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2019年(秋季版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 分一分學(xué)案蘇教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 聯(lián)系生活實(shí)際現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在實(shí)際生活中初步應(yīng)用。 【教學(xué)過程】 一：〔疑〕 創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑： 1、 仔細(xì)觀察貨架上的商品你覺得這些商品擺放的怎么樣？ 2、 為什么會(huì)感覺很整齊呢？ 3、 怎樣分呢？ 二：〔探〕 1. 給玩具分類 小組討論、交流，請(qǐng)出小組代表回答。 2. 給圖書分類 三：〔練、展〕 1. 教材8頁(yè)試一試的情境圖，你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類？ 2. 完成課本9頁(yè)“想想做做” 四：〔評(píng)〕 1. 今天這節(jié)課，你有哪些收獲？ 2. 請(qǐng)同學(xué)們回去后，用今天學(xué)到的知識(shí)整理一下自己的書包和房間。 3. 4. 附送： 2019年(秋季版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 分一分教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。 2、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。 3、學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，有時(shí)分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不相同。 教具準(zhǔn)備：情境圖 實(shí)物圖片 小黑板 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求 1．故事引入。 兩位小主人公自我介紹：“大家好，我是你們的好朋友紅果果，我是綠泡泡，我們很想認(rèn)識(shí)更多的新朋友!” 綠泡泡和紅果果邀請(qǐng)我們一起到他們家里做客。 掛圖出示：綠泡泡和紅果果的書桌。（紅果果的書桌上散放著文具和學(xué)具，綠泡泡的書桌上放著整齊的文具盒和學(xué)具盒，盒蓋打開著。） 提問：你們喜歡誰(shuí)的書桌？為什么？ 出示：紅果果的媽媽對(duì)紅果果說(shuō)：“紅果果你上小學(xué)了，自己的東西應(yīng)該學(xué)會(huì)自己整理。 紅果果皺著眉說(shuō)：“應(yīng)該怎樣整理呢？你們?cè)敢鈳椭覇?？? 2．學(xué)生嘗試操作，形成分類方法。 （1）提問：如果你是紅果果，會(huì)怎樣整理這些東西呢？小朋友們先自己理一理，然后和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣幫助紅果果整理的。 （2）學(xué)生個(gè)人整理，同桌交流。 （3）學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)下操作匯報(bào)怎樣整理的，集體評(píng)議。 （4）指名操作，紅果果：“謝謝大家教我的好辦法，書桌上的物品可以分成兩類，一類放在學(xué)具盒里，一類放在鉛筆盒里。這樣分一分就整齊了?！? 二、聯(lián)系生活實(shí)際，形成分類方法 1．購(gòu)物中的分類。 （1）紅果果媽媽：“紅果果你真棒!瞧瞧媽媽在超市買的這些東西，你能幫著分一分，整理一下嗎？”出示“想想做做”第2題的物品。 （2）紅果果：“行!都有哪些東西？”同桌學(xué)生互相交流紅果果提出的問題。 （3）紅果果：“把這些東西放在兩個(gè)袋子里，你知道怎樣放合適嗎？”四人小組討論并操作。 （4）學(xué)生匯報(bào)。 （5）一袋裝吃的，一袋裝用的，你們是這樣分的嗎？ 2．交通工具的分類。 （1） 出示課本中“想想做做”第3題中的各種交通工具。 紅果果：“小朋友，你認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？” 同桌學(xué)生互說(shuō)。 （2）紅果果打開百科全書說(shuō)：“小朋友，你知道它們各在哪里行駛嗎？”學(xué)生獨(dú)立利用學(xué)具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎樣分的？ （3）學(xué)生操作，匯報(bào)分類方法。 小朋友，只要你做有心人，仔細(xì)觀察，在生活中，你能發(fā)現(xiàn)很多物體可以按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，有的可以分成兩類，有的還可以分成三類、四類等?！? 三、走進(jìn)大自然，掌握分類方法 1. “動(dòng)物篇”（“想想做做”第1題，突出三種生活環(huán)境：水中、陸地、天空）， 紅果果：“大自然中的這些動(dòng)物可以分類嗎？” （1）小組討論交流：你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？你知道它們生活在哪里嗎？ （2）學(xué)生每人用學(xué)具卡片操作分類。 （3）學(xué)生匯報(bào)，演示學(xué)生分類結(jié)果，集體講評(píng)。 小結(jié)：小朋友說(shuō)得有道理，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，這些動(dòng)物就有不同的分類結(jié)果。 2. “植物篇”（“想想做做”第4題）。 （1）提問：這些植物你認(rèn)識(shí)嗎？可以怎樣分呢？先自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，比一比，哪個(gè)小組的分法多？ （2）學(xué)生操作匯報(bào)，集體評(píng)議。 總結(jié)：小朋友們開動(dòng)腦筋，不僅幫助紅果果學(xué)會(huì)了分一分整理學(xué)習(xí)用品的方法，還想出不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把植物、動(dòng)物進(jìn)行分類。你們真聰明! 四、向課外延伸，活用分類方法 談話：分一分的這種方法對(duì)于我們做事有很多幫助，回家整理自己的書包和房間。想想該怎樣整理。明天上課時(shí)告訴大家好嗎？ 五、課堂作業(yè)： 完成補(bǔ)充習(xí)題對(duì)應(yīng)練習(xí) 教學(xué)反思：