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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文 《打電話》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。 2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。 3、能對(duì)相聲感興趣，喜歡聽(tīng)相聲，試著說(shuō)相聲。 課前準(zhǔn)備： 1、相聲《打電話》錄音。 2、其他相聲節(jié)目的錄音。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，出示課題。 1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)等，其中語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲——《打電話》。 2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。 二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn) 1、邊瀏覽課文，邊聽(tīng)相聲《打電話》的錄音。 2、說(shuō)說(shuō)各自聽(tīng)后的感受。學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。 3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)？ 教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的（其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲）；相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說(shuō)，還要唱…… 三、默讀課文，體會(huì)相聲中人物說(shuō)話的特點(diǎn) 1、默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。 2、把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明？ （1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。 是耗子呀?！? …… 對(duì)，是我，我找小王講話……” ——說(shuō)話繞圈子。 （2）“對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。” ——明知故說(shuō)。 （3）“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎？……不開(kāi)會(huì)。” ——沒(méi)話找話。 （4）“……票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四?！? ——東拉西扯。 …… 3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說(shuō)話啰嗦，會(huì)有什么后果。 四、熟讀課文，嘗試表演相聲 1、 選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。 2、 自由組合，學(xué)說(shuō)相聲。 3、 聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文 《把鐵路修到拉薩去》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1、通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。 2、有感情的朗讀課文中的重點(diǎn)句子，感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的滿(mǎn)腔熱情。 3、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的相關(guān)資料。 課前準(zhǔn)備 1、搜集關(guān)于青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的相關(guān)資料。 2、西藏的風(fēng)光圖片。 3、青藏鐵路地圖。 4、青藏鐵路全線貫通的慶祝場(chǎng)面。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1、播放西藏的風(fēng)光圖片，和學(xué)生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。 2、老師講述：西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國(guó)人民的愿望。隨著西部大開(kāi)發(fā)號(hào)角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現(xiàn)實(shí)。出示課題：把鐵路修到拉薩去。 3、有感情地朗讀課題。 二、通讀課文，整體感知 1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。 2、課堂交流。 （1）出示：“一條長(zhǎng)長(zhǎng)的‘鐵龍’，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過(guò)巍峨的昆侖山……這就是造福廣大人民的青藏鐵路?！? （2）觀察地圖，理解句子。 （3）有感情地朗讀句子。 3、讀了全文，你知道了什么？有什么感受？ 學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有： （1）青藏高原氣候惡劣，天氣說(shuō)變就變； （2）開(kāi)鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難； （3）高原缺氧是施工的一個(gè)很大的障礙； （4）科技人員和建筑工人不斷獻(xiàn)給困難挑戰(zhàn)； …… 4、根據(jù)大家的發(fā)言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。 在修筑青藏鐵路的過(guò)程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風(fēng)火山隧道全線貫通。 三、精讀課文，用心感受 1、“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，默讀課文，在課文中畫(huà)出這句話。 2、自由朗讀課文，想想面對(duì)著風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會(huì)在什么時(shí)候說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”這句話？ 3、課堂交流，教師指導(dǎo)： （1）在遇到困難的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”。 ①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 ◇難以控制隧道施工溫度。 “由于溫度太低，混凝土無(wú)法凝固。他們拿來(lái)暖風(fēng)機(jī)，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑?！? ◇惡劣天氣和極度缺氧。 “風(fēng)火山一帶經(jīng)常狂風(fēng)大作……轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來(lái)?！? “盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。” ②有感情地朗讀第5自然段，第8自然段。 ③面對(duì)著困難，他們會(huì)怎么樣說(shuō)這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語(yǔ)氣？ 堅(jiān)定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。 （2）在戰(zhàn)勝困難的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！” ①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 ◇“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土。” ◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個(gè)大型制氧站？……風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！” ②有感情地朗讀第6自然段，第9自然段。 ③戰(zhàn)勝困難的時(shí)刻，他們會(huì)怎么樣說(shuō)這句話？要讀出怎樣的語(yǔ)氣？有感情地朗讀。 喜悅自豪，充滿(mǎn)信心的語(yǔ)氣。 4、想象一下，筑路大軍還會(huì)在什么時(shí)候說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”這句話？ （1）風(fēng)火山隧道全線貫通的時(shí)刻。 有感情地朗讀課文第11自然段。 （2）青藏鐵路全線貫通的時(shí)刻。 ①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場(chǎng)面。 ②如果你是筑路大軍中的一員，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話是什么？ ③此時(shí)此刻，應(yīng)該怎樣來(lái)朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。 四、課外延伸，情感升華 交流搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的相關(guān)資料。