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2019-2020年小學(xué)音樂六年級《同一首歌》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 在音樂活動(dòng)中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感，樂于與人交往。 學(xué)會(huì)演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學(xué)、朋友工作周分享《同一首歌》真摯情感， 通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過各種方式來體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。 教材分析 歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會(huì)上唱過這首歌，以后中央三臺又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們六年的小學(xué)生活很快就要過去了，現(xiàn)在是我們在小學(xué)階段的最后一年 在其慢慢的人生旅途中，小學(xué)六年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時(shí)光。 加入PPT 二、教授新課 1、介紹歌曲 師：歌曲創(chuàng)作于1950年，作為十一屆來運(yùn)會(huì)開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會(huì)上唱過這首歌，以后中央三臺又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。 2、學(xué)習(xí)歌曲 師：這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？4.14青震，全海玉樹發(fā)生7.1級大地國人民齊心合力度難關(guān)，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。 3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。 4、學(xué)生分組思考 （1）你對歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？ （2）歌詞的主題思想是什么？ 生： 師： 角落——失意、孤獨(dú)、無助 感受——對人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵(lì) 渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情 5、教師有表情的范唱，同時(shí)請同學(xué)們思考回答： （1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？ （2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？ 生： 師：（1）A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。 （2）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。 6、學(xué)生跟琴演唱并糾錯(cuò) 提示： （1）句尾 長音，時(shí)值要足；#4記號要唱準(zhǔn)； （2）八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備； （3）演唱時(shí)要真誠投入。 7、跟著伴奏演唱一遍 師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學(xué)之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現(xiàn)一個(gè)“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達(dá)了人間的真情-----濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里 8、師現(xiàn)在同一首歌已經(jīng)唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學(xué)們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？ 生： 師：合唱，下面請同學(xué)們跟著老師用“WU”演唱第二聲部。 （1）老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部 （2）老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部 （3）加入歌詞演唱 9、學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實(shí)踐。 10、最后請同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》 三、欣賞并創(chuàng)作 師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學(xué)、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術(shù)院校大學(xué)生表演的詩朗誦，一定會(huì)帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達(dá)一下自己的心聲吧！ 1、 學(xué)生討論并創(chuàng)作 2、選出代表進(jìn)行表演。 四、總結(jié)： 現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。 附送： 2019-2020年小學(xué)音樂六年級《唱著跳著走近你》4課時(shí)教案 ■教學(xué)內(nèi)容 1．聽：《迎賓曲》 2．唱:《唱著跳著走近你》 ■教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。 2． 能嘗試運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 3． 能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點(diǎn)，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。 ■教學(xué)重點(diǎn) 1． 跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。 2． 用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。 ■教學(xué)過程 一、以樂激情 1． 這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學(xué)生們在熱情歡快的音樂聲中走進(jìn)教室。 2． 請學(xué)生說說對《迎賓曲》的初步感受。 3． 教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。 （1） 教師出示《迎賓曲》曲譜，請學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。 （2） 觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會(huì)”。 4． 視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。 5． 請學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。 6． 請學(xué)生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？ 7． 教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。 二、以歌傳情 1． 請學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說情緒、內(nèi)容等。 2． 學(xué)唱歌曲 (1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請學(xué)生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。 2/4 | — || 2/4 ． | || 2/4 | — || 2/4 0 | 0 || (2)合唱練習(xí)：先請高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。 （3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學(xué)生唱合唱部分。 教師領(lǐng)唱時(shí)，請學(xué)生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動(dòng)作等都可以） 分別請學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲） 選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。 （4）歌曲處理 請學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過的斷音記號、連音記號標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。 有感情、完整地演唱歌曲。 三、以歌會(huì)友 以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。 四、下課。 《唱著跳著走近你》2 ■教學(xué)內(nèi)容 1．聽：《絲綢之路》 《中國花鼓》 2．動(dòng)：集體舞：《唱著跳著走近你》 ■教學(xué)目標(biāo) 1． 在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。 2． 通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人的旋律，交流情感、加深友誼。 ■教學(xué)重點(diǎn) 通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感。 ■教學(xué)過程 一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》 1．欣賞《中國花鼓》 （1）簡介弗里茨克萊斯勒 弗里茨克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學(xué)習(xí)小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，十歲時(shí)因成績優(yōu)異得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。十二歲畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂學(xué)院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎(jiǎng)，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會(huì)。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛樂協(xié)會(huì)授于他貝多芬金質(zhì)獎(jiǎng)。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽(yù)日隆。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅行演奏。 （2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點(diǎn)。 （3）初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。 （4）聽一聽，連一連 （5）復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。 教師小結(jié)： 這是具有東方風(fēng)格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時(shí)，曾欣賞過當(dāng)?shù)刂袊泼癖硌莸摹叭A埠音樂”。克萊斯勒有感于中國藝人的演奏，于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時(shí)，總是采用速度徐緩的曲調(diào)，亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細(xì)膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會(huì)上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛?？巳R斯勒曾在1923年訪問中國，并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì)，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。 2．欣賞《絲綢之路》 （1）激情導(dǎo)入　　出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。 （2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進(jìn)行欣賞。 （3）請學(xué)生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國家的音樂風(fēng)格、由何種樂器演奏。 （4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景 （5）復(fù)聽 二、集體舞：《唱著跳著走近你》 1．復(fù)習(xí)歌曲 2．分小組創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo) 3．小組匯報(bào)，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動(dòng)作組合。 三、小結(jié)本課，下課。 第三課時(shí) ■教學(xué)內(nèi)容 1．奏：豎笛 《茉莉花》 2．動(dòng)：采集與分享：中外音樂文化的交流 ■教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。 2． 通過“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識。 ■教學(xué)重點(diǎn) 1．“高音孔”的開閉。 2．四個(gè)音連奏要均勻、流暢。 ■教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。 二、導(dǎo)入：投影展示中國地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。 聽江蘇民歌，說出歌名。 1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏） 2．《拔根蘆柴花》（聽錄音） 3．《茉莉花》（師生齊唱） 三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》 1．分聲部學(xué)唱旋律 2．學(xué)習(xí)吹奏 （1）做“無聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。 （2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。 學(xué)生討論 （3） 重點(diǎn)難點(diǎn)解決 “高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。 “四音連奏”的練習(xí)。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。 （4） 分聲部學(xué)習(xí)吹奏。 讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部； 做重奏練習(xí)； 合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。 四、采集與分享：中外音樂文化的交流 1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國民族音樂轟動(dòng)維也納金色大廳。 2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。 3．分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。 五、總結(jié)本課，師生再見！ 第四課時(shí) ■教學(xué)內(nèi)容 唱：《手拉手，地球村》 聽：《送別》 ■教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達(dá)小朋友們對保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。 2．學(xué)生能意識到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護(hù)地球。 3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會(huì)音樂所表達(dá)的情感。 ■教學(xué)重點(diǎn) （1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。 （2） 在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。 ■教具準(zhǔn)備 課件、鋼琴、 ■教學(xué)過程 一. 地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》 導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個(gè)片斷。 １．看 放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。 ２．談 談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。 ３．想 師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？ 觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。 二、 保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》 師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來嗎？不，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護(hù)地球吧！ 1. 說出我們的愿望——歌詞教學(xué) 說： 激發(fā)學(xué)生說出自己保護(hù)地球的想法。 編： 以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說成第一部分　　　歌詞。 念： 以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號里的部分） 3/4 0 　0　 ∣.　 ∣ | 生：彎　彎　 腰丨撿.回　一個(gè) 希 |　望　師：（真 棒） | 0 　0　 ∣.　 ∣ | 生：手　拉　 手丨撿.出　一個(gè) 太丨陽　 （你真 棒）| 0 | 0 . | | 希望的太 | 陽 就是 我 | 們 （真 棒）| 綠色的長 | 河 就是 我 | 們 （真 棒）| | 0 |. | || 我們把地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮?。阏姘簦﹟| 2. 歌唱我們的愿望—— 二聲部學(xué)習(xí) 聽 CAI播放全曲 師：你能聽出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎？ 奏 CAI播放兩個(gè)聲部的部分，請學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。 唱——第一聲部 隨CAI唱第一聲部旋律. 師：請同學(xué)們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠，不夠團(tuán)結(jié)。 編——二聲部旋律 師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個(gè)提議，我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？ a.CAI出示作曲秘訣 兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。 兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。 結(jié)束時(shí)，一般要找到有終止感覺的音。 b. 師生合作作曲 以分組討論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每兩組同學(xué)創(chuàng)編一樂句進(jìn)行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學(xué)生創(chuàng)編括號里的音。 第一組 3/4 5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - | （3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |（55） 655 （6 1）| 7 - - | 第二組 3/4 5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - || （3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |（55） 655 75 |（1 - - ）|| c. 成果展示 將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。 唱——第二聲部 a. 跟琴分組視唱。 b. 全班同學(xué)在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。 c. 用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。 3．實(shí)現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲 傾聽全曲 師：請同學(xué)們感受一下這群小朋友對保護(hù)地球的熱情。 哼唱全曲 跟CAI唱全曲。 學(xué)唱全曲 師：你覺得最難唱的是哪一句？ 注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。 三、欣賞——《送別》 1．導(dǎo)入 今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》。 2．介紹詞曲作者 學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。 初聽《送別》，說說對音樂的感受。 朗誦《送別》的歌詞，體會(huì)詩此與音樂內(nèi)容表達(dá)的情感。 復(fù)聽，輕聲跟唱 四. 心中美麗的地球村——課外拓展 師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？ 課后，請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。