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2019年(秋)一年級語文上冊 識字（二）9 日月明教學(xué)設(shè)計 新人教版 1新設(shè)計 根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點，結(jié)合漢字學(xué)的一些知識，讓學(xué)生牢牢記住該課的生字。同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢子的興趣和信心。 2教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“明、鮮”等13個生字，會寫“力、手、水”3個字。 2.正確、流利地朗讀韻文，領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點，養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。 3.感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，在領(lǐng)悟會意字特點的基礎(chǔ)上記憶字形，增強識字的自信心。 3學(xué)情分析 “日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖……”節(jié)奏明快，音韻和諧，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。再加上一年級的孩子，特別喜歡兒歌的形式。所以，這樣的內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情，更能讓孩子們隱約感受到中國人造字的智慧，巧妙的會意構(gòu)字。 4重點難點 重點：讀準(zhǔn)字音及了解會意字的構(gòu)字特點。 難點：根據(jù)會意字的特點，理解字意。 5教學(xué)過程 5.1 第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【活動】教學(xué)過程 一、談話激趣，導(dǎo)入課題 師：認(rèn)識完拼音娃娃，我們又和許多漢字朋友打上了交道，你還記得在識字一的第二課中，我們認(rèn)識了許多象形字，今天，他們?nèi)寂艿揭皇變焊枥镒鲇螒蛉チ耍肴タ纯磫幔? 二、讀兒歌，感知會意字的組成 師：請同學(xué)們趕快把書翻到97頁，去讀讀這首兒歌吧，遇到不認(rèn)識的字就自己拼拼音，把兒歌讀正確，比比誰讀得又快又好。 （一）自讀，教師巡視指導(dǎo)。 （二）個別讀，了解朗讀情況，借助課件隨機正音:翹舌—塵、手、眾；鼻音—男；邊音—林；請鼻韻母—塵、林、森；強調(diào)滅和休的音節(jié)拼讀。結(jié)合板書和動畫演示，認(rèn)識“力”和“手”兩個字的字形和字義。 （三）齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀正確兒歌。 三、識生字，了解會意字的構(gòu)成 （一）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 師：讀完這首兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （二）教師示范講解會意字“明”、“鮮”、“塵”、“尖”的意思 師：太陽和月亮都很明亮，合在一起就更明亮了；魚的味道很鮮美，羊的味道也很鮮美，合在一起味道就更鮮美了；很小很小的土就是灰塵；上面小，下面大的物體就是尖尖的。 生交流，師引導(dǎo)總結(jié)：兩個象形字組成了一個新的字，這個字的意思也是兩個象形字意思的結(jié)合。我們把這樣的字叫做會意字。 （三）創(chuàng)立學(xué)習(xí)小組，合作理解“滅、男、休、看、從、眾、林、森“等字的意思，然后交流。 （四）整體朗讀兒歌，邊讀邊想意思。 （1）聽范讀，了解節(jié)奏。 （2）小組對讀、男女對讀，師生對讀，要求讀流利，對正確。 （五）朗讀詞語，鞏固識字。 師：漢字寶寶們跑到詞語里去了，看看你還認(rèn)識他們嗎？（課件出示課后詞語：竹林、森林、明天、塵土、手心、滅火、鮮花） （六）在理解字義的基礎(chǔ)上再次齊讀兒歌，加深對會意字的理解。 四、拓展識字，猜讀音，編兒歌，激發(fā)識字的興趣和主動性 （一）猜一猜 師：生活中類似于以上的這些會意字還有很多很多，李老師這里收集了一些，想考考你們，猜一猜他們是什么意思，該念什么？（課件出示：歪、晃、品、晶、采、艷） （二）學(xué)生看圖思考，和同桌交流。 （三）集中交流，教師試機出示讀音。 （四）試編兒歌：在創(chuàng)編中教師隨機引導(dǎo)，規(guī)范表達(dá)。 五、寫一寫，練習(xí)筆畫筆順。 （一）引導(dǎo)觀察，講解并范寫 師：生字娃娃們都累了，回到了自己的家。觀察一下他們在家里住的位置和姿勢吧！ 重點提示：力字的筆順和橫折鉤稍微斜一點，手字的彎鉤，水字的豎勾寫法和第二筆“橫撇”要一筆寫成。 （二）學(xué)生書寫，教師巡視。 （三）展示評價。 六、課堂總結(jié)，課外延伸 請生總結(jié)自己的收獲，隨后教師簡單總結(jié)。 中國的漢字真有意思，只要小朋友們在平日里多多觀察，細(xì)細(xì)思考，你一定還會認(rèn)識更多的會意字，今天回家和爸爸媽媽一起收集，然后也照課文的樣子編成兒歌，讓爸爸媽媽幫忙記錄下來，讀一讀。 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 識字（二）9 日月明教案 新人教版 設(shè)計理念： 本課設(shè)計是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動的，目的是進(jìn)一步擴展學(xué)生對會意字的認(rèn)識，通過讀詞語了解四個字的意思，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。 2．正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。 3．通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團(tuán)隊合作的意識，提高識字效率。 4．通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。 5．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。 