2019-2020年湘教版五年級音樂上冊《西部放歌》教學設計.doc
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2019-2020年湘教版五年級音樂上冊《西部放歌》教學設計 教學目標 1.在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時,感受陜西民歌的特點,并能模仿陜西方言隨樂跟唱。 2.能學會唱《走絳州》,并在歌曲表現(xiàn)活動中了解其音樂形象與風格特點。 教學重點、難點 感受西部民間歌舞的風格特點,并予以表現(xiàn)。 教學準備 1.教師準備:鋼琴、課件、長毛巾等。 2.學生準備:有關西部民間歌舞的資料、長毛巾。 教學課時:一課時。 教學過程 一、走進西部 1.歌聲引進西部 (l)音樂引路 學生在歌曲《黃土高坡》的音樂聲中走進教室,坐定后繼續(xù)聽完。 (2)提問導入 師:同學們,你們知道剛剛聽到的這首歌叫什么?它的風格怎樣?你能唱上幾句嗎? 生:《黃土高坡》,高亢,粗獷…… 師:十多年前,這首歌曾紅遍了全中國。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢?咱們一起去找找看! 設計意圖:從大家熟悉的音樂開始,一下子將學生的注意力引進西部,并初步感受西部音樂的風格。 2.影片簡介西部 課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。 師:走到這里,你知道這是什么地方了嗎? 生:黃土高原。 師:這里與我們的城市有什么不同?黃河與我們的湘江有區(qū)別嗎? 生:…… 師:在這樣的環(huán)境中生活的人會是怎樣的性格呢?在這么天寬地闊的高原上,人們說話或是唱歌的聲調會有什么特點?為什么? 生:…… 師:咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開朗豪放、淳樸敦厚的性格,在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上,人們由這山坡可以望見那山坡,可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道,喊話或對歌成了他們最快捷的交流方式。因此,大自然賦予了他們空曠、高亢的聲調與歌喉。聽,他們的歌聲傳過來了! 設計意圖:介紹西部的地理環(huán)境和風土人情,了解它們與當?shù)氐囊魳分g千絲萬縷的聯(lián)系,為更好地學習西部歌曲打下基礎。 二、西部放歌 1.聽《黃河船夫曲》 (l)聆聽 師:這歌聲來自哪里呢? 生:黃河上。 師:河面上飄來的歌聲會是誰唱的呢?他們在干什么? 生:船夫,在邊劃船邊唱歌…… 師:對,這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出它有幾段歌詞?以什么形式出現(xiàn)? 生:兩段,一問一答的形式。 師:我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲,我們一起來聽聽! (課件播放船夫的歌。) 師:太地道了。聽完了這兩個版本的《黃河船夫曲》,你能說說這首歌的風格特點嗎? 生:…… (引導學生說出粗獷、高亢、空曠、雄渾、質樸等特點。) 設計意圖:來自黃河上最純樸、不加任何修飾的歌聲,更加貼近生活,也更能讓學生感受到信天游的風格特點。 師:這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的? 生:自由舒展。 師:這么悠長的節(jié)奏,讓你感受到什么? 生:黃河上非常開闊。 (2)跟唱 師:好,我們就在這開闊的黃河上,拉開嗓子,一起唱起《黃河船夫曲》。 (全班隨樂唱一唱,唱出它的高亢粗獷。) 師:最后一句比較難一點,跟我唱。 師:這一句中的“艄公”用了什么語言? 生:陜北方言。 師:還有哪句用了方言? 生:“我曉得”的“我”,唱成“e”。 師:我們一起學一學。 設計意圖:學學陜西方言,并用方言來演唱,增加了課堂的趣味性,也使歌曲的演唱更加地道。 (3)表演 師:你覺得歌曲的曲調和速度有什么特點? 生:曲調有多處重復。速度比較慢。 師:平穩(wěn)稍慢的速度,讓你感受到此時的船是在急流險灘中還是在平靜的河面行駛呢? 