2019年(秋)三年級語文上冊 第二十三課 寓言兩則教案 西師大版 .doc
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2019年(秋)三年級語文上冊 第二十三課 寓言兩則教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識本課生字,并能正確、工整地書寫。 2. 能在讀懂內(nèi)文的基礎(chǔ)上了解寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備與故事有關(guān)的圖畫。 2. 查找?guī)讉€與“水滴石穿”寓意相近的成語。 教材簡析 這兩則寓言也是兩個成語故事。成語是人們長期以來習(xí)用的簡潔精辟的定型詞組或短句。成語是我國語言寶庫中十分有特色的寶藏。一般的成語都產(chǎn)生于古代,有一個出處,而且附有一個故事。這些故事短小生動,寓意深刻,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣,更好地理解成語的意思?!八问北緛硎且粋€古代成語故事,而我們所學(xué)的這個故事是今人寫的一個寓言故事,通過這個故事的學(xué)習(xí),能使我們更好地明白“水滴石穿”這個成語的意思。 “守株待兔”這個故事生動有趣而且明白易懂,學(xué)生自己能較輕松地學(xué)會。教師的功夫應(yīng)用在幫助學(xué)生理解寓意上。 學(xué)習(xí)本課時,重點在于理解成語,了解寓意。 建議本課1~2課時完成。 * 石階,石頭做成的階梯。注意“階”的讀音是“”,不要讀成“”。 * 從“這水太少”和“力氣太小”都可以看出水滴較之石階來說微不足道。 * 這兒在朗讀時,可以把石階的驕傲自大、目中無人的感情讀出來。 * 引導(dǎo)學(xué)生從“一滴又一滴”、“一年又一年”、“終于”來理解水滴石穿的原因,體會水滴的堅持不懈、持之以恒。 * 一個農(nóng)夫偶然在大樹下?lián)斓揭恢煌米?,于是,他荒廢了農(nóng)活,天天守在樹下傻等,成為千古笑話。 這個故事生動有趣而且明白易懂,學(xué)生自己能學(xué)懂,因此,教師的功夫應(yīng)花在幫助學(xué)生理解寓意上,而不必在內(nèi)容理解方面下太大的功夫。 * 找出對農(nóng)夫進行心理描寫的地方,作上記號,并且進行體會。這是他“守株待兔”的原因。 * “喜滋滋”形容內(nèi)心很歡喜。 * 把偶然的收獲當(dāng)成必然所得,其結(jié)果可想而知。 * 教學(xué)時,可設(shè)計讓學(xué)生去勸告農(nóng)夫的情境,以促進學(xué)生的理解與表達。 * “階”和“價”,“替”和“贊”,“嫌”和“歉”,“撞”和“幢”這幾個字可以進行區(qū)別。 書寫指導(dǎo)可以根據(jù)學(xué)生的需求進行。對學(xué)生覺得難的生字進行范寫。 * 課后1、2題都可以在教學(xué)過程中完成。 * 課后3題通過講寓言故事,一方面復(fù)述了課文,另一方面鍛煉了口語表達能力。 * 把自己搜集的成語寫在橫線上,先自己讀一讀,再與同學(xué)交流。 有故事的成語學(xué)生在低年級也學(xué)過一些,寫沒學(xué)過的也可以。 教學(xué)設(shè)計參考 一、激趣引入 師:同學(xué)們都知道許多有趣的成語吧!這些詞語內(nèi)容非常生動,能大大豐富我們的語言??茨男┩瑢W(xué)能把自己知道的成語說給大家聽一聽,看誰說得最多。 生:說自己已經(jīng)知道的成語。 師:給予評價,引出新課,出示課題及圖畫。 二、學(xué)習(xí)新課 (一) 學(xué)習(xí)《水滴石穿》 1. 自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助字典掌握它。 (1)和同桌一起分角色朗讀課文,互相評價并提出改進意見,再讀一遍。 (2)交換角色朗讀課文。 2. 再讀課文,理解成語意思。 (1)齊讀課文。 (2)請生說一說“水滴石穿”的意思,最好能說出這個成語在哪種情況下運用比較恰當(dāng),或者用這個成語說一句話。 3. 啟發(fā)思考,拓展積累。 請大家再找出幾個與這個成語意思近似的成語。如果不是成語,一般的熟語或名言警句也行。 (二)學(xué)習(xí)《守株待兔》 1. 自讀課文,體會課題。 (1)自己讀課文,想一想課文講了一件什么事情。 (2)想一想:“株”是什么意思?“待”是什么意思?