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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果教材分析 ［教學(xué)目的與要求］ 1．學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法，學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫(huà)的方法。 2．通過(guò)對(duì)幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置，比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫(huà)方案。 3．充分發(fā)揮兒童的好奇心，精心設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力。 4．通過(guò)不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，使學(xué)生充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。 5．通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的自信心。 6．能根據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。 ［課時(shí)安排］ 建議安排1課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 1．重點(diǎn)：幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)。 2．難點(diǎn)：合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)效果。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 風(fēng)格迥異的動(dòng)畫(huà)顯示效果，會(huì)給演示文稿增色許多。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。許多動(dòng)畫(huà)效果在學(xué)生手中輕而易舉的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生在感受計(jì)算機(jī)的神奇之外，更激發(fā)了自主探究的信心。 2．教學(xué)方法指導(dǎo) (1)課前通過(guò)談話、演示范例作品進(jìn)行導(dǎo)入，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。 (2)講解自定義動(dòng)畫(huà)時(shí)，可以先播放設(shè)置好自定義動(dòng)畫(huà)的幻燈片，讓學(xué)生體會(huì)自定義動(dòng)畫(huà)給幻燈片帶來(lái)的神奇魅力，然后由教師講解自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置方法，對(duì)于幾個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)，重點(diǎn)講解“重新排序”的方法。 (3)“幻燈片的切換”窗格操作難度不大，其中“應(yīng)用于所有幻燈片”可以由學(xué)生自主嘗試效果，再得出結(jié)論。 (4)“幻燈片切換”窗格中的“換片方式”讓學(xué)生自主嘗試，師生討論后共同得出結(jié)論。 ［參考資料］ 設(shè)置幻燈片切換效果 在演示文稿放映過(guò)程中由一張幻燈片進(jìn)入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換，為了使幻燈片更具有趣味性，在幻燈片切換時(shí)可以使用不同的技巧和效果。 在幻燈片瀏覽視圖增加切換效果最為方便，可為多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊演示文稿底部的“幻燈片瀏覽視圖”按鈕進(jìn)入幻燈片瀏覽視圖，選擇幻燈片，單擊可選擇一張幻燈片，按住Shift鍵的同時(shí)逐個(gè)單擊幻燈片，選擇多張幻燈片，然后在“幻燈片瀏覽”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果，在幻燈片瀏覽視圖中可看見(jiàn)切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖標(biāo)即可再次查看切換效果。 如果需要進(jìn)一步設(shè)置幻燈片切換效果，可單擊“幻燈片瀏覽”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕，或者打開(kāi)“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，彈出“幻燈片切換”對(duì)話框。