《2019-2020年教科版科學(xué)四上《身體的結(jié)構(gòu)》word說(shuō)課教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年教科版科學(xué)四上《身體的結(jié)構(gòu)》word說(shuō)課教案.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年教科版科學(xué)四上《身體的結(jié)構(gòu)》word說(shuō)課教案 教材分析： 《身體的結(jié)構(gòu)》是科教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元《我們的身體》這一單元的第一課。是整個(gè)單元的總起，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)。在這一課中，要向?qū)W生們介紹關(guān)于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式——從身體外形劃分和根據(jù)各個(gè)部分功能不同劃分，引出深入的思考。觀察與體驗(yàn)活動(dòng)構(gòu)成了學(xué)生活動(dòng)的主體形式。本課有三個(gè)主要活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)，“觀察身體外部特征”，學(xué)生通過(guò)觀察和討論，提出人體從外形上看是由哪幾部分構(gòu)成的。第二個(gè)活動(dòng)，“感知身體里面有什么”，利用多種感官，推測(cè)身體的內(nèi)部組成。第三個(gè)活動(dòng)，“身體怎樣工作”，利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)，利用氣泡圖的方式，把多個(gè)部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。 教法學(xué)法： 學(xué)生在本單元中會(huì)經(jīng)歷多次觀察活動(dòng)，由于研究對(duì)象是人體，許多的觀察對(duì)象是在人體內(nèi)部，所以觀察方法中觸摸、聽(tīng)等方法應(yīng)用較多，教學(xué)中我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能夠在有目的的觀察基礎(chǔ)上，做到根據(jù)觀察對(duì)象的不同，選擇有效的觀察方法。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分。 2、能夠應(yīng)用眼看、觸摸、手捏、耳聽(tīng)等觀察方法感覺(jué)身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)存在。 3、身體的工作是由各個(gè)部位共同完成的。 習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：能認(rèn)真、細(xì)致地觀察。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、了解身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的。 2、身體的工作是由各個(gè)部位共同完成的。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1、觀察身體的內(nèi)部器官。 2、做好觀察記錄。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 出示蝸牛、螞蟻圖片 師：三年級(jí)時(shí)，我們觀察過(guò)蝸牛，蝸牛的身體結(jié)構(gòu)分為哪幾個(gè)部分？ 我們還觀察過(guò)螞蟻，螞蟻的身體結(jié)構(gòu)又分為哪幾個(gè)部分？ 師：說(shuō)得很好，每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的身體結(jié)構(gòu)，我們可曾想過(guò)我們自己的身體結(jié)構(gòu)又有哪些特點(diǎn)呢？ 今天我們一起來(lái)觀察探究身體的結(jié)構(gòu)（出示課題） 二、觀察身體的外形 （1）師：觀察要按一定的順序進(jìn)行，你打算先觀察身體的什么？（那我們先來(lái)觀察身體的外形吧）（同時(shí)板書(shū)） 對(duì)照人體圖來(lái)說(shuō)說(shuō)，人的身體從外形上看，可以分成哪幾個(gè)部分？（同時(shí)板書(shū)：頭、頸、軀干、四肢） 總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢。 教師提出問(wèn)題：如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生回答人體是左右對(duì)稱的。） 你能具體說(shuō)出怎樣對(duì)稱。 通過(guò)討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的） （2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 談話：（看著課件說(shuō)）這么和諧的身體給我們帶來(lái)了很大的方便，讓我們的身體看上去更加完美。下面我們來(lái)進(jìn)行一次比賽，用兩只手系紅領(lǐng)巾， 噢，同學(xué)們系得真快！我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一次比賽，用一只手系紅領(lǐng)巾，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?？讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活； 師：在生活中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來(lái)了很大不方便。 我們應(yīng)該如何對(duì)待這些殘疾人呢？ 小結(jié)：是啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。（同時(shí)課件出示） 三、觀察身體的內(nèi)部 剛才，我們研究了身體的外形，那接下來(lái)我們?cè)撗芯渴裁戳耍浚ㄉ眢w的內(nèi)部） 告訴學(xué)生人體好比一個(gè)袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。先舉例，引導(dǎo)學(xué)生與說(shuō)出可以用手摸、看、聽(tīng)等方法猜出體內(nèi)各部分 下面請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)分工合作，討論，實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記錄在《同步探究》 學(xué)生討論匯報(bào)。（師先舉例：用聽(tīng)的方法猜測(cè)出心臟） 這時(shí)學(xué)生的思路打開(kāi)了，想出了許多好辦法： ①有的說(shuō)，用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； ②有的說(shuō)，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③有的說(shuō)，說(shuō)話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； ④有的說(shuō)，吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃； ⑤有的說(shuō)，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說(shuō)，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； …… 小結(jié)：通過(guò)看、聽(tīng)、摸、捏、呼吸感受等方法我們知道人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。(板書(shū)：身體的工作) 四、身體怎樣工作 師：人的身體是一個(gè)整體，在生命活動(dòng)中各部分是互相密切配合的。 身體能夠做很多工作，工作時(shí)總是有多個(gè)部位同時(shí)參與、共同完成。 板書(shū)：身體的工作 指名一名同學(xué)做模擬跳繩活動(dòng)， 觀察思考：身體的哪些部位參與了活動(dòng)？ 一起完成氣泡圖記錄表 每組選擇一種熟悉的活動(dòng)，小組交流討論，完成氣泡圖。 展示學(xué)生作業(yè)，匯報(bào)解釋。 剛才我們還做了一個(gè)活動(dòng)，大家都動(dòng)筆做了記錄，在記錄時(shí)又有哪些器官部位與器官參與了活動(dòng)？先靜靜思考半分鐘。 生：手、肌肉、骨骼、心臟、血管、大腦、肺…… 對(duì)比兩張氣泡圖，不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。 