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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 音樂(lè)伴你游園——插入聲音（一）教案 任課教師：秦素玲 課 題 音樂(lè)伴你游園 ——插入聲音㈠ 課堂類型 新授 教學(xué)時(shí)間 年級(jí) 四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 初步掌握在演示文稿中插入音樂(lè)的步驟與方法。 能力 培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。 情感 培養(yǎng)互幫互助、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞鑒賞美的美好情感，并形成良好的審美意識(shí)。 教材處理 難點(diǎn) 插入聲音的步驟與方法 重點(diǎn) 在自主探究中掌握“插入聲音”的方法。 教學(xué)思路方法 營(yíng)造氛圍，激情引入?！故灸繕?biāo)，明確任務(wù)?！鷦?dòng)手嘗試，插入音樂(lè)。→欣賞成果，放映幻燈片?！薷奈募?，提煉成果?！柟烫岣?，大顯身手。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、營(yíng)造氛圍，激情引入。 1.請(qǐng)你欣賞老師播放的幻燈片，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 2．公園游玩的時(shí)侯，你聽(tīng)到過(guò)公園播放的音樂(lè)嗎？恰到好處的音樂(lè)，會(huì)使游人在輕松的氛圍中，心情愉快地游覽美景。 3．在我們的演示文稿中也你們想不想也配上這樣的音樂(lè)嗎？ 學(xué)生回答：幻燈片中有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè) 學(xué)生感受音樂(lè)之美 學(xué)生回答：想 審批意見(jiàn) 簽名： 年 月 日 課堂評(píng)價(jià) 本課評(píng)價(jià)效果良好，活動(dòng)氣氛濃，情境和諧。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況 敢于評(píng)價(jià) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 提高自我 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè) 第1頁(yè) 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二、展示目標(biāo)，明確任務(wù)。 1.教師用課件展示教師目標(biāo)讓學(xué)生觀察。 ⑴在幻燈片中添加一段音樂(lè)，并將它設(shè)置為從頭到尾播放。 ⑵在你的演示文稿中使用插入聲音的命令，可以將古琴曲插入演示文稿。 ⑶對(duì)聲音進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置，可以讓它在整個(gè)放映過(guò)程中播放。 2.通過(guò)觀察，同學(xué)們一定明確了我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)了吧，下面我們帶著這個(gè)小任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)吧！ 三、動(dòng)手嘗試，插入音樂(lè)。 1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)演示文稿。 2.通過(guò)自己的觀察和動(dòng)手嘗試，你能將音樂(lè)插入到你的演示文稿嗎？請(qǐng)你試試吧！ 3.在操作過(guò)程中，哪位同學(xué)有問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)我們共同為你解決？ 4.通過(guò)動(dòng)手，你都學(xué)會(huì)了插入音樂(lè)的哪些方法，請(qǐng)以小組的形式匯報(bào)！ 5.你能到教師機(jī)給大家做演示嗎？ 6.誰(shuí)還有不同的做法？ 7.哪位同學(xué)還有補(bǔ)充？ 學(xué)生觀察，明確任務(wù)。 在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)。 學(xué)生動(dòng)手操作 學(xué)生動(dòng)手嘗試活動(dòng) 學(xué)困生提出學(xué)習(xí)中的困難 小組討論，交流嘗試結(jié)果。 學(xué)生觀察演示并評(píng)價(jià) 學(xué)生提出異議 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè) 第2頁(yè) 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 8.師生共同交流，總結(jié)嘗試成果： 使用“插入文件中聲音”命令插入音樂(lè)，具體步驟如下： 插入→影片和聲音→文件中的聲音 四、欣賞成果，放映幻燈片。 1.請(qǐng)放映插入音樂(lè)的幻燈片，觀察效果。 2.如果覺(jué)得音樂(lè)不合適，返回到普通視圖，選定聲音圖標(biāo)后，按DEL鍵刪除，可以重新插入新的聲音文件。 五、修改文件，提煉成果。 1.教師利用視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的發(fā)送功能將優(yōu)美音樂(lè)發(fā)送給學(xué)生。 2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇拔业奈臋n”下的“execises”下接收音樂(lè)文件。 3.請(qǐng)刪除聲音文件的同學(xué)，選擇好聽(tīng)的音樂(lè)插入到你的幻燈片中。 4.請(qǐng)你換一種音樂(lè)試試放映效果。 六、鞏固提高，大顯身手。 1.繼續(xù)制作宣傳家鄉(xiāng)風(fēng)貌的演示文稿，選取恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)作為背景音樂(lè)，并播放欣賞。 學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固學(xué)習(xí)成果 學(xué)生放映幻燈片，邊欣賞音樂(lè)，邊欣賞頤和園的美景。 學(xué)生在欣賞中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在老師的指導(dǎo)下刪除聲音文件。 學(xué)生在指定的路徑下接收音樂(lè)。 學(xué)生選擇音樂(lè)并插入到自己的演示文稿中。 學(xué)生放映欣賞播放效果 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng) 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè) 第3頁(yè) 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 2.請(qǐng)放映你剛剛插入音樂(lè)的演示文稿，觀看效果。 