教學(xué)的重點難點：幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。 課前準(zhǔn)備：微視頻、有關(guān)識字的課件。 教學(xué)流程與設(shè)計意圖： 一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣 1．師：同學(xué)們， 你喜歡和生字寶寶交朋友嗎？是呀，和生字寶寶交了朋友我們就能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是讓人快樂的一件事情。可是你知道嗎？生字寶寶和生字寶寶之間也喜歡交朋友，而且他們還一起組成一個新字呢!是不是很有趣？你們想不想跟他們認(rèn)識一下？今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識一些有趣的朋友。來，我們先來認(rèn)識幾個老朋友（課件出示太陽）比如，這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。） （課件出示月升） 師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。 2．你知道明是什么意思嗎？ 這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！ 現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明” 這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？ “日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。 設(shè)計意圖：以生動形象的課件引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個老朋友，充滿了人文色彩。 二、變化形式、朗讀課文 1. 趕緊打開書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。 2. 你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。 3. 讀得真棒！想自己讀嗎？ 4. 要想把課文讀好，先得跟課文中的生字寶寶交朋友。我們先一起來認(rèn)識一下生字。 （播放微視頻） 5.看完視頻后，你認(rèn)識這些生字寶寶了嗎？ 6. 認(rèn)識了，那好，大家先來一起讀。 7. 讀得可真棒！有同學(xué)敢自己讀嗎？ 8.生字大家讀熟了，老師給生字寶寶組詞了，我們一起來讀一遍詞語吧。 9. 讀的真棒！有哪一給小組再來試試？ 10.開火車會讀嗎？開雙軌火車。 11. 好玩嗎？還有更好玩的呢，游戲《滿天星》。 12. 看同學(xué)們學(xué)的這么高興，小猴子也想來湊熱鬧，可是，需要大家先幫他過這條河才行。只有你讀對了生字，石頭浮上來，小猴才能過河。誰想幫幫他？ 13. 這么多人都想??！那怎么辦呢？一起來讀好不好？ 14.同學(xué)們真能干！這么多生字都認(rèn)會了。 ［設(shè)計意圖］ 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)，強調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點。本環(huán)節(jié)以情感激勵為主，變化讀的方式，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文，既使課堂充滿了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。 三、熟讀課文 大家都跟生字寶寶交了朋友，課文一定讀的非常好了。 1．大家端好課本齊讀《識字四》指學(xué)生讀課文，評議。 2．男、女生對讀。 3、同桌用對口令的方式讀一讀。 4．齊讀，邊拍手邊讀。 5．自己試著背一背。 設(shè)計意圖： 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)，強調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點。 四、指導(dǎo)書寫 1、出示“力 手 水”三個字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個字寫好。 2、學(xué)寫“力”字。 ①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置）。 ②指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。 ③教師示范寫。學(xué)生模仿寫。 3．學(xué)寫“水”字。 ①學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。 ②學(xué)生書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。 4．學(xué)生觀察，寫好水字。 5．小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評。評選小小書法家。 五、讀讀想想 漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”四個字，學(xué)生認(rèn)讀。 1．指學(xué)生說說意思，組詞。 2．讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。| 3．把這四個字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。 4．交流。如： 不正不正，歪歪斜斜。 日光日光，明明晃晃。 三個口字，品嘗品嘗。 三個日字，晶晶亮亮。 六、擴展練習(xí) 找一找前面學(xué)過的漢字，如：采、艷、苗、淚、功，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識和創(chuàng)新意識，并從相互交流學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生以展示的機會體驗學(xué)習(xí)的快樂。 七：作業(yè)：找找生活中其他的會意字。 板書： 日 月 明 二 木 林 魚 羊 鮮 三 木 森 小 土 塵 一 火 滅 田 力 男 二 人 從 人 木 休 三 人 眾 手 目 看