生:平靜的河面。 師:聽了并唱了這首歌,你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫面? 生:黃河迂回曲折的河道和無數(shù)船只及艄公形象。在遇到風平浪靜時,他們便時常會唱起有問有答的船夫們自己的歌——《黃河船夫曲》…… 師:船夫們是怎么劃船的,你能學一學嗎? (引導學生掌握劃船、拉船的動作。) 師:拉船的人就叫纖夫,你們帶的毛巾可以派上用場了嗎?怎么做才像是在一根繩上拉船呢? (引導學生將手肩互搭,讓毛巾連起來。) 設計意圖:既是為了表現(xiàn)音樂形象,也能培養(yǎng)孩子們的合作意識。 師:歌曲開始處有一大一小兩個吆喝聲,這是怎么回事? 生:是交錯而過的兩只船上的船夫在打招呼。 師:那我們就分成兩組,每組排成一條船,一起來扮演一下黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。 2.唱《走絳州》 (1)過渡語 船靠岸了,船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚的歌聲。你聽,那邊船夫的歌聲剛落,這邊又傳來孩子們學唱的挑夫的歌! (2)聽聽《走絳州》 師:同樣是來自黃土高原上的民歌,它們的風格有什么不同呢? 生:…… 師:你從歌曲中聽到了些什么? 生:一根扁擔軟溜溜,擔上扁擔到絳州…… (3)說說“走絳州” 師:對,歌中唱到“擔上扁擔走絳州”,“絳州”在哪里?為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”? 生:…… 師:“絳州”是古稱,在今天的山西省新絳縣,明、清時期,這里是商業(yè)發(fā)達的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買??赡菚r候高原上溝壑縱橫,交通不便,人們要買東西、賣東西都只能挑著擔子走到絳州去。于是就有了“擔上扁擔走絳州”的說法。 設計意圖:學生了解了“走絳州”,既能對比新舊生活的區(qū)別,也為理解歌曲的音樂形象打下基礎。 (4)學學挑擔子 師:你會挑扁擔嗎?能學學嗎? (請l—2名學生學學挑擔子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢,如:左肩挑右肩挑、換肩等等。) 師:在教室里拿什么東西可以替代扁擔來模仿挑擔的動作? (生拿出自已帶的長手巾模仿。) (5)隨樂律動 學生隨音樂《走絳州》挑擔律動,再次熟悉音樂。 (6)學唱曲譜 課件出示歌譜,學生隨琴輕唱曲譜,并及時解決難點。 A.這一句音比較高,不能喊叫,引導學生感受扁擔一顫一顫的輕快的形象。 B.切分節(jié)奏。 引導學生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象,并唱出它的重音。 (7)學唱歌詞 A.隨琴唱詞。 B.引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞,并說說它們的作用。 (歌詞只有一句,其余全是虛詞襯詞,刻畫了軟溜溜的扁擔一上一下顫動的形態(tài)與顫動的聲音,生動形象、幽默詼諧,表現(xiàn)了挑夫們苦中作樂的心境。所以,要唱得輕快、活潑、幽默。) 設計意圖:用分析歌曲的虛詞、襯詞的方法,使學生很快捕捉到歌曲幽默風趣、生動形象的特點。 (8)情感處理 師:挑夫們肩上的擔子沉甸甸的,可他們卻能苦中作樂。請想一想,要怎么唱才能讓他們肩上的擔子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢? 生:…… (引導學生一句一句分析并體驗。) (9)扮扮挑夫的模樣 師:你們看看挑夫的打扮有什么特點,為什么要這樣? 生:頭上系著毛巾。擦汗、擋風沙。 師:我們也來學學。 (男生系前面,女生系后面。) 設計意圖:裝扮成挑夫的模樣,既能加深學生對挑夫的印象,也能使學生融進音樂中,更能讓學生從中了解到當?shù)氐囊恍╋L土人情。 (10)表演 老師和全班同學系著頭巾,挑著擔子,邊唱邊表演走絳州。 三、采風歸來 1.拓展延伸 師:黃土高原的確是一片神奇的土地。那么,這節(jié)課你們有哪些收獲?你還了解哪些高原的情況呢? 2.