2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc
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2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第5節(jié)。 2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。用“閃爍”、“驚心動(dòng)魄”造句。 3、理解課文內(nèi)容,感受人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,感受人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。 教學(xué)時(shí)間:兩教時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、較有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。用“閃爍”、“驚心動(dòng)魄”造句。 3、能理清課文脈絡(luò),概括段意,了解主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、讀懂課文,解決課文中字詞。 2、能理清課文脈絡(luò),概括段意,了解主要內(nèi)容。 預(yù)習(xí)提綱: 1、自學(xué)課文。 (1)讀文,簡單旁注感受、質(zhì)疑; (2)組詞、抄詞,解詞。 (3)試概括每個(gè)自然段的大意。 2、收集有關(guān)xx年人民子弟兵抗洪的資料。 教學(xué)流程: 導(dǎo)入、揭題,了解學(xué)情——讀文,檢查字詞自學(xué)情況——讀文,理清課文脈絡(luò)——小結(jié)作業(yè) 教學(xué)步驟: 一、導(dǎo)入、揭題,了解學(xué)情 1、又對(duì)解放軍的認(rèn)識(shí)談起。 2、揭題。讀,說說讀題后想到了些什么?讀文后知道了些什么? 3、教師口頭渲染大江保衛(wèi)戰(zhàn)的過程。 二、讀文,檢查字詞自學(xué)情況 1、指讀課文,要求讀準(zhǔn)、讀通,注意停頓。聽得同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?,他(她)讀的怎樣?(教師伺機(jī)正音,同學(xué)評(píng)議。) 2、檢查字詞自學(xué)情況。 (1)、指讀,請(qǐng)同學(xué)說說注意點(diǎn)。 (2)、讀音:鏖(ao) 錚(zheng) 字形:錚、箏、掙、睜 凌、陵、棱 鱗、磷、嶙 (3)、描紅。 (4)、理解“閃爍”、“驚心動(dòng)魄”,并指導(dǎo)造句。( )閃爍,( )場面使你驚心動(dòng)魄。 三、讀文,理清課文脈絡(luò) 1、自讀課文,要求簡單用一個(gè)詞概括自然段段意。 2、討論,板書: 1、大江告急,打響保衛(wèi)戰(zhàn)。 2、保衛(wèi)大堤(大堤搶險(xiǎn))。 3、面對(duì)洪水顯英雄本色。 4、黃曉文把丁帶傷扛麻包。 5、搶救群眾。 6、大江永遠(yuǎn)銘記。 3、圍繞題目,用重點(diǎn)段突破法分段,概括段意。 第一段(1):寫長江遭遇特大洪水,人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)?! ? 第二段(2~5):寫我部隊(duì)官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇,涌現(xiàn)出許多動(dòng)人事跡。 第三段(6):贊揚(yáng)了人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。 4、簡單說說課文主要寫了什么。 四、小結(jié)、作業(yè)。 (一)、抄詞,用帶點(diǎn)詞造句。 (二)、根據(jù)分好的段落,概括段意。(不允許抄課課通。) (三)、熟讀課文,進(jìn)一步批注感受。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、、理解課文內(nèi)容,感受人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。 2、有感情地朗讀課文,背誦第5自然段。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,感受人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。 教學(xué)流程: 復(fù)習(xí)遷移——學(xué)習(xí)第一段——學(xué)習(xí)第二段——學(xué)習(xí)第三段——小結(jié)、作業(yè) 教學(xué)步驟: 一、復(fù)習(xí)遷移 1、聽寫詞語。 2、語言過渡。 二、學(xué)習(xí)第一段。 1、自讀,說說從中感受到什么? 2、討論,指導(dǎo)讀書。 讀出“萬分危急”、解放軍的英雄氣概。 三、學(xué)習(xí)第二段 1、自讀,思考:這一部分寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的動(dòng)人事跡,主要寫了哪幾個(gè)典型事跡? 2、學(xué)習(xí)事跡一:大堤搶險(xiǎn) (1)指名朗讀。看看面對(duì)大堤險(xiǎn)情,子弟兵們是如何說的,如何想的,如何做的? (2)討論,指讀,評(píng)價(jià),再讀。 (3)如果你站在堤旁會(huì)說些什么,想些什么,做些什么? (4)師引讀。 3、學(xué)習(xí)事跡之二:鐵漢本色 (1)自讀,用自己的話向同學(xué)們介紹黃曉文的事跡。 (2)理解“在那幾十個(gè)難忘……事跡?。 闭f說這句話含義。 (3)指導(dǎo)朗讀。 4、學(xué)習(xí)事跡之三:勇救群眾 (1)自讀,說說每句寫了什么? (2)指導(dǎo)朗讀,讀中理解。 ①“飛向……習(xí)向……飛向……” ②“……”(省略號(hào)的作用) ③“哪里……就……;哪里……就……” ④“看到……看到……就像看到……” (3)輪讀、齊讀。 (4)背誦。 5、教師語言小結(jié)。 四、學(xué)習(xí)第四段。 1、齊讀。 2、這段話在全文中所起的作用是什么? 五、小結(jié)、作業(yè)。 1、小結(jié)。 (1)寫作方法:點(diǎn)面結(jié)合的方法;抓住人物動(dòng)作、語言寫出人物特點(diǎn);排比句的運(yùn)用。 (2)小結(jié)主要內(nèi)容及中心思想。 