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2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《和誠(chéng)實(shí)交朋友》教學(xué)案例 鄂教版 一、教材分析： 《和誠(chéng)實(shí)交朋友》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第三單元的第九課。本單元主要培養(yǎng)學(xué)生做誠(chéng)實(shí)孩子是中華民族的傳統(tǒng)美德，并學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活的的問(wèn)題。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，體驗(yàn)做誠(chéng)實(shí)的孩子是快樂(lè)的。 2、學(xué)會(huì)分辯是非，領(lǐng)悟到說(shuō)謊害處大的道理 3、學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活的的問(wèn)題 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生收集生活中或在書本、電視中等聽(tīng)到或看到的誠(chéng)信故事。 教師準(zhǔn)備： 1、故事：《是誰(shuí)打破了花瓶》、碟片《狼來(lái)了》。 2、搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的小故事 四、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：故事激趣，揭示教學(xué)課題 1、導(dǎo)語(yǔ)。同學(xué)們，老師知道大家非常喜歡聽(tīng)故事。今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事，你們想聽(tīng)嗎？（播放《是誰(shuí)打破了花瓶》的故事錄音） 2、說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)畫片《木偶奇遇記》中皮諾曹的鼻子有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 3、結(jié)題。從皮諾曹鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的變化中你懂得了什么？你認(rèn)為我們小朋友從小應(yīng)該怎樣做呢？（板書課題《和誠(chéng)實(shí)交朋友》） 活動(dòng)二：故事引領(lǐng)，知道什么叫“誠(chéng)實(shí)” 1、聽(tīng)故事。怎樣才能和誠(chéng)實(shí)交上朋友？我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事吧。（播放《手捧空花盆的孩子》） 2、議一議。故事中介紹了三個(gè)朋友，你最喜歡誰(shuí)？為什么喜歡？ 3、想一想。國(guó)王會(huì)對(duì)手捧空花盆的孩子說(shuō)些什么呢？當(dāng)手捧空花盆的孩子得到了國(guó)王的夸獎(jiǎng)時(shí)，他的心里會(huì)怎樣？ 5、小結(jié)語(yǔ)。做誠(chéng)實(shí)的孩子真好，誠(chéng)實(shí)的孩子真快樂(lè)。 6、說(shuō)一說(shuō)。從剛才的故事中，你們說(shuō)一說(shuō)什么叫誠(chéng)實(shí)嗎？（說(shuō)真話，不撒謊；做實(shí)事，不騙人等） 活動(dòng)三：榜樣激勵(lì)，誠(chéng)實(shí)待人好處多 1、樹榜樣。課前，老師讓大家搜集了不少的像手捧空花盆的孩子一樣，為人誠(chéng)實(shí)，受人尊敬和夸獎(jiǎng)的小故事?，F(xiàn)在我想同學(xué)們來(lái)講講你搜集為人誠(chéng)實(shí)的小故事？ 2、明道理。誠(chéng)實(shí)的孩子真多。你們知道為人誠(chéng)實(shí)，說(shuō)實(shí)話，對(duì)自己有什么好處嗎？（受人尊敬，得到人的信任，誠(chéng)實(shí)的孩子更快樂(lè)等） 3、送掌聲。是呀，我們班上有很多孩子都愿意和誠(chéng)實(shí)交朋友，讓我們把掌聲送給這些故事的小朋友吧！ 活動(dòng)四：讀圖明理，說(shuō)謊的害處大。 1、說(shuō)一說(shuō)。我相信大家都愿意和誠(chéng)實(shí)交朋友?？墒?，因?yàn)槲覀兡挲g還小，偶爾也會(huì)有說(shuō)謊的小朋友，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀P41中的兩組圖。說(shuō)一說(shuō)圖中反映的豆豆小朋友什么事呢？ 3、想一想。豆豆這樣做會(huì)有什么結(jié)果呢？如果豆豆像這樣發(fā)展下去，還帶來(lái)哪些不好呢？ 3、講一講。說(shuō)謊話有好多害處，從小說(shuō)謊，不僅得不到別人的信任，更有甚者是給自己帶來(lái)嚴(yán)重的后果。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事。 4、議一議。山下的人第三次為什么聽(tīng)到喊聲卻沒(méi)有上山？ 5、記一記。說(shuō)謊的后果多可怕啊。為了對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，所以老師為大家編了一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們牢記在心里，時(shí)時(shí)告誡自己對(duì)人說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話，在生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子。 