交流 學生互相交流采風成果。 (可以說說在課堂上的收獲,也可以談談課前自己準備的有關西部音樂的資料,盡可能引導學生說說從所學的歌、舞中領悟到的更深層次的東西。) 3.今日黃土高原新貌 (課件展示。) 師:今天的黃土高原在西部大開發(fā)的帶動下,正發(fā)生著翻天覆地的變化。你們看!貧瘠的土地上開墾出了肥沃的梯田;黃河大橋巍然聳立;高速公路穿過高原;南水北調工程正在啟動……黃土高原一步步走向繁榮。 設計意圖:本課內容表現(xiàn)的都是黃土高坡貧困的一面,了解今天正走向繁榮的黃土高坡,能激發(fā)學生熱愛祖國的每一寸土地。 四、教師小結 師:今天,我們領略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞,它們是中華民族藝術中的一朵奇葩,希望大家都大膽地走近她,摘取她。 附送: 2019-2020年湘教版五年級音樂上冊《魚水情》教學設計 教學目標 1.在聽賞活動中感受和體驗歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達的軍民魚水之情。 2.能學會合唱《唱支最美的歌》,用明朗、甜美的歌聲表達軍民魚水情。 教學設想 軍民魚水情跟學生的生活有一定距離,學生很難理解這一特殊情感。然而,一些經典革命歌曲常常記載著一定的歷史背景,講述著一段段難忘的流金歲月。為此本課以聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊,以學唱《唱一支最美的歌》加深學生的體驗,使學生能用明朗甜美的歌聲表達真摯的軍民魚水之情。本課設計了感受軍民魚水情和表現(xiàn)軍民魚水情這兩大教學板塊。通過先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內涵的軍民魚水情,使學生融人到軍民共歡樂的情境中,讓學生真切感受濃濃的軍民魚水情,再以“演唱”《唱支最美的歌》等教學環(huán)節(jié)來表現(xiàn)軍民魚水情。 教學重點:體驗和感受軍民魚水情。 教學難點:歌曲兩個聲部的協(xié)調、統(tǒng)一。 教學準備:課件、鋼琴、打擊樂。 教學過程 一、感受軍民魚水情 1.聽賞《大紅棗兒甜又香》 (1)導入 觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。 (以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為背景。) 師:同學們,你們看過歌舞劇《白毛女》嗎?今天老師準備了一個片段,請大家欣賞。 問:看了《白毛女》片段,你們看到了什么畫面呢?能說說你們的感受嗎? (2)介紹 了解中國舊社會的歷史。媒體播放農民受地主階級剝削的各種畫面。 (邊看影片,邊述說中國歷史。) 師:這部舞劇描述了舊中國東北農村的一戶苦難人家的真實故事。在這些影片中也可以看到,在舊社會,中國老百姓深受三重壓迫,他們不僅要受帝國主義的侵略,而且還要受官僚資本主義和封建地主階級的壓迫。整個中華民族處在水深火熱之中。全國軍民奮勇抗敵,誓死保衛(wèi)了我們的祖國??箲?zhàn)勝利后,各地的老百姓都把八路軍當成自己的救命恩人,他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。 (3)聽賞《大紅棗兒甜又香》 了解歌詞。 師:請你們再聽聽剛才影片中的插曲,歌詞都說了些什么? (4)唱《大紅棗兒甜又香》 隨音樂哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。 2.觀看《洗衣歌》 (1)看歌舞——《洗衣歌》 師:趕走了日本侵略者,河北的老百姓拿出了他們的特產——大紅棗來歡迎八路軍叔叔,在我國的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢? (2)了解歌詞 說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。 (3)跳《洗衣歌》 隨音樂跟老師跳西藏舞的簡單舞步,感受軍民濃濃的魚水情。 師:讓我們也加人到他們的行列中去好嗎?我們也來幫解放軍洗洗衣吧! 