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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《提線(xiàn)紙偶》教案 人美版 教材分析： 本課與前一課《偶戲》形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類(lèi)、嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線(xiàn)紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線(xiàn)紙偶。 提線(xiàn)紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過(guò)利用多種材料動(dòng)手做一做、編個(gè)故事演一演的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計(jì)、音樂(lè)伴奏、偶戲表演等過(guò)程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。 本課綜合性比較強(qiáng)，既有形象設(shè)計(jì)與繪畫(huà)，又有裝飾與制作；既有編排與導(dǎo)演，又有裝飾與觀賞，教師可根據(jù)具體情況安排教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 認(rèn)知：學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。 情意：培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。 能力：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：紙偶的裝飾。 難點(diǎn)：紙偶的裝飾方法。 學(xué)習(xí)材料： 彩紙、各種各樣的紙偶。 教學(xué)過(guò)程： 師： 今天，有一個(gè)大朋友想和我們一起上課，（出示作好的大紙偶）同學(xué)們好！我叫小玲，很高興認(rèn)識(shí)你們。我今天還帶了一些小朋友來(lái)（取出8個(gè)小紙偶），同學(xué)們，看到這些，你覺(jué)得怎樣？ 生：我喜歡他們。 生：我覺(jué)得他們很可愛(ài)。 生：我覺(jué)得他們的衣服很漂亮。 、、、、、、。 師：想知道小玲原來(lái)的樣子嗎？ 生：想！ 師： （逐步解開(kāi)大紙偶的裝飾）頭巾是把毛線(xiàn)用雙面膠粘在布上的，繩子是用皺紋紙搓成的，裙子是用紫色的皺紋紙圍上去的。黃色的花朵是先粘在蠟光紙上再貼上去的。這可是一個(gè)熱情大方的小姑娘，所以我用了暖色調(diào)的皺紋紙。（舉起光紙偶問(wèn)）：你們有嗎？ 生：（舉起上一節(jié)課作好的紙偶模型）：有！ 師：它為什么會(huì)變得象剛才那樣漂亮呢？ 生：通過(guò)裝飾。 師：知道我們今天要做什么了嗎？ 生：裝飾紙偶。 師板書(shū)：提線(xiàn)紙偶（裝飾） 師： （指著8個(gè)小紙偶）這些小紙偶很喜歡你們，它們跟我說(shuō)，想到你們的桌子上去玩，不過(guò)，它們要先考考你們。首先：它是用什么材料裝飾的？（板書(shū)：材料）然后，它是用什么方法裝飾的？（板書(shū)：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)把你們的好朋友帶下去，先討論，再回答。 生：（組內(nèi)邊拆小紙偶的裝飾邊討論） 師：請(qǐng)同學(xué)們坐好，哪位同學(xué)來(lái)回答小紙偶的問(wèn)題呢？ 生：我們組的小紙偶是用五顏六色的糖果紙裝飾的，用了粘、綁的方法。 生：我們組的小紙偶是用彩色的易拉罐裝飾的，用了剪、貼的方法。 生：我們組的小紙偶是用五彩的毛線(xiàn)裝飾的，用了編、纏、粘的方法。 、、、、、、。 師：你們還有更好的方法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。材料：布、電線(xiàn)、包裝紙、棉絮、、、、、方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。 第二課時(shí) 師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。 生：（按組裝飾小紙偶。） 師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？ 生：我喜歡第二個(gè)小紙偶，它用了黃色和紫色這一組對(duì)比色，顏色搭配很好看。 生：我喜歡第一個(gè)小紙偶，它用了一些現(xiàn)成的材料去裝飾它，如：小布娃娃的帽子，爛的乒乓球。我一看就知道這個(gè)小紙偶是個(gè)芭蕾舞演員。 師；你是說(shuō)這個(gè)小紙偶的裝飾很符合它的角色？ 生：是！ 師：請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。 學(xué)生表演紙偶戲。讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。 九、教學(xué)板書(shū)： 十、教學(xué)反思： 本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生討論、分析紙偶的裝飾材料和方法。師把事先做好的紙偶分發(fā)到各個(gè)組，讓學(xué)生近距離地觀察紙偶的裝飾、親自動(dòng)手去拆卸裝飾好的紙偶，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。動(dòng)手拆卸的這一過(guò)程，能起到啟發(fā)學(xué)生的思維的作用。 