說(shuō)謊話，害處大，害自己，害大家。 不說(shuō)謊話不騙人，從小要說(shuō)老實(shí)話。 活動(dòng)五：實(shí)踐導(dǎo)行，做誠(chéng)實(shí)的好孩子 1、夸一夸。承接過(guò)渡。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了什么叫“誠(chéng)實(shí)”，還明白了為什么要和誠(chéng)實(shí)交朋友的道理。接下來(lái)，都請(qǐng)小朋友們來(lái)夸一夸自己和身邊誠(chéng)實(shí)的小伙伴誠(chéng)實(shí)的故事，比一比看誰(shuí)最誠(chéng)實(shí)。 2、情緒體驗(yàn)。當(dāng)你做了一件誠(chéng)實(shí)的事，特別是得到別人的夸獎(jiǎng)時(shí)，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？ 3、小結(jié)鼓勵(lì)。同學(xué)們做的真好。讓我們把最熱烈的掌聲送給這些誠(chéng)實(shí)的小朋友吧。 4、出主意。要是碰到這樣的情況，你會(huì)怎么辦？ （1）在一次語(yǔ)文考試中，老師給玲玲批改試卷出錯(cuò)，多給了5分。 （2）下雪了，小強(qiáng)非常想和小朋友們出去玩一會(huì)兒，可媽媽不讓。 （3）芳芳答應(yīng)星期天和會(huì)會(huì)一起去放風(fēng)箏，可是到了期天，芳芳生病了，不能去。 5、兒歌導(dǎo)行。從小不說(shuō)謊話的孩子了不起！知錯(cuò)能改的孩子更可愛(ài)。我再送給大家一首兒歌，相信這首兒歌會(huì)指導(dǎo)同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪凶龅酶茫瑫?huì)和誠(chéng)實(shí)交上真正的朋友。 我和誠(chéng)實(shí)是朋友，生活學(xué)習(xí)不分手。 做錯(cuò)事兒就承認(rèn)，謊話不出我的口。 不要問(wèn)我為什么，我和誠(chéng)實(shí)交朋友。 6、結(jié)束語(yǔ)。誠(chéng)實(shí)是一種美德，讓我們從小養(yǎng)成說(shuō)真話，不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。誠(chéng)實(shí)是我們的朋友，和我們相伴永遠(yuǎn)。讓我們每一位孩子都是受人尊敬、信任的最優(yōu)秀學(xué)生。 7、課外延伸。布置“志做好孩子，爭(zhēng)奪‘誠(chéng)實(shí)星’”活動(dòng)。在今后的生活中，當(dāng)做一件誠(chéng)實(shí)的事情，就在P43下表為自己畫一顆誠(chéng)實(shí)，學(xué)期結(jié)束，再來(lái)比一比，看誰(shuí)得的“誠(chéng)實(shí)星”多。 課后反思： 小學(xué)二年級(jí)的《和誠(chéng)實(shí)交朋友》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我基本是以教材為載體，以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。本課設(shè)計(jì)的理念是讓同學(xué)們以誠(chéng)實(shí)為標(biāo)準(zhǔn)反思和評(píng)價(jià)自己的行為，找出差距與不足，樹立做誠(chéng)實(shí)人的信念。整堂課設(shè)計(jì)的流程是以故事引入新課，以同學(xué)們熟悉的故事《手捧空花盆的孩子》為切入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，孩子們紛紛舉手告訴我這個(gè)故事的意思，課堂氣氛活躍了，孩子們的情緒也高漲了，我也放松了很多。緊接著按以下流程進(jìn)行： （一）品嘗“誠(chéng)實(shí)果實(shí)”，本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生舉例說(shuō)自己誠(chéng)實(shí)守信的故事；說(shuō)說(shuō)身邊發(fā)生過(guò)的誠(chéng)實(shí)或不誠(chéng)實(shí)的故事。由于在本環(huán)節(jié)剛開始時(shí)沒(méi)有及時(shí)地把這個(gè)問(wèn)題給學(xué)生拓展，學(xué)生的思維沒(méi)有及時(shí)的反映出誠(chéng)實(shí)或不誠(chéng)實(shí)的故事，我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的初衷目的是要學(xué)生以誠(chéng)實(shí)為標(biāo)準(zhǔn)反思和評(píng)價(jià)自己的行為，找出差距與不足，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言、討論，他們基本都能找出自己平時(shí)在這方面做的不足的地方，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)明白了誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)得到回報(bào)，不誠(chéng)信的人會(huì)付出代價(jià)。 　?。ǘW(xué)生自主看書討論，課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。 