師：哪些器官共同參與了這個(gè)活動(dòng)，它們起到了什么作用？ 我們把兩次活動(dòng)的記錄，對(duì)照一下，看看有哪些是共同的，說(shuō)明，同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部位共同參與完成；在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。由此，我們還可以把身體這樣分類，我們來(lái)作個(gè)簡(jiǎn)單的了解。 　有負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官、有負(fù)責(zé)呼吸的器官、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官、有負(fù)責(zé)消化的器官、有負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)各部分的器官。（看課件） 五、總結(jié)活動(dòng)： 1、這節(jié)課我們一起觀察了人的身體結(jié)構(gòu)，你有哪些收獲？ 2、下面，老師要考考大家（出示判斷題） ３、關(guān)于人體的知識(shí)還有很多，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。下面請(qǐng)大家打開(kāi)《同步探究》Ｐ６０，完成上面的作業(yè)，并請(qǐng)組長(zhǎng)作好評(píng)價(jià)?！? 六、結(jié)束語(yǔ)： 同學(xué)們，我們的身體就像一個(gè)機(jī)器，但是世界上還沒(méi)有任何一架機(jī)器有人體這樣結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精巧，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活。身體每天都陪伴你，擁有健康的身體，我們的思維才更敏捷，說(shuō)話才更誠(chéng)實(shí)，生存才更富有活力。讓我們更多的關(guān)注生命，愛(ài)護(hù)身體！大家說(shuō)，好嗎？ 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)四上《身體的結(jié)構(gòu)》參考教案 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1.人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。 2.人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。 過(guò)程與方法： 1.能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 2.能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 2.對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 教學(xué)重點(diǎn)： 身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 觀察身體內(nèi)部器官。 教學(xué)準(zhǔn)備： 空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。 1.提出問(wèn)題：人人知道青蛙是捕蟲(chóng)能手，青蛙為什么善于捕蟲(chóng)？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥(niǎo)為什么能吃到樹(shù)干中的害蟲(chóng)？ 2.放映資源：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色用偽裝來(lái)保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的蟲(chóng)子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹(shù)干。 3.小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。 4.引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀察自己的身體。 二、觀察人的身體。 1.觀察身體的外形。 我們的身體由哪幾部分組成？ （讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等） 2.人體是左右對(duì)稱的。 （1）教師提出問(wèn)題：如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生回答人體是對(duì)稱的。這里要求學(xué)生具體說(shuō)出怎樣對(duì)稱。通過(guò)討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的） （2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 活動(dòng)：①體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣； 活動(dòng)：②讓學(xué)生體會(huì)兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確； 活動(dòng)：③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活； 活動(dòng)：④讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長(zhǎng)，彎腰、上臺(tái)階、轉(zhuǎn)向都會(huì)很不方便，身體也不易保持平衡。 （這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生體會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來(lái)看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)觀察起來(lái)都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)稱這個(gè)特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來(lái)看，選擇這個(gè)觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。） 3.觀察身體的內(nèi)部。 （1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。 教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。 接著教師出示一幅畫(huà)，上面畫(huà)有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。 這時(shí)學(xué)生的思路打開(kāi)了，想出了許多好辦法： ①有的說(shuō)，用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； ②有的說(shuō)，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③有的說(shuō)，說(shuō)話時(shí)用手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； ④有的說(shuō)，吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃； ⑤有的說(shuō)，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說(shuō)，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； …… 最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？ （皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布……） 4.身體怎樣工作： 利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。 思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們?cè)趺纯创梭w的組成呢? 三、課的延伸。 問(wèn)題：直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？ 四、作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 觀察我們的身體 頭、頸、軀干、四肢