3.以小組的形式評(píng)價(jià)放映效果。 4.師生共同評(píng)價(jià)各小組的實(shí)踐結(jié)果。 5.展示學(xué)生優(yōu)秀作品。 學(xué)生放映宣傳家鄉(xiāng)風(fēng)貌的演示文稿 學(xué)生互相交流，評(píng)價(jià)。 師生共同交流活動(dòng) 學(xué)生欣賞優(yōu)秀成果 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 音樂(lè)伴你游園——插入聲音（二）教案 任課教師：秦素玲 課 題 音樂(lè)伴你游園 ——插入聲音㈡ 課堂類型 新授 教學(xué)時(shí)間 年級(jí) 四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 掌握設(shè)置聲音播放效果的步驟與方法。 能力 培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。 情感 培養(yǎng)互幫互助、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識(shí)。 教材處理 難點(diǎn) 聲音效果的設(shè)置 重點(diǎn) 在自主探究中掌握設(shè)置聲音從頭到尾播放的方法。 教學(xué)思路方法 欣賞作品，質(zhì)疑求異。→動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)置聲音效果?！柟烫岣撸偨Y(jié)心得?！n外拓展，知識(shí)延伸?！鷮?shí)踐體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、欣賞作品，質(zhì)疑求異。 1.老師這里有一個(gè)演示文稿的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞作品。 2.在欣賞過(guò)程中你能發(fā)現(xiàn)本作品有什么不同之處嗎？ 3.通過(guò)欣賞，你發(fā)現(xiàn)放映效果有什么不同之處嗎 4.誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生欣賞作品 學(xué)生在欣賞過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 學(xué)生匯報(bào)：這個(gè)作品聲音是從頭到尾播放。 審批意見(jiàn) 簽名： 年 月 日 課堂評(píng)價(jià) 本課評(píng)價(jià)效果良好，活動(dòng)氣氛濃，情境和諧。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況 敢于評(píng)價(jià) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 提高自我 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè) 第1頁(yè) 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二、動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)置聲音效果。 1．想讓你的背景音樂(lè)從頭到尾播放嗎？我們一起學(xué)習(xí)聲音效果的設(shè)置。 2．請(qǐng)同學(xué)們選擇聲音所在的幻燈片，選擇聲音文件，運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的方法自己先動(dòng)手嘗試一下吧！ 3．在“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話框中你找到了“多媒體設(shè)置”選項(xiàng)了嗎？ 4．請(qǐng)你在此選項(xiàng)卡中設(shè)置聲音效果吧！ 5．請(qǐng)一位學(xué)生到教師機(jī)作演示。 6．哪位同學(xué)有不同的做法？ 7．誰(shuí)還有什么補(bǔ)充？ 8．師生共同總結(jié)交流： ⑴執(zhí)行“幻燈片放映”→“自定義動(dòng)畫(huà)” ⑵選擇“多媒體設(shè)置” →“繼續(xù)幻燈片放映” →設(shè)置“第幾張幻燈片后”停止播放 ⑶選擇在最后一張幻燈片播放則是從頭到尾播放。 三、鞏固提高，總結(jié)心得。 1．通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，你有哪些心得或收獲，說(shuō)出來(lái)我們共同分享？ 2．誰(shuí)還有哪些補(bǔ)充？ 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下找到多媒體設(shè)置選項(xiàng)。 學(xué)生通過(guò)觀察并嘗試設(shè)置聲音效果。 學(xué)生提出異議 學(xué)生鞏固嘗試成果，在實(shí)踐中查漏補(bǔ)缺，繼續(xù)設(shè)置聲音效果。 學(xué)生設(shè)置從頭到尾聲音的播放。 學(xué)生談心得，說(shuō)收獲。 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè) 第2頁(yè) 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 3．師生共同總結(jié)提高： ⑴演示文稿中可以插入聲音文件，并可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)設(shè)置，讓這個(gè)聲音文件從頭播到尾。 ⑵演示文稿所反映的內(nèi)容最重要。應(yīng)該添加與主題相配合的音樂(lè)或聲音，不可盲目添加聲音，避免分散觀眾的注意力。 四、課外拓展，知識(shí)延伸。 1．請(qǐng)你閱讀課本66頁(yè)“知識(shí)鏈接”部分。 2．通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么？ 3．請(qǐng)以小組的形式匯報(bào)閱讀所獲。 五、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。 1．請(qǐng)按課本的要求為演示文稿《日月潭》添加背景音樂(lè)。 2．請(qǐng)完成課本67頁(yè)豐富《烏龜與青蛙》演示文稿的設(shè)置。 3．教師巡回觀察，指導(dǎo)學(xué)困生。 4．學(xué)生匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。 5．展示學(xué)生優(yōu)秀成果。 6．開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。 學(xué)生鞏固提高，以查漏補(bǔ)缺。 學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)生提煉成果 學(xué)生匯報(bào)閱讀所獲 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)生匯報(bào)交流活動(dòng) 學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品 學(xué)生評(píng)價(jià)作品效果