2、作業(yè)。 (三)摘抄文中最令你感動(dòng)的句子,簡單寫寫感受。 (四)、填空。 課文主要寫了( ),表達(dá)了作者 ( )的思想感情。 (五)、背誦第5自然段。 寫自己喜歡或崇拜的人 附送: 2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語文《天上的星星》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.隨文認(rèn)識(shí)本課生字,正確、工整地書寫本課帶有生字的詞語。 2.能有感情地朗讀課文,自學(xué)積累優(yōu)美詞句。 3.能讀懂課文,想象“月明星稀”的景象。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)作者對(duì)星星的喜愛之情。 4.能仿照旁批,寫出自己讀課文的體會(huì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 朗讀磁帶,有關(guān)夏夜星空的文字、圖片資料。 課時(shí)安排 1-2課時(shí)。 教學(xué)過程 一、由詞語引入課文學(xué)習(xí) 課件出示以下詞語: 無聊 榆樹 陡然 驀地 調(diào)皮 鬼精靈 燦燦的 灼灼的 弱弱的 漠漠的 面面相覷 不得其解 目不暇接 大吃一驚 精光靈氣 沒精打采 天涯海角 1.抽生讀詞語,齊讀詞語。 2.如果能夠體會(huì)一下詞語的意思,你能讀得更好。讀這些詞時(shí)要把詞語的含義連同你的想象都留存在心間。再讀一讀,好嗎?相信在后面課文的學(xué)習(xí)中你會(huì)理解得更好。 3.在你們心中,星星是什么樣子的?在夏天的夜晚,你數(shù)過天上的星星嗎?還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎?請(qǐng)你說一說。 過渡:夏天的夜晚,天上有無數(shù)的星星閃閃發(fā)光,星星們就像孩子們那樣調(diào)皮、可愛,讓夏夜的天空顯得那么的熱鬧。今天我們就一起來學(xué)習(xí):天上的星星。(齊讀課題) 二、快速讀課文,理清思路 快速讀文,邊讀邊想:從哪些地方可以看出“我們”對(duì)星星的喜愛? 三、精讀課文,品味星星的“熱鬧”和“月明星稀”的景象 1.生自讀文,把自己體會(huì)最深的句子勾畫出來,并在課文旁邊批寫自己的體會(huì)。 2.學(xué)生匯報(bào)交流。(課件出示以下句子,隨學(xué)生的匯報(bào)呈現(xiàn)。) 預(yù)設(shè)1: 啊,兩顆,三顆……不對(duì),十顆、十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn),愈數(shù)愈多。 你從這句話中體會(huì)到什么?讓學(xué)生理解數(shù)字和省略號(hào)的作用。 預(yù)設(shè)2: 一時(shí)間,夜空一片閃亮,像陡然打開了的百寶箱,燦燦的,灼灼的,目不暇接。這些星星又像是無數(shù)沉睡的孩子,驀地睜開了光彩的眼睛。 “目不暇接”是什么意思?你能從這兩個(gè)句子中找出一對(duì)近義詞嗎?(陡然——驀地)這兩句話用了什么寫作方法?把什么比作什么?體會(huì)比喻句的好處。 預(yù)設(shè)3: 它們真是一群孩子呢,一出現(xiàn)就要玩一個(gè)調(diào)皮的謎兒!這些鬼精靈,從哪兒來的?是一個(gè)家族的兄妹?還是從天涯海角集合起來,要開什么盛會(huì)呢? 從這句話體會(huì)孩子們對(duì)星星的喜愛之情,星星像孩子一樣調(diào)皮、可愛。 預(yù)設(shè)4: 夜空再也不荒涼了,星星們都在那里熱鬧:有裝熊的,有學(xué)狗的,有操勺的,有挑擔(dān)的,也有高興極了,提了燈籠一陣風(fēng)似的跑的…… 從“熱鬧”一詞體會(huì)到什么?星星們是怎樣“熱鬧”的呢?這些都是對(duì)星空中一些星座的描寫。你能根據(jù)平時(shí)對(duì)星空的觀察,發(fā)揮自己的想象,用“有……有……有……”來說說星星們熱鬧的樣子嗎? 3.星星是這樣的美,天空是這樣的熱鬧??僧?dāng)月亮出來了時(shí),會(huì)是什么樣子呢?我們?yōu)槭裁础按蟪砸惑@”?請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀課文,找出課文中描寫“月明星稀”的內(nèi)容,用“”勾畫出來。 (1)學(xué)生自讀課文。 (2)全班匯報(bào)交流。 教師相機(jī)引導(dǎo): ①我們?yōu)槭裁磿?huì)“大吃一驚”? ?、凇懊婷嫦嘤U”是什么意思? ③我們似乎明白了什么? 你從哪些詞語可以體會(huì)到我們對(duì)星星的喜愛?理解“可憐”“不忍心”“不再聲張”“不讓大人們知道”等句,體會(huì)孩子們對(duì)星星的憐惜之情。 四、總結(jié),揣摩作者的表達(dá)方法 1.本文作者運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法,使文章讀起來更加生動(dòng)、優(yōu)美。 2.學(xué)了本文,體會(huì)到了什么?你有什么收獲?寫在課文旁邊的空白處。(可從文章感情、表達(dá)方法、字詞積累、寫作等方面來談。) 總結(jié) 本文是一篇批讀課文,西師版教材從三年級(jí)開始就出現(xiàn)了批讀文的教學(xué),到現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)積累了很多學(xué)習(xí)批讀課文的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我主要是采用了“抓重點(diǎn)詞句體會(huì)”的教學(xué)方法,在學(xué)生充分自主閱讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、想像、賞析、理解,讓學(xué)生在閱讀課文的過程中,充分發(fā)揮個(gè)體的主體性,利用批注,去感受作品生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,領(lǐng)悟作品的內(nèi)容,并逐步學(xué)會(huì)自主探究閱讀、習(xí)作的知識(shí)和方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)欣賞。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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