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2019-2020年四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2 Lesson 10 (3)教案 冀教版（三起） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)基數(shù)詞，星期和月份的名稱。了解并能聽、說、讀、寫序數(shù)詞，并能用序數(shù)詞進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)用語：What’s the date? 并能在此基礎(chǔ)上掌握標(biāo)準(zhǔn)用語：What day is it? Its ___. 2. 過程與方法：在教學(xué)中運(yùn)用游戲、月份歌、等多種形式，和實(shí)際生活相結(jié)合。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)趯捤珊椭C的氣氛中學(xué)習(xí)英語，關(guān)注學(xué)生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)成功，感受樂趣，樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：能正確聽、說、讀、寫，運(yùn)用基數(shù)詞、序數(shù)詞。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解運(yùn)用句型“What day is it?” 和“What’s the date?”進(jìn)行交際。 教學(xué)過程 一、 Warm up and review 1 .Free talk: Hello, boys and girls. How are you today? (Fine, thanks. How are you?) Im fine. Nice to see you. I am your new English teacher. I am wearing blue pants. Do you like the new teacher in blue pants? I like you, too. Are you ready for English class? (Yes) Can you say the month of the year? ( 讓學(xué)生一起說) very good。 出示卡片，指名讀12個(gè)月。 設(shè)計(jì)意圖：輕松的談話，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，并激活已有知識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2. 做游戲，what is missing ?師將1-12個(gè)月抽出一個(gè)，讓學(xué)生找，教師數(shù)秒數(shù)，看誰第一個(gè)完成。Who is the first? the boy in ----- ---- is the first .用手勢(shì)表示。 3. 復(fù)習(xí)星期日至六 Look here. Can you say the days of the week? 指名學(xué)生認(rèn)讀，教師將卡片按順序放在黑板前，讓學(xué)生齊讀。 教師將其打亂順序，讓學(xué)生排序 ，下面的學(xué)生數(shù)秒數(shù)。師：Let’s have a race and see who the first is? 出示單詞race ，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解其意義，讓學(xué)生多讀幾遍。 學(xué)生一起讀他們的排列結(jié)果，師：Is she right? Is he right? Who is the first? Who is the second? (教師用手勢(shì)幫助學(xué)生理解) 教師：The boy in ---- pants is the first. Yes? The boy in ---- pants is the second. Yes? 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最愛玩的游戲入手，復(fù)習(xí)表示月份和星期的詞匯，同時(shí)這一環(huán)節(jié)又是下以新手環(huán)節(jié)的開始，自然的過渡到序數(shù)詞的學(xué)習(xí)，通過實(shí)際的競賽，學(xué)生在真實(shí)的語境中更容易理解序數(shù)詞的用法和意義。 二、 New concept 1． 師；Today well learn ordinal numbers. 表示次序的序數(shù)詞。出示數(shù)字1-12， Look ! These are numbers. Can you say the numbers? 學(xué)生齊讀。師：We use the numbers to show how many. 多少個(gè)。 出示序數(shù)詞1-12，look ,these are ordinal numbers. We use these numbers to show orders. 次序，順序。Are you clear? 設(shè)計(jì)意圖：教師通過簡潔的語言，說明基數(shù)詞與序數(shù)詞的區(qū)別，使學(xué)生在頭腦中有了一個(gè)清晰的概念。 2． 出示序數(shù)詞卡，first , 師領(lǐng)讀，然后讓第一排學(xué)生讀。師you are the first student in your line ,yes? 出示second,領(lǐng)讀，讓第二行學(xué)生分別讀，you are the second student in your line ,yes? 引導(dǎo)學(xué)生說一個(gè)完整的句子I am the second. 按同樣的方法學(xué)習(xí)third. 出示fourth,讓學(xué)生猜讀法。教師提示，用手蓋住th,讓學(xué)生讀，告訴學(xué)生，th pronounce 。 在讓學(xué)生讀這個(gè)單詞。用同樣的方法教第五至第十二，每個(gè)詞都多讓幾個(gè)學(xué)生讀讀。 齊讀 第1至第12。開火車讀單詞。 設(shè)計(jì)意圖：始終堅(jiān)持盡量在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)單詞，詞不離句。通過讓學(xué)生猜單詞的讀音，指導(dǎo)學(xué)生試讀單詞的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。 3. Chant. Now lets chant. one ,one ,first, two, two, second ……. 設(shè)計(jì)意圖：通過歌謠，鞏固強(qiáng)化新知。 4. 討論單詞記憶方法。Now we can read them, but how to remember them? Look at the red words. Can you find the same point? Lets discuss in groups. How to remember them? 5.指名說規(guī)律。 教師出示thirteen，how to say ? How to write? 出示 fourteen ,讓學(xué)生寫，讀。 出示 twenty ,讓學(xué)生寫，教師指正，領(lǐng)讀 出示 thirty ,讓學(xué)生寫，讀。 齊讀黑板上的序數(shù)詞。 設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生結(jié)組找規(guī)律、想辦法記單詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)，同時(shí)能夠強(qiáng)化新知的記憶。 三、Practice 1．教師準(zhǔn)備十二生肖的flash，講十二生肖動(dòng)物開運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事，請(qǐng)學(xué)生說出，Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教師邊說邊板書十二個(gè)序數(shù)詞，講解讀音后領(lǐng)讀接上面的游戲，出示 first .second領(lǐng)讀幾遍，讓學(xué)生說出其意義，板書。 