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2019-2020年四年級上冊《陽光下的影子》word教案 一、教學目標 科學概念 1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反 2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長 3、 人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間 過程與方法 1、推測陽光下物體影子怎樣變化 2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關的數據。 3、一天中影子長變化的數據作出影長隨時間變化的柱狀圖 4、根據觀察數據，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律 5、運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r。 情感、態(tài)度、價值觀 1、認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的 2、能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數據 3、能夠根據數據和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理 二、教學準備 教師演示：日晷的圖片或課件 分組實驗：簡易的日影觀測儀、指南針 三、教學重、難點 探究影子的特點 四、課時安排 2課時 五、教學過程 1.知識回顧： 上節(jié)課，我們認識了光和影，了解了影子的三個特點，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習陽光下的影子又會有怎樣的特點呢？首先，我們先一起來回顧一下上節(jié)課的內容，看看同學們都掌握的沒有。（學生舉手說，不要齊回答） 2.觀察陽光下的影子： 一天之中，我們的影子會有怎樣的變化呢？ 我們一起來看一看。（PPT出示大樹在陽光下影子的變化） （講解太陽是東升西落的，太陽的方向是東---偏南---西。） 看了剛剛的示意圖，那同學們們覺得陽光下的影子變化有怎樣的特點？ ------清晨長，逐漸變短，中午最短，然后逐漸變長，太陽落山時最長；影子方向和太陽方向相反。 3.做一個簡易的日影觀測儀： 同學們剛剛猜測了這么多影子的特點，那想不想自己觀察一下呢？ 在觀察之前呢，我們首先要做一個工具，來輔助我們更好的觀察陽光下影子的變化。是什么呢？-----簡易的日影觀測儀。 制作步驟：a.準備一塊平滑的木板 b.在木板上黏上一張和木板同樣大小的白紙 c.用橡皮泥把鉛筆或小木棍垂直固定在木板上 制作好日影觀測之后我們是不是就要進行觀察了?。磕堑降自鯓佑^察呢？你有沒有什么好辦法？或者說你準備采用怎樣的方法來觀察？ （在學生回答完之后，PPT出示方法和記錄表，必要的話，可以每個學生發(fā)一張） 4.反饋總結： 同學們都會去觀察過了嗎？你的觀察結果是怎樣的？ 那你們能根據你們的觀察結果，影子長短的變化來制作一個柱狀圖嗎？ （講明制圖要求，橫軸、縱軸表示的數據） （出示自己觀察之后制作的柱狀圖）老師會去也仔細觀察了太陽下影子的變化，來看看我的數據。從我的數據中你們可以得到哪些信息?。? 所以你們覺得一天中，陽關下的物體的影子是怎樣變化的？什么時候影子最長？什么時候影子最短？ -------影子長短變化：清晨長，逐漸變短，中午最短，然后變長，到太陽偏西快落山時最長。 太陽最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。 影子總是和太陽方向相反。 太陽：東—偏南—西 影子：西—偏北—東 知道了陽光下影子的變化特點，那你們能說說這個發(fā)現(xiàn)有什么用處嗎？ 其實啊，人們在很早的時候就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間了。 （PPT出示日晷的圖片）這個就是古時候人們又來計算一天中的時間的，因為古時候是不是還沒有我們現(xiàn)在的手表啊、手機這一類的東西。 那你們誰能來說說看，這個日晷中的原理嗎？ 我們之前做的實驗是不同h時間測量同同一物體在陽光下的影子。那如果我想在同一時間測量不同物體在陽光下的影子，你們覺得這個影子又有什么特點？ ------形狀不同，方向相同 5.小結： 現(xiàn)在，同學們坐端正，老師來問問你們，通過我們自己動手實驗觀察記錄，還有本節(jié)課的學習，你的小腦袋里多了哪些新的知識啊？ 很好，同學們都學到了很多，這樣，我們這節(jié)課的目的就達到了 最后我們再來做點小練習。 1、一天當中，陽光下物體的影子不會發(fā)生變化。（ ） 2、物體的影子總在陽光背光的一面。（ ） 3、影子越短，表示太陽的位置越高。（ ） 4、早晨太陽在東方升起，物體的影子就在東方。（ ） 5、同一時間，陽光下不同物體的影子方向相同。（ ） 6、古代人們用日晷來計時，其原理是（ ）。 A、物體的影子會隨時間的變化而變化 B、物體的影子不會隨著時間的變化而變化 7、一天中，陽光下物體的影子（ ）最短。 A、早晨 B、正午 C、傍晚 8、地球上的光主要來自于（ ）。 A、太陽 B、電燈 C、火把 9、一天中陽光下物體影子長度的變化是（ ）。 A、長——短 B、短——長 C、長——短——長 10、一天中陽光下物體影子的變化方向是（ ）。 A、西—南—東 B、西—北—東 C、東—北—西 11、測得1米高竿子的影長0.5米，同時測得一棵樹影長是8米，則樹高是（ ）。 A、4米 B、16米 C、無法計算 12、測得1米高竿子的影長0.5米，測得一棵樹影長是8米，則樹高是（ ）。 A、4米 B、16米 C、無法計算 附送： 2019-2020年四年級上冊《飛向藍天的恐龍》精品表格式導學教案 第八單元 主備人：陳清華 日期： 教學思路（糾錯欄） 學習目標： 1．我能學會生字新詞； 2．我能理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說； 3．我能正確、流利地朗讀課文； 學習重點：了解恐龍飛向藍天的演變過程。 知識鏈接： 1、詞語理解： 凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。 遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形） 不僅……而且 結合文中句子理解（后面意思比前面進一層） 敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。 五彩斑斕：顏色燦爛多彩。 親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。 后裔：已經死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。 欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。 演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。 繁衍：逐漸增多。 鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。 毋庸置疑：無須懷疑。 2、恐龍的一支演變的過程： 兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或尋找食物到樹上去生存，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。 預習任務： 1、會認本課生字。 2、會讀本課課文。 3、查找、閱讀有關恐龍的資料。 自主、合作、探究： 1、學習生字的音形，根據課文內容理解新詞意思，不懂的互相釋疑。 2、通過預習，你對課文有哪些疑問？課文哪些地方解答了你的疑問？ 3、理解恐龍演化成鳥類的過程。 4、你認為課文中哪些詞語用得準確，為什么？ 5、學了本文后，你有些什么感受？ 我來闖關： 1、讀拼音寫詞語。 o xinɡ bn zhnɡ xiōnɡ měnɡ qīnɡ ynɡ （ ） （ ） （ ） （ ） mǐn ji mio hu dn sh kǒnɡ lnɡ （ ） （ ） （ ） （ ） 2、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。 近義詞 反義詞 笨重 （ ） （ ） 溫順 （ ） （ ） 敏捷 （ ） （ ） 活潑 （ ） （ ） 3、根據課文內容填空。 恐龍的一支飛向藍天的演化過程： 身體 體表 轉移到 在樹木間 具備 最終 。 學習收獲： 知識延伸： 1、交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。 2、搜集搜集動植物演化過程或古猿演化成人的過程，跟同學交流。