例如：老師課件出示幾組事例，請(qǐng)學(xué)生診斷事例，讓學(xué)生閱讀教科書41頁(yè)的小故事后，讓他們自由地發(fā)表意見(jiàn)，覺(jué)得豆豆小朋友這樣做會(huì)有什么結(jié)果。這一環(huán)節(jié)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓，抽的同學(xué)針對(duì)性不夠強(qiáng)，有的同學(xué)提出的意見(jiàn)很好，但我沒(méi)有及時(shí)地把有效問(wèn)題拋出來(lái)給同學(xué)爭(zhēng)辯、討論，而是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)了一下他們提出的觀點(diǎn)，沒(méi)有做到深入問(wèn)題的探究精神，比如：畫圖3的內(nèi)容樂(lè)樂(lè)是個(gè)熱情、豪爽的人，從來(lái)不拒絕別人的要求，同學(xué)們有什么事情都愿意找他幫忙，可是這次，他也遇到了難題，針對(duì)這一問(wèn)題，同學(xué)們提出了一系列自己的觀點(diǎn)，有的同學(xué)提出的觀點(diǎn)很好，但我就一提代過(guò)了，沒(méi)有及時(shí)地把這些有價(jià)值的問(wèn)題拿出來(lái)和同學(xué)們分享，所以我覺(jué)得自己在這課延伸、深入問(wèn)題方面還做的不夠。 （三）收集“誠(chéng)信格言卡”，此環(huán)節(jié)的目的是讓同學(xué)們做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假，考試不作弊，樹立做誠(chéng)信人的信念，這是讓同學(xué)們動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程，同時(shí)也遵循了我們新課標(biāo)要求的學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，我要求孩子們自己收集或自己創(chuàng)作誠(chéng)信的格言，并讓他們說(shuō)出這句格言讓你明白了什么道理，目的在于要求他們時(shí)刻用誠(chéng)信的警句嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。 　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)意圖是好的，但是在備學(xué)生這方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的實(shí)際情況，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整。作為品德專職教師的我認(rèn)為這樣的教學(xué)反思是很有價(jià)值的，只有通過(guò)這樣不斷地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，才會(huì)使自己的專業(yè)成長(zhǎng)的更快、更好。 　　 附送： 2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《和誠(chéng)實(shí)交朋友》說(shuō)課稿 鄂教版 一、說(shuō)教材： 《和誠(chéng)實(shí)交朋友》是鄂教版二年級(jí)下學(xué)期《品德與生活》第四冊(cè)第三單元的第三課。這個(gè)單元是以“我進(jìn)步，我快樂(lè)”為主題的教育單元.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓兒童看到自己方方面面的進(jìn)步，感受到進(jìn)步的快樂(lè)，初步掌握人際交往技能，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、謙虛、進(jìn)取的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童形成正確的價(jià)值判斷。本課圖文并茂，安排了：“手捧空花盆的孩子”、“做誠(chéng)實(shí)的孩子”兩個(gè)內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的行為習(xí)慣，領(lǐng)悟到說(shuō)謊害處大的道理，學(xué)會(huì)分辨是非，學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活中的問(wèn)題。 二、說(shuō)學(xué)生： 二年級(jí)學(xué)生天真活潑，敢想敢做，但年齡小，不明是非，有時(shí)候難免做錯(cuò)事，又怕家長(zhǎng)和老師批評(píng)，所以很容易出現(xiàn)說(shuō)謊話的問(wèn)題。我針對(duì)這一基本情況，結(jié)合《品德與生活》教材的特點(diǎn)和《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)──《和誠(chéng)實(shí)交朋友》，分成 “聽(tīng)聽(tīng)故事，溝通情感”、“創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)明理”、“ 采訪辨別，看看行動(dòng)”、“講一講誠(chéng)實(shí)故事，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子”、“拓展延伸，爭(zhēng)奪‘誠(chéng)實(shí)星’”幾大環(huán)節(jié)。我教學(xué)的目的是讓學(xué)生在與家長(zhǎng)、教師溝通的基礎(chǔ)上清楚地知道“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”，誠(chéng)實(shí)是一種美德，誠(chéng)實(shí)的人能得到社會(huì)的贊賞。