2. Practice 運(yùn)用序數(shù)詞進(jìn)行談話。 1. Look here. Liming takes part in a race. Look and listen. Then answer my questions: Who is the first? Who is the second? Who is the third? 播放課文第一部分課件。提問；Who is the first? Who is the second? Who is the third? 指名回答。解釋 in ,穿著。在讓學(xué)生回答who is the third? 3．讓學(xué)生跟錄音讀。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)了語言，為的是交際，讓學(xué)生在較為真實(shí)地語境中練習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。 4. There are seven days in a week. The days have a race, too. Which one is the first? can you guess？讓學(xué)生猜， Let’s have a look! 介紹中西方文化的差異，在西方的傳說中，上帝第一天創(chuàng)造了太陽，所以把Sunday 這一天作為一星期的第一天。 播放課文第二步分。提問：What is the first day of the week? 把這句話貼在黑板上，指名回答。再問what is the second day of the week ? 指名回答，在讓學(xué)生提問，回答。 讓學(xué)生聽錄音，并跟讀。 變換問題what is the first month of the year ? 指名回答，在讓學(xué)生提問，回答。 設(shè)計(jì)意圖：文化意識(shí)的滲透是英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一，教師在課堂上對(duì)于中外某些文化上的差異必須利用有利時(shí)機(jī)向?qū)W生進(jìn)行滲透。 第三部分 what day is it ? 1. 呈現(xiàn)新語言。 We have learned the ordinal numbers. They are very useful, not only show the orders 次序 , but also the date.日期。 把今天的日歷貼在黑板上，師 what day is it ? it is ___, ___ ____.板書答語。領(lǐng)讀幾遍。講解look at this sentence , first ,we say the day of the week. Second, we say the month, third, we say the date use the ordinal numbers. 師問，指名讀。 在出示另一個(gè)日期，師問，生答。讓學(xué)生提問，指名答。 出示一個(gè)月歷，師選擇一天提問，生答。然后讓學(xué)生選擇日期提問，指名回答。 設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的語言環(huán)境中呈現(xiàn)新語言，而不是照本宣科的運(yùn)用教材上的日期，能使學(xué)生一目了然的理解語言的意義，加深印象。 Practice 1兩人一組活動(dòng)，拿出小日歷，選擇自己喜歡的日期編對(duì)話。展示對(duì)話。 2. 為自己的生日制作一張日歷，并回答問題，每個(gè)學(xué)生一張印有問題的紙。 Make a calendar of your birthday. Draw some pictures and answer the question, what day is it? 展示學(xué)生的作品。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都非常喜歡過生日，投其所好，我安排此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)非常愿意參加，在活動(dòng)中練習(xí)了語言。 For homework: When is your mothers birthday? Do you know? Make an English calendar of that day. Give it to your mother as a birthday present! 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生為自己媽媽的生日制作一張英文日歷，在運(yùn)用語言的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了親情教育。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2 Lesson 10(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師播放歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，教學(xué)過程中，教師組織活潑有趣的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師組織有趣的游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 熟記詢問身高的基本用語 （二）能力 在實(shí)際生活中能自如的詢問身高并回答。 （三）情感 患難的朋友才是真正的朋友，我們不能以外部的一些條件來評(píng)價(jià)一個(gè)朋友。 三、教學(xué)重點(diǎn) 詢問身高： How tall are you? 你多高？ I’m ______ meters tall. 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶或VCD。 2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件或視頻。（見“優(yōu)秀課件”“視頻資源”） 3．教師準(zhǔn)備量身高的皮尺。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 （1）教師和學(xué)生相互問候，并復(fù)習(xí)前面學(xué)到的知識(shí)。 （2）教師和學(xué)生一起唱“Tall and short”這首歌。（見“音頻資源”） 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師向同學(xué)們提問：How tall are you? 教師先把自己的身高寫到黑板上，同時(shí)用英語說出。教師引導(dǎo)學(xué)生用英語說出自己的身高。 （2）教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組把小組成員的名字和身高寫下在一張紙上，然后把紙折起來，放在一起。教師從每個(gè)小組中任選一個(gè)折好的小紙團(tuán)，打開，然后為選中的學(xué)生量身高，并把學(xué)生的身高的英文形式寫到黑板上。 （3）教師讓學(xué)生先聽錄音，后模仿跟讀。 （4）教師讓學(xué)生從對(duì)話中，找出他們認(rèn)為重要的句型，教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。 （5）教師播放第二部分的錄音。 （6）教師讓學(xué)生朗讀課文后進(jìn)行對(duì)話表演。 3．操練 測(cè)身高 教師讓學(xué)生幾人為一小組，教師發(fā)給各小組以把皮尺，測(cè)身高。為每個(gè)小組成員作出備份資料，比如：Name：Li Ming Tall：He is 1.5 meters tall. 大家共同評(píng)出表現(xiàn)最好的小組。 4．課堂評(píng)價(jià) 教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)；教師組織學(xué)生間進(jìn)行互評(píng)。 5．學(xué)以致用 學(xué)生為家人做身高統(tǒng)計(jì)表。