2019年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 3.1 我們的生活需要誰教案 新人教版.doc
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2019年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 3.1 我們的生活需 要誰教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過觀察、體驗(yàn),認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者,感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。 2、初步感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。 3、能夠自己設(shè)定主題,在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察,并能講述自己觀察后的感受。 教學(xué)重點(diǎn):通過觀察、體驗(yàn),認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者,感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。 教學(xué)難點(diǎn):感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系,并能講述自己在生活中的感受。 教學(xué)關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在社會(huì)生活中人們之間相互依賴、相互服務(wù)的一種關(guān)系。 課前準(zhǔn)備:多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、認(rèn)識(shí)自己身邊的人 1、觀察自己一天的生活,(吃早餐——上學(xué)——到學(xué)校上課——放學(xué)——回家),讓他們初步感受到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者,各行各業(yè)的勞動(dòng)者的服務(wù)給我們的生活帶來了方便。 2、從不同側(cè)面列舉了幾個(gè)范例,旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,思考在我們生活中有哪些為我們服務(wù)的人,以及他們給我們的生活帶來怎樣的方便。 3、從所舉的例子中讓學(xué)生歸納,使學(xué)生對(duì)各行各業(yè)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。 二、組織活動(dòng)(假如沒有他們) 1、用漫畫形式出沒有清潔工人后,社會(huì)將會(huì)變?cè)谑裁礃樱? (使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們生活中缺少某一個(gè)行業(yè),都會(huì)給人們帶來很多麻煩,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各個(gè)行業(yè)在人們生活中的重要性。) 三、活動(dòng)(社區(qū)生活的一天) 1、組織學(xué)生開展一次以“社區(qū)生活的一天”為主題的模擬活動(dòng)。學(xué)生自愿結(jié)成小組。 2、活動(dòng)步驟: (1)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣和愿望,共同商量和決定本組在社區(qū)開什么商店,或者從事什么職業(yè),選擇某一社會(huì)角色為大家服務(wù),如美發(fā)店、餐館、文具店、商店、菜市場(chǎng)等。為體現(xiàn)社會(huì)角色的多樣化,教師可以提示同學(xué)之間要交流和協(xié)商,以確定活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容。 (2)確定執(zhí)行計(jì)劃和活動(dòng)方式,確定分工。 (3)模擬場(chǎng)景,展開體驗(yàn)活動(dòng)。在活動(dòng)中,教師可以進(jìn)行相應(yīng)的提示,使學(xué)生有一個(gè)短暫回味和思考的余地。 (4)交流體驗(yàn)。讓學(xué)生總結(jié)和思考如下問題: ①今天你做過什么工作?(對(duì)自己活動(dòng)的再確認(rèn)) ②除工作外,你還去過哪里?為什么?(理解人們之間的相互依賴) ③你的感受是什么?(與活動(dòng)前的自己相比較,激發(fā)對(duì)生活的關(guān)注) ④你有什么疑問嗎?你還想了解什么?(啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行社會(huì)思考) 四、課堂總結(jié) 回應(yīng)課題:我們的生活需要誰? 附送: 2019年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 為你介紹我們的學(xué) 校 1教學(xué)反思 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),初步感知學(xué)校的概況和發(fā)展變化并能簡單介紹; 2.情感目標(biāo):通過圖片展示,活動(dòng)等途徑,讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)學(xué)校的基礎(chǔ)上,使其感受學(xué)校的精神文化,激發(fā)學(xué)生的親近感,自豪感。 3.行為目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí),積極參與到學(xué)校的建設(shè)中來。為學(xué)校設(shè)計(jì)?;?,為學(xué)校建設(shè)提建議等。 教學(xué)反思: 《介紹我們的學(xué)校》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來說,學(xué)校是他們重要的生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,應(yīng)該是他們生活的“樂園”,也應(yīng)該是一個(gè)充滿溫情、具有文化氛圍,能夠體驗(yàn)到愛與尊嚴(yán)的地方,而不應(yīng)該讓他們覺得只是受教育、受約束的地方。在上課之前,我給學(xué)生提出了具體的搜集信息的要求。如:不同地區(qū)的學(xué)校,要求學(xué)生搜集我國農(nóng)村、城市的小學(xué)的圖片、文字資料,以及少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校圖片、文字資料。如果是通過詢問父母、老師獲取的信息,可以請(qǐng)他們畫一張有關(guān)的圖畫。不同時(shí)期的學(xué)校,搜集我國從古到今各種形式學(xué)校的圖片、文字資料。不同類型的學(xué)校,搜集各種培養(yǎng)對(duì)象不同或培養(yǎng)人才的從業(yè)方向不同的學(xué)校圖片、文字資料。這樣,就使學(xué)生的信息搜集更具有明確的目的性、操作性。我強(qiáng)調(diào)孩子們分小組搜集信息,培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的精神。因此,學(xué)生在交流討論,對(duì)學(xué)校地理位置、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校設(shè)施、學(xué)校榮譽(yù)等方面了解的很清楚,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的探究興趣,豐富他們的感受,而且提高了他們的認(rèn)知能力,更讓他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生親切感和歸屬感,幫助他們?cè)趯W(xué)校健康、愉快地生活和成長。有了課前教師有目的地指導(dǎo),和學(xué)生主動(dòng)探究、參與學(xué)習(xí)的過程。在課堂教學(xué)中,學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)交流,生生之間、師生之間共同學(xué)習(xí)、交互作用也就變得十分自然。從今天的課堂中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已成為真正的主人,所以引導(dǎo)學(xué)生在這一基礎(chǔ)上產(chǎn)生主人翁的意識(shí),自覺為學(xué)校的發(fā)展做些力所能及的努力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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