在“幻燈片切換”對(duì)話框中，不僅可選擇切換方式，還可選擇切換實(shí)施速度和幻燈片在屏幕上停留的時(shí)間以及增加音響切換效果。 人工設(shè)置幻燈片放映時(shí)間 幻燈片的放映分為人工控制和自動(dòng)放映。人工放映時(shí)，可以通過(guò)鍵盤和鼠標(biāo)的各種操作控制幻燈片展示的進(jìn)度。而自動(dòng)放映則不需人工干預(yù)，按照設(shè)置自動(dòng)地一張張地放映。設(shè)定自動(dòng)放映時(shí)間有兩種方法，一種是人工設(shè)定每一張幻燈片的放映時(shí)間，另一種是通過(guò)計(jì)算機(jī)自動(dòng)設(shè)定。 在“幻燈片切換”對(duì)話框中，在“換頁(yè)方式”欄中，可以有兩種方式更換幻燈片，一種是單擊鼠標(biāo)換頁(yè)，另一種是按設(shè)定時(shí)間值自動(dòng)換頁(yè)。在“換頁(yè)方式”欄中選中“每隔”復(fù)選框，輸入希望幻燈片在屏幕上停留的秒數(shù)。這樣就設(shè)置了幻燈片的放映時(shí)間。如果兩個(gè)復(fù)選框都選中，即保留了兩種換頁(yè)方式，那么，在放映時(shí)以較早發(fā)生的為準(zhǔn)。即設(shè)定時(shí)間還未到單擊了鼠標(biāo)，單擊后就更換幻燈片，反之亦然。如果同時(shí)清除了兩個(gè)復(fù)選框，在幻燈片放映時(shí)，只有在單擊鼠標(biāo)右鍵出現(xiàn)的快捷菜單中利用“下一頁(yè)”命令更換幻燈片。 對(duì)話框中的參數(shù)設(shè)置好以后，單擊“應(yīng)用”按鈕將切換效果應(yīng)用到選擇的幻燈片上；單擊“全部應(yīng)用”按鈕，將切換效果應(yīng)用到所有幻燈片上。 排練計(jì)時(shí) 如果希望隨著幻燈片的放映，同時(shí)講解幻燈片中的內(nèi)容，就不能用人工設(shè)定的時(shí)間，因?yàn)槿斯ぴO(shè)定的時(shí)間不能精確判斷一幅幻燈片所需的具體時(shí)間。如果使用排練功能就可解決這個(gè)問(wèn)題，在排練放映時(shí)自動(dòng)記錄使用時(shí)間，便可精確設(shè)定放映時(shí)間，設(shè)置完后就能直接進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài)，不管事先是何種狀態(tài)，此時(shí)都從第一張開(kāi)始放映，而且把整個(gè)幻燈片全部放映一遍。 打開(kāi)要設(shè)置放映時(shí)間的演示文稿，單擊“幻燈片放映”菜單中的“排練計(jì)時(shí)”命令，此時(shí)開(kāi)始排練放映幻燈片，同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)。在屏幕上除顯示幻燈片外，尚有一個(gè)“排練”對(duì)話框，在該對(duì)話框中顯示有時(shí)鐘，記錄當(dāng)前幻燈片的放映時(shí)間。當(dāng)幻燈片放映時(shí)間到，準(zhǔn)備放映下一張幻燈片時(shí)，單擊帶有箭頭的換頁(yè)按鈕，即開(kāi)始記錄下一張幻燈片的放映時(shí)間。如果認(rèn)為該時(shí)間不合適，可以單擊“重復(fù)”按鈕，對(duì)當(dāng)前幻燈片重新計(jì)時(shí)。放映到最后一張幻燈片時(shí)，屏幕上會(huì)顯示一個(gè)確認(rèn)的消息框，詢問(wèn)是否接受已確定的排練時(shí)間。 幻燈片的放映時(shí)間設(shè)置好以后，就可以按設(shè)置的時(shí)間進(jìn)行自動(dòng)放映。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 設(shè)計(jì)、制作板報(bào)教案 清華版 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)在文檔中插入藝術(shù)字，調(diào)整藝術(shù)字的位置和大??！ 2．學(xué)生在插入藝術(shù)字后，自己試著調(diào)整藝術(shù)字的位置和大小，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤 于動(dòng)手的實(shí)踐能力！ 3．在給學(xué)生的資料中加入有關(guān)祖國(guó)秀麗風(fēng)景的圖畫(huà)和一些環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主 義精神及環(huán)保意識(shí)！ 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握藝術(shù)字的相關(guān)操作。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．了解藝術(shù)字庫(kù)的相關(guān)使用及藝術(shù)字工具欄的相關(guān)操作。 2．學(xué)生能通過(guò)掌握的基本方法靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)自己的特點(diǎn)。 