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2019-2020年五年級上冊第二單元《整數(shù)乘法運(yùn)算 定律推廣到小數(shù)》word教案 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第九冊第9頁下半頁的內(nèi)容，第10頁的例7和“做一做”，練習(xí)三的第5～8題。 教學(xué)目的： 1. 使學(xué)生會把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)的計(jì)算。 2. 使學(xué)生會用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。 教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí) 讓學(xué)生說一說在整數(shù)乘法中學(xué)過哪些運(yùn)算定律。要從以下三個(gè)方面說： 1．運(yùn)算定律的內(nèi)容； 2．運(yùn)算定律的字母表達(dá)式； 3．舉例說明應(yīng)用運(yùn)算定律怎樣使計(jì)算簡便。 根據(jù)學(xué)生的回答，教師用課件出示有關(guān)乘法的三個(gè)運(yùn)算定律。 二、新課 1．把整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。 在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師用多媒體課件出示教科書第9頁下半頁的例子，看看每組算式是不是相等。還可以讓學(xué)生任意舉一些例子進(jìn)行觀察。從而得出整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)也適用。 2．教學(xué)例7。（課件出示） 教師：“在整數(shù)乘法中應(yīng)用運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算簡便，在小數(shù)乘法中應(yīng)用運(yùn)算定律也可以使一些計(jì)算簡便。” 出示例7。先讓學(xué)生自己想一想，如果可能，讓同座位的學(xué)生進(jìn)行討論。 教學(xué)第（1）題時(shí)，可以提問： “這道題怎樣做比較簡便？”（先做0．254比較簡便。） “第一步應(yīng)該怎樣做，應(yīng)用哪條乘法運(yùn)算定律？”（應(yīng)用乘法交換律把原來的算式改寫成0．2544．78。） “第二步應(yīng)該怎樣做，應(yīng)用哪條乘法運(yùn)算定律？”（應(yīng)用乘法結(jié)合律。） 教師根據(jù)學(xué)生的回答，把計(jì)算的每一步寫在黑板上。 最后，用虛線把可以省略的步驟框起來。 教學(xué)第（2）題時(shí)，可以依照第（1）題先提問。還可以讓學(xué)生想一想，在整數(shù)乘法計(jì)算中，這樣的題怎樣進(jìn)行簡便計(jì)算，以培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。 3．基本練習(xí)。 做例7后面的“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，對于每一道題都要讓兩名學(xué)生說一說是怎樣想的，每一步應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。 教師：“我們今天學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的簡便計(jì)算，在以后的計(jì)算中，能用簡便運(yùn)算的就用簡便運(yùn)算?！? 三、鞏固練習(xí) 1．做練習(xí)三的第5題的第一行的三個(gè)小題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說每道題是怎樣進(jìn)行簡便計(jì)算的，應(yīng)用了哪些乘法運(yùn)算定律。 2．做練習(xí)三的第6題。 教師說明題目要求，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師巡視時(shí)，注意了解學(xué)生是否注意使用簡便方法進(jìn)行運(yùn)算。集體訂正時(shí)，對于用簡便方法比較好的學(xué)生要給予表揚(yáng)。 3．做練習(xí)三的第8題。 學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。集體訂正時(shí)，讓用不同解法的學(xué)生都說一說自己是怎樣想的。哪種方法比較簡便。 教師提醒學(xué)生：“不僅在計(jì)算式題時(shí)要注意使用簡便方法進(jìn)行計(jì)算，在解答應(yīng)用題時(shí)也同樣要注意使用簡便方法?！? 對學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做練習(xí)三的第17*題。 四、小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的知識，提醒學(xué)生隨時(shí)注意用簡便方法進(jìn)行計(jì)算。 五、作業(yè) 練習(xí)三的第5題的其余小題，第7題。 附送： 2019-2020年五年級上冊第五單元《平行四邊形的 面積》（回顧整理）教學(xué)建議 回顧整理 該部分包括“回顧整理”和“綜合練習(xí)”兩項(xiàng)內(nèi)容。 “回顧整理”借助6個(gè)小朋友的對話，引導(dǎo)學(xué)生對整個(gè)單元知識進(jìn)行回顧和整理。內(nèi)容分三部分，上半部分呈現(xiàn)的是對平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程的回顧和整理；中間部分呈現(xiàn)的是在面積推導(dǎo)過程中，長方形、平行四邊形、三角形、梯形之間的關(guān)系；最后一部分是對本單元知識的整理與提升，突出了轉(zhuǎn)化思想在圖形面積計(jì)算學(xué)習(xí)中的重要作用。 通過該信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)全面梳理本單元所學(xué)習(xí)的知識，溝通知識間的聯(lián)系，強(qiáng)化轉(zhuǎn)化方法的滲透。 教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生回顧平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程，溝通圖形間的聯(lián)系，在學(xué)生充分討論、交流的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)對轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行概括提升。 “綜合練習(xí)”第1、2題是分別利用圖形和表格形式鞏固面積計(jì)算公式的基本練習(xí)題。第3、5、6、9、11、13、15題是利用平面圖形面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題的題目。第10題是借助畫圖鞏固圖形和面積計(jì)算的題目。其中，完成第1、2、3、5、6題時(shí)，要強(qiáng)調(diào)熟練運(yùn)用公式進(jìn)行正確計(jì)算，同時(shí)要注意提醒學(xué)生計(jì)算三角形和梯形面積時(shí)不要忘記除以2，重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第4題是鞏固面積單位換算的練習(xí)題。完成時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對單位換算的方法加以回顧。 第7題是有關(guān)解方程的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，需要提醒學(xué)生看清題目，準(zhǔn)確計(jì)算。 第8題是組合圖形的面積計(jì)算的練習(xí)。 第11題是一道綜合練習(xí)題。求每種花的占地面積有多種方法。比如：計(jì)算一串紅的占地面積可以用201022計(jì)算，也可以用2010，還可以用40204進(jìn)行計(jì)算?？梢宰寣W(xué)生自由選擇方法，獨(dú)立解答，然后交流完善各自的算法。 第12題是看圖列方程解答的題目。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)面積公式來列方程。 第14題是解決相遇問題的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流時(shí)要讓學(xué)生說清解題思路。 第15題是解決實(shí)際問題的綜合練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答。交流時(shí)，要讓學(xué)生明白求大約種多少棵樹，就要用果園面積除以每棵樹的占地面積。 第16題是一道有難度的思考題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解求制作抽風(fēng)機(jī)排氣口至少需要多少鐵皮，也就是求4個(gè)完全相同的梯形的面積。根據(jù)圖中所標(biāo)數(shù)據(jù)，知道每個(gè)梯形的上底是4分米，下底是8分米，高是6分米，然后讓學(xué)生獨(dú)立解答。解答過程中要注意單位間的換算。 我學(xué)會了嗎？ 該圖呈現(xiàn)了“特色經(jīng)濟(jì)園”的場景。圖中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息有：長方形的花卉區(qū)、梯形的蔬菜區(qū)（一）、正方形的蔬菜區(qū)（二）、平行四邊形的綠色小麥區(qū)、三角形的果園（一）、長方形的果園（二），每平方米綠色小麥的產(chǎn)量、每平方米花卉的產(chǎn)值、每平方米特色蔬菜的產(chǎn)值等等。練習(xí)時(shí)，要先讓學(xué)生獨(dú)立審題，獨(dú)立完成。然后通過交流進(jìn)行訂正和完善，以達(dá)到鞏固本單元所學(xué)知識和檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的。教師要根據(jù)多方面了解的情況,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，提高自我認(rèn)識自我完善的能力。