教學意圖:在感受軍民魚水情這一個教學環(huán)節(jié)中,從聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》入手,通過看影片,介紹有關歷史,通過學唱或表演歌曲等教學環(huán)節(jié)導出軍民魚水情這一主題。為后面的唱歌教學做好情感鋪墊。 二、表現(xiàn)軍民魚水情 1.學唱歌曲 (1)初聽《唱支最美的歌》,了解歌曲內容 師:現(xiàn)在我國正處于和平發(fā)展時期,但解放軍叔叔為了國家的安全仍在我國邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛的少年,你們聽,他們要為解放軍叔叔做點什么呢? 師:原來他們在唱一支心愛的歌獻給解放軍叔叔。 (2)二聲部學習 ①反復聽歌曲二聲部 師:你們聽到歌曲有幾個聲部呢? (根據(jù)學生情況,把他們分成兩大組,即兩個聲部。) 師:你們能隨著音樂找到自己的聲部嗎?并能隨著音樂唱一唱。 師:你們知道唱合唱部分為什么會有這么多休止符呢? 教學意圖:在二聲部唱歌教學中,采取探究學習的方法,從學生的興趣入手,讓學生通過聆聽典型的節(jié)奏,找到解放軍上崗的腳步聲或星星一閃一閃的音樂形象,使學生充滿興趣地學唱二聲部旋律。 ②學生分組隨琴學唱二聲部的高低聲部。 師:你能試著哼唱嗎? 學習方法:學生自由哼唱,老師用琴輪流彈奏兩個聲部的旋律。 ③聲部合作學習。 師生之間合作:老師分別與高低聲部同學合作。合作時,鼓勵另一聲部的學生聆聽對方聲部的聲音,心里默唱自己的聲部。 學生之間合作:你在唱自己聲部時,能聽到對方的聲部嗎?試一試好嗎? ④指導學生用打擊樂給合唱伴奏。 師:老師這里有一些打擊樂器,你能找一個適當?shù)墓?jié)奏和樂器來表現(xiàn)解放軍叔叔上崗的腳步聲嗎? 師:你還能找個適當?shù)墓?jié)奏和樂器模仿天上的星星一閃一閃嗎? (3)學唱新歌 ①再次聆聽全曲。 師:你們在演唱這首歌的時候,要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢? (引導學生用明朗、優(yōu)美的歌聲來演唱。) ②隨琴用u哼唱全曲。 師:你們能隨琴哼唱全曲嗎? ③聽老師用四三拍子彈奏歌曲。 師:你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲,為什么? (引導學生感受四三拍速度較快,適合表達歡快的歌曲;而八三拍是中速,適合表達優(yōu)美的歌曲。) ④指出八三拍和四三拍的共同點——強弱規(guī)律。 ⑤隨琴唱歌詞。 2.演唱歌曲 (1)有感情的試唱全曲 師:你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻給解放軍叔叔嗎? (2)演唱全曲,加以伴奏 三、結束語 師:其實解放軍叔叔無時不在我們的周圍,在去年衡陽113特大火災中,就有二十名消防官兵為了國家的財產和人民的生命安全,英勇犧牲。在往年多次特大洪災中,也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線,保衛(wèi)著國家財產和人民生命的安全,解放軍與我們老百姓就像一家人,永遠心連心。 第三課 魚水情 教學內容: 1、欣賞《洗衣歌》,并能學會跳簡單的藏族舞蹈。 2、歌曲《唱支最美的歌》,音樂知識:八三拍子 教學目標: 1、能說出八三拍子的含義,能按其節(jié)拍規(guī)律擊拍或劃拍學唱歌曲旋律。 2、能認真聽賞《洗衣歌》,感受歌曲中所表達的軍民魚水情的情感。 3、能與他人合作,用優(yōu)美和諧的聲音學會合唱歌曲《唱支最美的歌》,并選用打擊樂器參與表現(xiàn)。 4、能能聯(lián)系近年來在抗洪搶險中解放軍的英雄行為和感人事跡,結合本課兩首音樂作品的聽賞和演唱的體驗,說說解放軍與老百姓的魚水深情。 教學重點難點:感受歌曲的情感。 教學準備:CAI課件、電腦、鋼琴 教學過程: 一、情景導入 小雨下起來非常的美,但是,當暴雨降臨的時候,而且還持續(xù)不斷的時候,就會給人們帶來災難了。今年,我們湖南省就受到了這樣的水災。(出示課件播放洪水肆虐的鏡頭。) 師:在這最危急的時刻,你們知道是誰趕到了災區(qū)人民的身邊來營救他們嗎?是我們可愛的解放軍叔叔。