附送： 2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《杯子的設(shè)計(jì)》 表格教案 人美版 教案背景：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)第九冊(cè) 第十四課 教材分析：編輯指導(dǎo)思想，本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對(duì)生活中常見(jiàn)的杯子進(jìn)行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)要是要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學(xué)生從實(shí)用角度出發(fā)，用設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)。 教學(xué)方法：談話(huà)法、引導(dǎo)法、觀察演示法等 課題 杯子的設(shè)計(jì) 課型 設(shè)計(jì)應(yīng)用 執(zhí)教者 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知能力培養(yǎng)目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系。能對(duì)生活中常見(jiàn)的杯子進(jìn)行功能、材料、尺寸等方面的分析并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。 實(shí)踐能力 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神，啟發(fā)學(xué)生從適用角度出發(fā)，發(fā)生在生活中的很多物品，在設(shè)計(jì)時(shí)要與適用相聯(lián)系。 重 點(diǎn) 觀察分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。 難 點(diǎn) 運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)出既有實(shí)用性又有觀賞性的杯子。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好！ 二、 導(dǎo)入：“老師昨晚去逛街，剛走到一個(gè)柜臺(tái)時(shí)，老師放慢了腳步，讓我們一起來(lái)看看是什么吸引了我的注意力!”看大屏幕（出示課件，一個(gè)擺滿(mǎn)杯子的柜臺(tái)）。 三、 新授： （一） 了解設(shè)計(jì)要素： 教師設(shè)計(jì)有售貨員的情境，利用教師與售貨員（學(xué)生）的對(duì)話(huà)出示設(shè)計(jì)要素： 造型——美觀；材料——耐用；功能——簡(jiǎn)潔；適用。 利用課件帶領(lǐng)學(xué)生欣賞幾款不同形式的杯子。 教 學(xué) 過(guò) 程 （二） 了解設(shè)計(jì)圖結(jié)構(gòu)： 以小店擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)為情境，出示教師的設(shè)計(jì)圖（范畫(huà)），學(xué)生找出范畫(huà)中除了有杯子的樣子，還有說(shuō)明，教師提出設(shè)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)中還應(yīng)該有說(shuō)明，而且要說(shuō)明清晰。 （三） 作畫(huà)步驟（師范畫(huà)）： 以小店認(rèn)為一張?jiān)O(shè)計(jì)圖太少為由，教學(xué)生也來(lái)設(shè)計(jì)一幅“杯子的設(shè)計(jì)”。 1、用鉛筆輕輕的畫(huà)出杯子的大輪廓； 1、 直接用勾線(xiàn)筆畫(huà)出杯子的外形（出示多種杯子的外形）； 2、 直接用勾線(xiàn)筆勾畫(huà)圖案； 3、 涂色，要求均勻、美觀； 4、 填寫(xiě)說(shuō)明（可以換色，要用深色）。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么樣的杯子！課件出示課題“杯子的設(shè)計(jì) （四）作業(yè)要求：完成一張杯子的設(shè)計(jì)圖。 四、 學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)： 及時(shí)表?yè)P(yáng)符合要求的，有創(chuàng)意的作品同時(shí)糾正問(wèn)題（課件播放音樂(lè)、圖片）。 五、 小結(jié)：1、展示學(xué)生作品，選評(píng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳功能獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。 再次出題“杯子的設(shè)計(jì)” 2、欣賞其他方面的設(shè)計(jì)圖。 板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué) 生 作 品 展 示 課后反思 本節(jié)課的設(shè)計(jì)心思巧妙，利用教師逛街偶遇為情境線(xiàn)索進(jìn)行授課，使教學(xué)內(nèi)容順其自然，水到渠成，在本課的設(shè)計(jì)中，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中也起到至關(guān)重要的作用，教學(xué)中，不論是課件制作的圖片，還是杯子設(shè)計(jì)的創(chuàng)意離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)提供的資源和信息。 資源內(nèi)容：自制教學(xué)課件（圖片等資料，網(wǎng)絡(luò)搜索采納）