教學(xué)方法： 引出問(wèn)題－分析問(wèn)題－解決問(wèn)題－總結(jié) 演示法、講解法、練習(xí)法、對(duì)比法 教學(xué)媒體： 信息技術(shù)教室 課前準(zhǔn)備： 1.教師和學(xué)生共同收集祖國(guó)秀麗風(fēng)景圖片、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。 2.教師將收集到的資料掃描到計(jì)算機(jī)里，并做資源共享。 教學(xué)過(guò)程： （一）知識(shí)導(dǎo)入 通過(guò)插入藝術(shù)字和沒(méi)有插入藝術(shù)字的兩期板報(bào)的對(duì)比，使學(xué)生了解，美化一個(gè)文檔，除了對(duì)文檔中的文字進(jìn)行格式化操作，在文檔中適當(dāng)?shù)膶?duì)題目進(jìn)行修改、使其藝術(shù)化，可以使文檔更加生動(dòng)、活潑，頁(yè)面更加美觀。 （二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)　　 1.發(fā)揮想象，制作一期關(guān)于贊美祖國(guó)或環(huán)境保護(hù)方面的板報(bào)。 2.團(tuán)結(jié)合作，讓內(nèi)容更加充實(shí)。 （三）出示自學(xué)提示 1.找到插入藝術(shù)字的多種方法。 2.調(diào)整藝術(shù)字的方法可以參照剪貼畫(huà)的調(diào)整方法。 3.注意藝術(shù)字顏色的調(diào)整，要多樣化，使用多種方案。 學(xué)生活動(dòng)：參照提示，根據(jù)需要插入來(lái)自文件的圖片和藝術(shù)字，進(jìn)行設(shè)置，并將結(jié)果保存到固定文件夾。讓學(xué)生之間能相互瀏覽其他人的作品。 （四）自學(xué)新課過(guò)程（學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)） Word軟件的藝術(shù)字庫(kù)內(nèi)容豐富、模式多樣，適合孩子們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。 1.藝術(shù)字的插入方法 方法1：在菜單欄找到“插入”－“圖片”－“藝術(shù)字” 方法2：在藝術(shù)字工具欄找到快捷按鈕－立體的藍(lán)色字母“Ａ” 2.藝術(shù)字的編輯和文字的修飾 學(xué)生結(jié)合剪貼畫(huà)的相關(guān)操作和教師的提示，自己總結(jié)出藝術(shù)字的編輯操作。 ?。粒囆g(shù)字大小的調(diào)整和位置的移動(dòng)與剪帖畫(huà)的操作方法基本一致。 ?。拢揎椝囆g(shù)字，改變藝術(shù)字原來(lái)的樣式，加上特殊效果等。 3.藝術(shù)字工具欄的相關(guān)使用 第一項(xiàng)：插入藝術(shù)字 第二項(xiàng)：編輯文字（輸入文字，并進(jìn)行簡(jiǎn)單修飾） 第三項(xiàng)：藝術(shù)字庫(kù)（多種樣式的藝術(shù)字） 第四項(xiàng)：設(shè)置藝術(shù)字格式（藝術(shù)字的顏色線條、大小、版式等的修改） 第五項(xiàng)：藝術(shù)字形狀 第六項(xiàng)：自由旋轉(zhuǎn)（改變藝術(shù)字的方向） 第七項(xiàng)－第十一項(xiàng)：自由試用，不作重點(diǎn)。 （五）自學(xué)釋疑 1.藝術(shù)字多用在什么地方？ 答：在文檔中插入的藝術(shù)字大部分以標(biāo)題為主，這樣可以使文檔的標(biāo)題更加醒目，富于感染力，從而達(dá)到進(jìn)一步美化文檔的作用。 2.藝術(shù)字工具欄什么時(shí)候有，什么時(shí)候沒(méi)有？ 答：在選中藝術(shù)字時(shí)藝術(shù)字工具欄會(huì)顯現(xiàn)。 3.板報(bào)設(shè)計(jì)實(shí)例展示、講解。 （六）合作探究 在板報(bào)里增加藝術(shù)字、圖片、剪貼畫(huà)、文本框，使板報(bào)更加美觀。怎樣讓它們和諧地拼湊在一起。探討藝術(shù)字、圖片、剪貼畫(huà)等的屬性，進(jìn)行修改，美化。 （七）自主測(cè)評(píng) 要求學(xué)生以小組為單位，發(fā)揮想象利用教師和學(xué)生共同收集到的資料進(jìn)行一期關(guān)于環(huán)境保護(hù)的板報(bào)設(shè)計(jì)。 （八）小組匯報(bào)成果，教師總結(jié) 1.小組選代表匯報(bào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并向其他同學(xué)展示小組作品。 2.教師點(diǎn)評(píng)作品，總結(jié)本課。 3.本課總結(jié)：學(xué)生們掌握了在Word中插入藝術(shù)字的方法，以及如何調(diào)整藝術(shù) 字的大小、方向，將藝術(shù)字與文本更好的溶合在一起，才能令文本更加生動(dòng)、 美觀！