在一起,提高學生解決問題的能力,激發(fā)關愛小動物的情感。 師:同學們提出了這么多問題,并都能獨立解決,真了不起,我們接下來到虎園看看吧!你了解到什么情況? 生1:8只大老虎,16只小老虎。 生2:有4個老虎窩。 師:你能提出什么問題呢? 生;小老虎比大老虎多幾只? 16-8=8(只) 生1:平均每個老虎窩中住幾只老虎? 16+8=24(只) 244=6(只) 最后一個問題學生提不出,教師提出來,讓學生解答,然后進行下一個環(huán)節(jié)。 師:同學們計算出來,平均每個虎窩住6只老虎,如果讓你當虎園管理園員,你準備怎樣分配虎窩呢? 學生可能會有不同的意見,老師在肯定學生不同提法的同時;對關愛小老虎的提法給予贊賞。如; 生:因為大老虎占地方大,所以8只大老虎占兩個窩,每個窩里住4只,16只小老虎占兩個窩,每個窩里住8只。 師:考慮大老虎占的地方大,也有道理。 生:我想,小老虎需要照顧,每個窩里住2只大老虎,每個窩里住4只小老虎。 師:很好!從關愛小老虎的角度安排。 7、提出以小組為單位,邊游邊提問題,算出寫下來的要求,鼓勵各組多提問題,最后交流,對提出問題較好地進行表揚。 給學生提供自己解決問題的機會,使學生在合作交流的過程中,提高解決問題的能力,并感受與同伴合作的樂趣,同時使學生感受到生活中處處有數(shù)學。 師:動物園中還有許多的小動物,下面,以小組為單位,邊游園邊提問題,各組把提出的問題記錄下來,一會我們比一比,哪個組提出的問題好。 三、拓展知識 啟發(fā)學生說一說還了解哪些動物園的知識,想到什么問題。 在增長學生知識的同時,對學生進行常識教育,提高學生自我保護的能力。 師;同學們我們游完了動物園,解決了很多數(shù)學問題,請你們說一說,你還了解哪些動物園的知識,想到了什么問題? 學生可能回答: ●游動物園時,要注意安全。 ●遵守動物園的要求,看老虎時離遠點。 ●不要亂給動物們食物。 ●一定要讓大人陪著。- 配套講稿:
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