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2019年一年級數(shù)學上冊 比多少教案 北師大版 教學目標： 1．使學生知道“同樣多”的含義。 2．初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。 3．初步培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力，對學生進行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。 教學重點： 引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。 教學過程： 創(chuàng)設情境 1．多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。 師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？（給學生留出3分鐘的思考時間。） 2．講故事。 生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子！ 師：你怎么知道是小兔在蓋房子？ 生1：從房子上面的兔子頭像知道的。 生2：小兔還給小豬準備了好吃的呢！ 師：你觀察得真仔細。 生3：水中的小魚也在為他們加油呢！ 師：同學們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應該向他們學習。 師小結：剛才同學們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個動畫片你能用學過的數(shù)學知識來說一說嗎？下面我們可以先在小組內說一說。 合作探究 1．小組合作。 觀察動畫片，組內交流。 2．小組交流。 生1：我知道有4只兔子，3只小豬。 生2：有3個蘋果，4個蘿卜。 生3：有4個板凳，4根木頭。 生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。 師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？看看，動畫片中還有什么和什么同樣多？ 生1：1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。 生2：1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。 生3：老師，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。 師：你發(fā)現(xiàn)誰多誰少？ 生3：木頭多，小豬少。 師：很好，還可以怎么說？ 生1：木頭比小豬多。 生2：小豬比木頭少。 師：同學們真聰明，剛才同學們講的，就是這節(jié)課我們要學習的知識。（板書課題：比多少） 3．同位互相說。 動畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。 應用拓展 1．同位合作，擺學具卡片，邊擺邊說。 A 一個同學擺，同位擺的和他同樣多。 B 同位合作，一個擺得多，一個擺得少。 （教師巡視，發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個擺在上面，少數(shù)一個擺在下面。） 師：同位合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？ 生1：數(shù)一數(shù)，標上數(shù)。 生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。 師：他們的方法都很好，同學們聽到了嗎？我們應該在學習上善于觀察和動腦，講究方法。 2．說出生活中同樣多、多些、少些的例子。 生1：我班男生比女生多。 生2：校園里的楊樹比柳樹少。 生3：我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。 …… 師：同學們說得這么多，這么好，可見生活中處處有數(shù)學。 3．比比誰聰明。 A 教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學生在組內說說。 B 小組交流。 1組：用數(shù)的方法：數(shù)出紅珠子有幾個，黃珠子有幾個，再比較。 2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。 3組：我們組還有一種方法：如果開始第一個珠子是紅色，最后一個也是紅色，那就是紅珠子多；如果開始第一個珠子是紅色，最后一個是黃色，那就是兩種珠子同樣多。 師：同學們真聰明，說得妙極了！好了，這節(jié)課你們學得很好，數(shù)學王國里還有許多奧秘呢！只要同學們細心觀察，好好學習，一定會學到更多的知識。 附送： 2019年一年級數(shù)學上冊 比多少教案（新）新人教版 學習比多少，教材分三次活動進行。第一次活動是通過比較小兔和磚（一只小兔對一塊磚，4只小兔正好對4塊磚，小兔沒有多余的，磚也沒有剩余的）引出“同樣多”概念。第二次活動是通過小豬和木頭（把豬和木頭一個一個地對起來，木頭多1根）引出“多”、“少”的概念。第三次活動是通過對教材資源的觀察，提出“還可以比什么”？讓學生在生動的情境中進行比較，可以進行動物之間的比較，也可將桌上的水果與豬和兔進行比較，充分感知“同樣多”、“多”和“少”。 【知識與能力目標】 讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。 【過程與方法目標】 探究用一一對應的方法比較物體的多少，經歷觀察、操作、體驗、交流等數(shù)學活動，初步學會從數(shù)學的角度去思考問題。 【情感態(tài)度價值觀目標】 初步培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力，對學生進行互相幫助，樂于助人的思想品德教育。 【教學重點】 引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。 【教學難點】 引導學生表達比較的結果。 教學過程 一、復習 從1數(shù)到10。 二、創(chuàng)設情景，導入新課 昨天我們學習了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學習比多少。 同學們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多？還是一樣多呢？你怎么知道的呢？ 同學們真聰明！今天我們就來學習——比多少。 創(chuàng)設情景： 同學們喜歡聽故事嗎？請邊看大屏幕，邊聽故事。 看這是誰？這又是誰呢？把小動物的圖片貼在黑板上。同學們看一看，它們在做什么呢？ 學生可能會說：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們在幫小兔蓋房子等。 （滲透互相幫助的德育教育）數(shù)一數(shù)，有幾只小兔？每只小兔搬了幾塊磚？ 三、觀察交流，探究新知 1、理解“同樣多”。 就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎？ 學生活動。 學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，用三角表示小兔，用長方形表示磚。 對學生擺的過程中出現(xiàn)的問題，選有代表性方法的學生到黑板上用放大的教具擺一擺。 小朋友們評一評，你認為哪種擺法好？好在哪里？ 課件操作（1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來），正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）學生讀。 你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎？ 同桌互說。 請同學們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎？ 2、認識“多”、“少”。 我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。圖中還可以比什么？ 學生可能會出現(xiàn)兩種情況：一種是數(shù)量同樣多的物體進行比較，另一種是數(shù)量不一樣多的物體進行比較。 我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎？ 1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。（板書“多少”） 用不同的形式讓學生說一說。 你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎？ 四、鞏固練習，強化認知 1、探索生活 同學們，表現(xiàn)非常出色，找到了圖中的數(shù)量關系。那在我們的周圍，你還能發(fā)現(xiàn)那些同樣多，還有多出與少出的事物呢？ 學生自由觀察、交流、評價。 2、在多的后面打對 3、在少的后面打對 4、動手操作 聽老師提要求擺一擺。 ①不同的學具，擺一擺同樣多。 ②教師提出具體的圖形和具體的數(shù)量擺出誰比誰少。（還能用別一種說法來說嗎？） ③小組練習。 5、動腦筋思考 五、課堂總結，暢談收獲 這節(jié)課學習了什么內容？你學會了什么？同學們真聰明，今天都學習到了知識，其實數(shù)學王國里還藏著很多奧秘呢，只要同學的認真學習，仔細觀察，一定有更大的收獲！ 六、布置作業(yè) 1、回家動手擺小棒。要求：兩行擺的同樣多；一行擺得比另一行多或一行擺得比另一行少，并說一說。 2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？