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2019年(秋)一年級語文上冊 識(shí)字（一）2 金木水火土教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。 2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。 3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、觀察圖畫，揭示課題 1、看圖說話。 2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。 3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的? 4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。 三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。 2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字? 3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 四、朗讀感悟 1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字 六、布置作業(yè) 1、把課文讀給爸爸媽媽聽。 2、學(xué)寫本課生字。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 一、鞏固生字 1、我會(huì)認(rèn)。 變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。 2、我會(huì)記。 你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。 3、我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。 二、指導(dǎo)背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。 2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。 3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。 1、觀察課本中田字格里的范字。 2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說) 3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 識(shí)字（一）2《萬片荷葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)與技能： 　　　1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線格內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握基本筆畫“橫折鉤”，正確美觀地書寫“萬、百、千”3個(gè)生字。 　　　2.能正確流利地朗讀兒歌，大體感知兒歌內(nèi)容。 　　　3.按一定順序仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖中的事物理解“荷葉、荷花、小魚、青蛙、合唱”等詞語。 　　過程與方法： 　　　1.借助拼音，正確流利地朗讀兒歌，在誦讀中大體感知兒歌內(nèi)容。 　　　2.借助插圖，聯(lián)系生活，理解兒歌中的詞語。 　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)正確的書寫姿勢。 　　　2.初步了解夏季的特點(diǎn)，感受夏天景色的美好。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　能認(rèn)識(shí)本課生字，掌握基本筆畫“橫折鉤”，在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫“萬、百、千”3個(gè)字。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　正確流利地朗讀兒歌，大體感知內(nèi)容，了解夏季的特點(diǎn)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　教師：教學(xué)掛圖，生字卡片。學(xué)生：朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字詞。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話激趣，指導(dǎo)看圖 　　　1.小朋友們，你們喜歡夏天嗎？說到夏天，你首先想到的是什么？ 　　　2.今天老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p夏天荷塘里的景色。（出示掛圖）你在荷塘邊看到了什么？學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，依次說出景物。 　　　3.書上有首兒歌，將圖中的景物美美地描寫了出來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字2。（板書：識(shí)字2）（齊讀） 　　二、借助拼音，讀通課文 　　　1.學(xué)生借助拼音，自由練讀兒歌。（要求：用橫線畫出綠線格中的字，用圈圈出田字格中的字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，努力做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)、不讀破、不回讀。） 　　　2.檢查： 　　　　（1）出示生字卡片，指名拼讀，提醒“葉、只”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“只、唱”是翹舌音。請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，開火車讀。 　　　　（2）出示詞語： 　　　　　　　　wnpin　qiānduǒ　　bǎitio　sh zhī　　y　g 　　　　　　　　萬　片　　千　朵　　百　條　　十　只　　一　個(gè) 　　　　　?、傧葞匆糇x，然后去掉拼音再讀。 　　　　　?、谥该x，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞語中也有數(shù)字。） 　　　　　?、墼僬垖W(xué)生讀，讀出數(shù)字的不同，及時(shí)評價(jià)。 　　　　　?、苣信愖x。 　　　3.將詞語放進(jìn)兒歌中再讀，看誰讀得正確又流利。（生再次練讀課文） 　　　4.指名展示讀兒歌，其余學(xué)生做個(gè)小評委，看他是否把圈畫出來的生字都讀準(zhǔn)了。 　　　5.師生共同評議，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。 　　三、圖文結(jié)合，了解大意 　　　1.小朋友們將兒歌讀得正確又流利，這首兒歌描寫了哪些景物呢？ 　　　2.生再讀兒歌，邊讀邊結(jié)合課文插圖理解。 　　　3.指名說說兒歌大意。（師相機(jī)板書：荷葉荷花小魚青蛙指揮家） 　　　4.夏天荷塘里的景色可真美呀！讓我們捧起書再來讀一讀。(齊讀兒歌） 　　四、認(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)寫字 　　　1.小朋友們將課文讀得這么棒，相信字一定也能寫漂亮。 　　　2.認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折鉤，與老朋友“橫折”比較。師示范書寫方法，生書空練習(xí)。 　　　3.出示生字：萬、千、百，齊讀兩遍。 　　　4.自主識(shí)記，交流匯報(bào)： 　　　　（1）“萬”的筆順是—— 　　　?。?）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”來記。 　　　?。?）“百”可以用“白”字加“一”。 　　　5.它們住在田字格的什么位置？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。 　　　6.我們一起送它們回家。（師在田字格中示范書寫，生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨帖） 　　　7.提醒握筆姿勢與書寫姿勢，寫好反饋評價(jià)。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　識(shí)字2 　　　　　　　　　　 　　萬片　　千朵　　百條　　十只　　一個(gè) 　　　　　　　　　　　　 荷葉　　荷花　　小魚　　青蛙　　指揮家 　　課堂作業(yè)： 　　　1.我會(huì)寫筆畫。 　　　　　　hng zh（　　　　）　hng zh gōu（　　　?。ng zh wān gōu（　　　?。? 　　　2.我會(huì)猜謎語。 　　　　一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花） 　　　　一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。（青蛙） 　　　3.我會(huì)背詞語。 　　　　千姿百態(tài)　千奇百怪　千方百計(jì)　千回百轉(zhuǎn) 　　　　千山萬水　千言萬語　千軍萬馬　千門萬戶 　　教學(xué)反思： 　　教學(xué)伊始，教師通過談話激趣，利用生動(dòng)的插圖引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過看圖讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了大致的了解，為初步閱讀降低了難度。初讀課文時(shí)，教師充分地利用好拼音這根識(shí)字拐杖，在讀準(zhǔn)字詞上下工夫，使孩子們輕松地做到了正確、流利地朗讀兒歌，并在反復(fù)朗讀中了解了兒歌的主要內(nèi)容。在朗讀過程中，教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，充分利用多種讀的形式，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意朗讀的評價(jià)，從而既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又正確提升了學(xué)生的自主感悟。 　　識(shí)字和寫字是本課的重點(diǎn)，也是識(shí)字起步的難點(diǎn)。要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在教學(xué)過程中，教師始終以生為本，通過多種方式（創(chuàng)設(shè)情境、做小老師、比賽、激勵(lì)性的評價(jià)等）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子們在情境和游戲中，不知不覺地認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)讀詞語、學(xué)習(xí)漢字。 　　總之，教師設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)心中應(yīng)裝著學(xué)生，深入地挖掘教材，才能帶給學(xué)生更多的樂趣，讓學(xué)生學(xué)有所得，這樣課堂教學(xué)目標(biāo)真正地落到實(shí)處。