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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小藍(lán)裙的故事 教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)9個(gè)一類生字，讀準(zhǔn)二類生字，并借助詞典理解詞語(yǔ)在課文中的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3..用自己話概括三處“不協(xié)調(diào)”，初步把握課文主要內(nèi)容。 4.同文中人物對(duì)話、交流，體會(huì)他們對(duì)生活的美好向往。 教學(xué)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。 教學(xué)難點(diǎn)：與文中人物對(duì)話，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情。 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)： 1.生字 鎮(zhèn)：zhn 【釋義】①行政區(qū)劃單位，一般由縣一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：小鎮(zhèn)｜城鎮(zhèn)。②壓；抑制：鎮(zhèn)痛。③用武力維持安定：鎮(zhèn)壓｜鎮(zhèn)守。④安定：鎮(zhèn)定｜鎮(zhèn)靜。 貢：gng （查工部或貝部）【釋義】①古代臣民或?qū)賴?guó)把物品獻(xiàn)給朝廷：供奉。②供品：進(jìn)貢。 臟：zāng （查月部）【釋義】有塵土、汗滓、污垢等；不干凈：臟話｜臟水｜骯臟 協(xié)：xi （查十部）【釋義】①調(diào)和；和諧：協(xié)調(diào)。②共同：協(xié)同｜協(xié)力。③協(xié)助：協(xié)辦。 調(diào)：tio 【釋義】 ①和諧；配合得適當(dāng)均勻：協(xié)調(diào)｜營(yíng)養(yǎng)失調(diào)。②使和解；平息：調(diào)解｜調(diào)停。③挑逗；戲弄：調(diào)情｜調(diào)戲。④挑撥；搬弄：調(diào)弄｜調(diào)撥。⑤使配合得均勻、適當(dāng)：調(diào)味｜調(diào)試。⑥按要求改變?cè)械那闆r：調(diào)控｜調(diào)節(jié)。 梳：shū【釋義】①梳子，整理頭發(fā)的用具：木梳。②用梳子整理頭發(fā)：梳頭｜梳洗。 棟：dng【釋義】①量詞，房屋一座為一棟。②脊檁；正梁。 禁：jīn【釋義】①承受；經(jīng)得起：禁受｜這種鞋禁穿。②忍住；控制?。呵椴蛔越?。 潔：ji【釋義】①干凈：潔白｜清潔。②比喻單純；清白；作風(fēng)正派：純潔｜廉潔。 2.正音字 得（d）獎(jiǎng) 覺(jué)（ju）得（de） 臟兮兮（xī） 工夫（fu） 叢（cng）生 3..區(qū)別字 群（群眾） 棟（棟梁） 替（代替） 裙（裙帶） 凍（冷凍） 潛（潛水） 4.多音字 jīn （禁受） dio （調(diào)離） 禁　　　　　　　　　　調(diào) jn （禁止） tio （調(diào)節(jié)） 5.近義詞 宣布——公布 貢獻(xiàn)——奉獻(xiàn) 鼓勵(lì)——勉勵(lì)——激勵(lì) 協(xié)調(diào)——和諧 整理——清理 不禁——禁不住 6.反義詞 結(jié)束——開(kāi)始 干凈——臟兮兮　　貢獻(xiàn)——索取 7.成語(yǔ)積累 潔身自好　　冰清玉潔　　同心協(xié)力　　風(fēng)調(diào)雨順 　 眾口難調(diào)　　弱不禁風(fēng)　　忍俊不禁　　情不自禁 8.詞語(yǔ)注釋 棟梁——房屋的大梁。比喻擔(dān)任國(guó)家重任的人。 協(xié)調(diào)——①配合得適當(dāng)。②使配合得適當(dāng)。 貢獻(xiàn)——①把自己的東西獻(xiàn)給國(guó)家或社會(huì)大眾：貢獻(xiàn)自己的聰明才智。②對(duì)國(guó)家或公眾所做的有益的事：他們?yōu)閲?guó)家做出了新的貢獻(xiàn)。 工夫——時(shí)間。（功夫：本領(lǐng)；造詣。同“工夫”） 煥然一新——形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 2.掌握本課生字、新詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們，新學(xué)期又開(kāi)始了，你們有哪些希望和打算呢？你們對(duì)生活有哪些美好的向往？ 2.其實(shí)，生活中只要有美好的向往，也許一件小事就能引發(fā)周圍不小的變化。不信，我們就看一看由一件“小藍(lán)裙”所引發(fā)的故事。（板書(shū)課題） 二、初讀感知，了解大意。 1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。 2.說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事 三、再讀課文，匯報(bào)交流。 1.提出閱讀時(shí)遇到的困難，師生交流解決；重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字并加以練習(xí)。 2.思考：你覺(jué)得故事發(fā)生的直接原因是什么？最根本的原因是什么？ 3..請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，做到正確、流利。 四、作業(yè) 1.寫一類生字； 2.