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2019-2020年二年級語文上冊 我們成功了 1教學實錄 魯教版 　 師：同學們，通過前面的學習，我們初讀了課文，理清了課文的思路，知道了申奧成功的消息傳來，北京立刻變成了歡樂的海洋。那么天安門廣場又是怎樣的情景呢？請同學們看大屏幕（大屏幕出示第二自然段的第一句話）齊讀這句話。 生：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。 師：請同學們想一想這句話中哪個詞應該重讀？ 生：幾十萬。 師：為什么？ 生：因為從這個詞里可以看出人很多。 師：還可以從哪個詞看出人多呢？ 生：聚集。 師：“聚集”這個詞我們以前學過，是“集合、湊在一起”的意思。那么幾十萬人集合在一起是什么樣子呢？ 生： 師：請同學們想一想我們平時生活中什么時候人比較多呢？ 生：正月十五看燈的時候人比較多。 師：多到什么程度呢？ 生：人挨人，人擠人，黑壓壓一片。 師：可這也不過萬余人。幾十萬人是這些人的幾十倍呢。幾十萬人聚集在天安門廣場，那是多么壯觀的場面哪。讓我們再來讀讀這個句子。 生：天安門廣場聚-集-了-幾-十-萬群眾。 師在“天安門廣場”后面板書：幾十萬 師：請同學們想一想：這幾十萬群眾都可能有哪些人呢？ 生1：可能有學生（清華、北大的學生）、老師。 生2：可能有國家領導人。 生3：有國家主席江澤民。 生4：我想可能有外地來北京打工的人，還有來旅游、看病的人。 生5：還有運動員。 …… 師：這些人從年齡上看，有老人—— 生（接）：有中年人、青年人、還有小孩。 師：從職業(yè)上看，有工人、農(nóng)民、軍人、醫(yī)生等各行各業(yè)的人。 從身份上看，有領導、干部，還有普通百姓。不僅有中國人，還有—— 生：外國人。 師：駐華大使等國際友人。不僅有歸國華僑，還有香港—— 生：澳門、臺灣的同胞。 師：不僅有北京的市民，還有來自祖國各地的群眾。 師：可以說這幾十萬群眾使天安門廣場變成了人山人海。人們不約而同地涌向天安門廣場，來歡慶這一偉大的勝利?，F(xiàn)在讓我們重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壯觀的場面，再一次體驗那份涌動的歡樂吧。（播放申奧成功之夜，北京市民歡慶的場面的錄像）請同學們看大屏幕?！斅牭絿H奧委會主席薩馬蘭奇宣布投票結果的時候，北京的市民歡聲雷動。——這春雷般的歡呼聲響徹了祖國首都的夜空，響遍了神州大地?！? 師：同學們，看了這段錄像，你們的心情怎樣？ 生1：看了這段錄像，我特別激動。 生2：我感到非常自豪，非常驕傲。 生3：我真想大聲歡呼。 師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門廣場那歡樂的人群中，盡情地抒發(fā)著心中的喜悅。 師：那么中華世紀壇又是怎樣一番歡樂的情景呢？（屏幕出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。）誰能讀好這句話？ 指名（3名）讀后，師范讀。 師：從老師的朗讀中，你能體會到什么？ 生1：我體會到人像海水一樣，歌聲像潮水一樣 生2：我感覺這里的人像海水一樣看不到邊際，人們的歌聲像潮水一樣—— 師：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒落，那里的歌聲又起來了。所以說“歌如潮”。（在“中華世紀壇”后面板書：海、潮。）請同學們再讀讀這句話，要讀出氣勢。 生齊讀。 師（出示句子“人如海，歌如潮。”）：這是一個打比方的句子，而且語言十分凝煉，含義十分豐富。像這樣的語言凝煉的打比方的句子平時同學們還見到過許多，你還會說嗎？ 生1：美如畫 生2：壯如牛 生3：花似錦 生4：紅似火，綠如藍。 生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。 師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個句子的意思嗎？ 生6：這個句子的意思就是說站著要像松樹一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩(wěn)。 師：你說得很對。那我現(xiàn)在要看看誰坐得像鐘一樣平穩(wěn)。 （全班同學都坐直了） 師：同學們，申奧的夢想終于實現(xiàn)了！人們怎么能不激動，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達自己心中的喜悅，有哪些歡樂的舉動呢？請同學們看課文，找出具體的語句讀一讀。 （學生自由讀） 師：誰愿意讀一下你找到的句子？ 生：人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 師：你們對他讀得滿意嗎？ 生：他讀得很流利，就是最后幾句話應該讀得再聲音響亮一些，這樣更有感情。 師：老師也是這樣認為的。請同學們看大屏幕，把這三句話讀一遍。 生：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 師：請同學們想一想：這三句話的順序可以換一下嗎？ 生1：可以換。 師：能說說理由嗎？ 生1：因為他們的意思是一樣的，所以可以換。 生2：我認為不可以換。因為作者這樣寫自有他的道理。 生3：我也認為不可以換。我覺得換完了就挺別扭的。 師：想聽聽老師的想法嗎？ 生：想—— 師：第一句話：“我們成功了！”是說申奧成功，我們贏了。（在黑板下面貼“五環(huán)旗”不干膠畫）表達了人們高興的心情。（點擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“高興”一詞） 師：第二句話：“我們愛北京！”由申奧成功想到申奧城市——北京。（在“五環(huán)旗”上面貼“天安門”不干膠畫，蓋住題目下面的板書。）北京取得了申辦權，北京人—— 生：自豪——（點擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“自豪”一詞） 師：第三句話“祖國萬歲！”正是因為祖國的繁榮昌盛，世界才會選擇北京。人們由衷地祝福祖國。（點擊課件，在“祖國萬歲！”一句后面出示“祝?！币辉~） 師：三句話表達了三層意思。感情逐步加深，越來越強烈，所以這三句話順序能不能換呢？ 生：不能換。 師：對。我們在讀課文的時候就要注意理清句與句之間的關系。那我們應該怎樣讀這三句話呢？ 生：應該一句比一句有感情。 師：對。請同學們自己再練習讀一讀這幾句話。 （生練習朗讀。） 師：同學們，讓我們再一次高呼—— 師生：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 我們成功了 1教案 魯教版 教學目標 1.認識14個生字，會寫10個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。 3.使學生增強民族自尊心和自豪感。 教學重點： 1.認識生字，規(guī)范書寫生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點： 體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。 教學過程 第一課時 一、談話導入 1.每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。 2.大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。 二、創(chuàng)設情境 1.講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。 2.記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？ 3.看過的同學當時心情怎樣？ 三、初讀課文 1.激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。 2.學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。 四、識字寫字 1.出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。 2.在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。 3.出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。 4.說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現(xiàn)鞏固識字。 5.寫字指導： 引導學生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。 提醒學生注意： 1）京的上橫、互的下橫是長橫； 2）申、洋二字的豎為主筆。 3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。 4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折； 5）淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日” 第二課時 一、導入 xx年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。 二、了解背景 學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。 三、朗讀感悟 1.教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么？ 2.說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。 3.小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。 4.指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？ 5.老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)