解放軍叔叔為了保衛(wèi)為了讓千千萬萬的人過上和平、幸福的生活,有的駐守在邊疆,有的駐守在雪山,哪里最艱苦,哪里就有他們的身影,讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母?,感謝他們?yōu)樽鎳龀龅臓奚? 二、新授歌曲 1、全班聆聽音樂《唱支最美的歌》 師:聽解放軍叔叔踏步走來了。 3/8 X 0 XX | X 0 XX | X 0 X | X 0 0 | A.手拍節(jié)奏。 B.用樂器模擊節(jié)奏 師:前面我們學的都是四幾拍子,這個“四”表示什么意思?這條節(jié)奏如果以四分音符為一拍的話,那每小節(jié)有多少拍呢?所以,這條節(jié)奏只能以八分音符為一拍。數(shù)數(shù)看,如果以八分音符為一拍,每小節(jié)幾拍?那么這是一條幾幾拍子的曲子? 2、講解音樂知識 3/8的讀法?含義? 強弱規(guī)律呢? 師:我們帶上音符唱一唱 3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0|3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0| 1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0| 3、合唱曲譜 4、學唱曲譜 (1)老師這里有四句旋律,但這四句旋律需要同學們按順序將它排列起來,老師現(xiàn)將這些旋律彈一遍,每一大組的第一位同學為組長,請你們找到自己這一組的旋律,拉在手上。老師在按順序彈一遍,看流不流暢。 (2)師:這首歌曲可以分為幾個樂段?我們先看第一樂段,第一樂段由幾個樂句組成?這兩個樂句有什么特點?這種創(chuàng)作手法,我們以前講過,叫什么? (3)一組為單位,唱一唱你們這一組的旋律。并帶著大家唱一唱。 (4)將全曲唱一遍。并復習將合唱部分。 (5)有感情的朗讀歌詞。并唱歌詞。 四、參與表現(xiàn) (1)分析處理第一樂段。 第一樂段描寫了一幅什么樣的圖畫?這種景色美不美?這屬于一種什么美? 節(jié)奏特點是什么? 我們應該怎樣處理? (2)分析第二樂段。 第二樂段可以分為幾個樂句? 一、二樂句的節(jié)奏有什么特點?有點像什么?這兩句又表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?這是一種什么美?怎樣處理這兩句? 三、四樂句寫了什么?是誰唱歌?為什么要唱?他們唱的時候,心情是怎樣的? 這兩樂句的節(jié)奏有什么變化?應該怎樣處理? 再仔細觀察,這兩樂句是由哪個樂句變化來的? 像這種創(chuàng)作手法我們稱為“再現(xiàn)”。 所以,這是一首帶再現(xiàn)的兩段體結構的歌曲。 結束句表現(xiàn)了什么?還表現(xiàn)了什么?所以用漸弱、漸慢處理。 (3)有感情的演唱全曲。 師:我們用樂器來伴奏吧! 碰鈴: X. | 舞板: X X X | 沙錘:0 X X | X 0 X | X 0 0 | 0 XX XX| 鈴鼓: X X X | X X | 六、欣賞并學跳藏族舞《洗衣歌》 師:日本人侵瘧中國的時候,正是解放軍叔叔把他們趕走的。他們拋頭顱,灑熱血才換來了我們現(xiàn)在這和平、幸福的生活,他們和我們就像親人一樣??箲?zhàn)勝利后,各地的老百姓都把八路軍當成自己的親人,他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。藏族的姑娘們?yōu)榱烁兄x八路軍,幫著他們洗衣服,她們洗衣服可高興啦,為什么呢? 生:是八路軍讓他得們解放,姑娘們心情很高興,于是邊洗衣服邊唱起了歌。 師:這首歌是邊洗衣服邊唱的,所以他的歌名叫《洗衣歌》,我們一起來聽一聽。(播放課件) 1、這首歌反復較多,鏗鏘有力的是哪一句?誰來唱一唱?這是藏族語言。 2、師交這一句的舞蹈動作,并跳跳這個舞蹈 3、師帶著學生跟著音樂學跳這個舞蹈。 4、小結 七、小結- 配套講稿:
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- 西部放歌 2019 2020 年湘教版五 年級 音樂 上冊 西部 放歌 教學 設計
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