熟讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)生字： 二、講授新課： 1.指名讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講了件什么事？ 2.依據(jù)問(wèn)題提示給課文分段。 （1）小藍(lán)裙是怎么來(lái)的？ （2）小藍(lán)裙給人們的生活帶來(lái)了哪些變化？ 3.自由讀課文，畫(huà)出文中出現(xiàn)的三個(gè)“不協(xié)調(diào)“的句子。圍繞這三句話你想提出什么問(wèn)題？ 4.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勆钪羞€有哪些不協(xié)調(diào)的地方。 5.學(xué)習(xí)這篇課文后你有什么感受？ 6.復(fù)述課文提示： （1）圍繞幾次“不協(xié)調(diào)”復(fù)述課文。 （2）根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，復(fù)述課文。 （3）把課文讀熟，再用自己的話復(fù)述。 三、有感情地朗讀課文。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.指名復(fù)述課文。 2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 二、完成書(shū)后練習(xí)題。 1.借助詞典理解詞語(yǔ)意思。 2.小藍(lán)裙帶來(lái)了小鎮(zhèn)的變化，后來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事呢？ 三、布置作業(yè):預(yù)習(xí)《渡河少年》。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小藍(lán)裙的故事 不協(xié)調(diào) 做法 結(jié)果 臟兮兮 媽媽替小女孩梳洗 好美麗 一團(tuán)糟 母女聯(lián)手收拾家里 煥然一新 雜草叢生 整理庭院，粉刷房屋 漂亮 不對(duì)勁 一個(gè)月…… 整齊清潔 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 少年1教案 鄂教版 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.認(rèn)識(shí)“仞、茁、翱”三個(gè)漢字，學(xué)會(huì)“岡、源”等八個(gè)生字。 　　2.隨課文理解：萬(wàn)仞、茁壯、翱翔、英秀等詞語(yǔ)。 　　3.讀懂詩(shī)，知道詩(shī)中將少年比喻成什么？為了突出少年的那些特點(diǎn)。 　　4.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，感受作為少年的自豪感，從而產(chǎn)生奮發(fā)自強(qiáng)的信念，讓生命煥發(fā)出勃勃生機(jī)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 　　理解詩(shī)句、體會(huì)詩(shī)意、激發(fā)情感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　學(xué)生：讀熟詩(shī)句，做好預(yù)習(xí)工作。 　　教師：生字卡片、掛圖、生詞板 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 　　一個(gè)人的一生要經(jīng)歷幾個(gè)階段，你們知道，你們現(xiàn)在正處于什么時(shí)期嗎？（少年） 　　少年時(shí)期是最值得我們羨慕的，想知道羨慕你們什么嗎？用一首詩(shī)告訴你們吧。 　　板書(shū)課題：少年 二、檢查預(yù)習(xí)情況： 　　1.認(rèn)讀生字、生詞。 　　2.指名讀詩(shī)句。 3.學(xué)生交流從詩(shī)中了解了些什么？ 三、整體感知課文： 　　1.匯報(bào)你讀懂和不明白的地方。 　　2.釋疑： 　　3.梳理詩(shī)的內(nèi)容。 　　　作者說(shuō)少年像什么？ 　　　板書(shū)：太陽(yáng)（高山的）源泉小樹(shù)小鷹乳虎刀刃英秀 四、讀熟整首詩(shī)： 五、學(xué)寫生字： 　　1. 再次認(rèn)讀生字： 　　2.范寫“鷹”，提示被包部分筆畫(huà)多，要寫緊湊。 　　3.學(xué)生練寫。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固： 　　1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)：山岡源泉小鷹飛翔 　　2.讀詩(shī)： 二、思考與討論： 　　1.作者說(shuō)少年像什么？太陽(yáng)源泉小樹(shù)小鷹乳虎刀刃英秀 　　2.作者為什么要這樣比喻？是為了突出少年的什么特點(diǎn)？ 　　3.討論、梳理學(xué)生的發(fā)言： 三、指導(dǎo)朗讀、背誦。 　　1.將詩(shī)中的“少年”換成“我們”，大聲讀一讀，看你有什么感受？ 　　2.你為什么會(huì)有自豪感，你在讀詩(shī)時(shí)想到了什么，說(shuō)說(shuō)你的想法。 　　3.背誦。 四、拓展： 　　1.你覺(jué)得少年還像什么？試著寫幾句。 　　2.交流你的小練筆： 五、學(xué)寫生字：乳撞磨刃 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　太陽(yáng) 　　　　　　　　　　源泉（高山） 　　　　　　　　　　小樹(shù) 　　　　　　少年 像 小鷹 　　　　　　　　　　乳虎 　　　　　　　　　　英秀（人中） 　　　　　　　　　　……