“守株待兔”是什么意思? 2. 深讀課文,體會情感。 (1)再一次讀課文,重點體會第2段中農(nóng)夫的心情。 (2)自己勾出寫農(nóng)夫內(nèi)心活動的句子,好好讀一讀,體會體會,應(yīng)該用什么樣的感情和語氣來讀。 (3)請同學(xué)讀給大家聽,評價評價,誰讀得最好。 (4)結(jié)合最后一句,把動作神態(tài)加上去,繪聲繪色地讀這一段。 (5)可以適當(dāng)拓展,讓學(xué)生想一想,說一說,農(nóng)夫心里還可能想些什么。 3. 讀想結(jié)合,背誦表演。 (1)自讀第3段,體會農(nóng)夫感情。 (2)把農(nóng)夫心中的希望用自己的話說出來??梢约由蟿幼髡f。 (3)讀最后兩句話,想一想農(nóng)夫的心情又是什么樣的,應(yīng)該怎樣讀。 (4)結(jié)合課后題,想一想你想對這個農(nóng)夫說些什么。 (5)請生說給大家聽。 (6)再讀課文,想一想讀這一段時,情感有哪些變化,應(yīng)該怎樣讀。(由充滿希望到失望) (7) 試著背一背最后一段。 (8) 演一演這個故事。 附送: 2019年(秋)三年級語文上冊 第二十九課 三袋麥子教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 用自己喜歡的方法認(rèn)識本課生字并正確書寫。 2. 能借助旁批讀懂這個故事,并用不同的語氣讀好不同角色的話。 3. 能正確地評價三個小動物,明白不同的做法會有不同的結(jié)果的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備與故事有關(guān)的圖畫。 教材解析 《三袋麥子》是一篇童話故事。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日的禮物——一袋麥子。小豬把麥子磨成了面粉,做成了各種各樣的食品吃了;小牛把麥子保存好,慢慢享用;而小猴則把麥子全種下了地,一年之后收獲了很多麥子。同樣是一袋麥子,三個人采用了不同的處理方法,結(jié)果是不一樣的。 全文一共九個段。第一段是故事的開端,講土地爺爺給小豬、小牛、小猴各送了一袋麥子。第二至四段是故事的發(fā)展,講小豬、小牛和小猴對一袋麥子有不同的想法和處理方式。第五至九段是故事的結(jié)局,講土地爺爺一年之后故地重訪,并對三個小動物的不同舉措給予了不同的評價。面對憨厚可愛的小豬,土地爺爺忍不住哈哈大笑;看到勤勞節(jié)儉的小牛,土地爺爺點頭贊許;面對聰明能干的小猴,土地爺爺顯得異常興奮,摸著它的頭,高興地說:“謝謝你!” 那么,在土地爺爺?shù)男闹?,究竟誰是最優(yōu)秀的呢?課文沒有做出明確的回答,教師在注重學(xué)生獨特體驗的同時,也應(yīng)對教材內(nèi)容的價值取向做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 本課是一篇批讀課文,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生借助旁批自讀課文,理解課文,同時,也可以嘗試把自己的理解和體會寫下來。在教學(xué)時,可以按照事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)課文,也可以采用對比的方法,分別學(xué)習(xí)三個小動物的做法以及產(chǎn)生的不同結(jié)果,想一想:它們的身上各有什么優(yōu)點?悟一悟:如果你也得到一袋麥子,你會選擇怎樣的方法? 建議本課1~2課時完成。 * 旁批引導(dǎo)提出問題。 * 第二段:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小豬看到這袋麥子后的表現(xiàn),體會小豬高興、迫不及待的心情,并帶著這樣的體會讀一讀小豬的話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小豬能吃會做的特點。 迫不及待:急迫得不能再等待。引導(dǎo)學(xué)生通過這個詞語體會小豬的心情。 * 旁批引導(dǎo)對小豬的評價——愛吃會做。 * 第三段:可以讓學(xué)生勾畫小牛怎么想、怎么做的詞語。如:捧、看了又看、慢慢吃、透透風(fēng)……讓學(xué)生設(shè)想:當(dāng)土地爺爺了解小牛的想法和做法后,會怎樣夸獎小牛呢? * 旁批引導(dǎo)對小牛的評價——有備無患。 有備無患:事先有準(zhǔn)備就可以避免禍患。 * 上等:質(zhì)量高的、品質(zhì)好的。小猴收到這袋麥子后是怎樣想的? 討論:對三種小動物的做法你怎么看? * 旁批引導(dǎo)對小猴的評價——更有遠(yuǎn)見。 * 第六段:從“感謝”“最好吃”“不由得舔了舔嘴唇”都反映出了小豬的憨厚可愛。士也爺爺對小豬是“忍不住哈哈大笑”。 * 第七段:讓學(xué)生從“老人點點頭”的動作中體會到土地爺爺對小牛做法給予了肯定。 * 神秘:使人摸不透底細(xì)。神秘的表情表現(xiàn)出小猴難以抑制住內(nèi)心成功的喜悅。 * 自豪:自己感到驕傲和光榮。從士地爺爺?shù)膭幼骱驼Z言,可以感受到老人對小猴的贊賞。組織學(xué)生總結(jié):不同的做法會產(chǎn)生不同的結(jié)果,設(shè)想:要是自己也有一袋麥子,你會怎么做?鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。 * 注意“存”和“唇”一個是平舌音,一個是翹舌音。“獲”字書寫時,提醒學(xué)生不要少寫了一點。 教學(xué)設(shè)計參考 一、課題激趣,引入新課 1. 師:節(jié)日里你們最希望得到誰的什么禮物?快過年了,土地爺爺也給大家派送禮物。土地爺爺送給小豬、小牛、小猴各一袋麥子。一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。想讀讀這個故事嗎? 2. 出示課題:三袋麥子。 二、初讀課文,感知內(nèi)容 1. 自由讀課文,感知課文大意。 2. 遇到不認(rèn)識的字、詞查字典或聯(lián)系上下文理解,并多讀幾遍。 三、精講課文,理解感悟 1. 快速地默讀課文,要求:邊讀邊思考下列三個問題。并找出描寫小豬的句子,用“”畫出來,描寫小牛的句子用“”畫出來,描寫小猴的句子用“……”畫出來。 2. 四人小組組內(nèi)交流以下問題: (1)三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?,他們心情如何?分別是怎么想的? (2)他們是怎樣處理一袋麥子的?結(jié)果怎樣? (3)對三個小動物的做法,土地爺爺分別是什么態(tài)度? 3. 交流描寫小豬的句子。 (1)讀描寫小豬的句子。 (2)小豬看著金燦燦的麥子,心里會想些什么?心情怎樣?課文里哪個詞語最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時的心情? (3)“迫不及待”是什么意思?你們在什么時候也有過迫不及待的情況? (4)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?對小豬的做法,土地爺爺是什么態(tài)度? (5)你覺得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?你們喜歡這樣的小豬嗎? 4. 自學(xué)描寫小牛和小猴部分。 (1)小牛又是怎樣處理麥子的?結(jié)果呢?你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點? (2)小猴看出這是“上等的麥種”,他會怎么做呢? 你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點? (3)土地爺爺是怎樣評價小牛和小猴的? 5. 土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好?你從哪里看出來的?小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的?為什么? 6. 學(xué)生口述故事的內(nèi)容。 7. 學(xué)完這個童話,你懂得了什么? 四、拓展延伸,活躍思維 1. 假如現(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子,送給我們班的同學(xué)。學(xué)了這個故事后,你會怎么處理你那袋麥子呢? 2. 師生評價總結(jié)。 3. 課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 2019年秋三年級語文上冊 第二十三課 寓言兩則教案 西師大版 2019 三年級 語文 上冊 第二十三 寓言 教案 師大
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