教師引導(dǎo)孩子在生活中講真話不說(shuō)謊話，如果撒了謊要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活中的問(wèn)題，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力，爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)的好孩子。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度：教師引導(dǎo)學(xué)生建立誠(chéng)實(shí)待人的思想理念，學(xué)會(huì)分辨是非，能夠領(lǐng)悟到講誠(chéng)實(shí)的益處多與說(shuō)謊話害處大的道理。 2、行為與習(xí)慣：學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，感覺(jué)到做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子是快樂(lè)的，從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的良好習(xí)慣。 3、知識(shí)與技能：學(xué)生學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活中的問(wèn)題。 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一，并能體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生在體驗(yàn)中自愿做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 五、說(shuō)教法和學(xué)法： 通過(guò)聽(tīng)故事明白道理、辨圖片知道哪樣做才是誠(chéng)實(shí)、采訪競(jìng)答行為升華、講一講身邊誠(chéng)實(shí)的故事評(píng)出“誠(chéng)實(shí)星”，讓學(xué)生領(lǐng)悟到“誠(chéng)實(shí)”的含義，真正理解“誠(chéng)實(shí)”會(huì)給人帶來(lái)好處，說(shuō)謊話會(huì)給人帶來(lái)害處，并學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1、童話故事《手捧空花盆的孩子》、找相關(guān)生活中有關(guān)誠(chéng)實(shí)的圖片。 2、制作課件 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集古、今、中、外、自己或身邊小伙伴有關(guān)誠(chéng)實(shí)的小故事，用于課堂交流。 七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：用音樂(lè)烘托情景引入新課 聽(tīng)“找朋友”這首歌曲，教師讓學(xué)生明白找到“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)好朋友，板書課題“和誠(chéng)實(shí)交朋友——做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子” 活動(dòng)二：教師故事引領(lǐng)，學(xué)生知道什么叫“誠(chéng)實(shí)” 教師播放情景動(dòng)畫《手捧空花盆的孩子》的故事，讓學(xué)生看后談感受，知道哪樣做是撒謊，什么是誠(chéng)實(shí)，學(xué)生進(jìn)一步明白“做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”能得到別人的信任多快樂(lè)！ 活動(dòng)三：教師引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好“小醫(yī)生”同座討論 學(xué)生聯(lián)系書中p42-43頁(yè)的生活實(shí)例，同座討論然后互相評(píng)判書中的主人公行為的對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)出原因。 活動(dòng)四：教師采訪，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)答題,辯論明理深化 教師出示課件中有關(guān)“撒謊和誠(chéng)實(shí)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，老師當(dāng)記者采訪，學(xué)生辯論，孩子們?cè)诒嬲撝猩罨?，進(jìn)一步明白：怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的好孩子？教師這樣引導(dǎo)達(dá)到深化主題的教學(xué)目標(biāo)。 活動(dòng)五：實(shí)踐導(dǎo)行，做誠(chéng)實(shí)的好孩子 學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際適當(dāng)?shù)丶由蟿?dòng)作和表情講一講自己身邊誠(chéng)信的故事，讓學(xué)生從一雙善于發(fā)現(xiàn)美的品質(zhì)——“誠(chéng)實(shí)”中不斷強(qiáng)化自己的行為，使自己說(shuō)話誠(chéng)實(shí)，做事誠(chéng)實(shí)，讓誠(chéng)實(shí)成為學(xué)生的一種習(xí)慣。 活動(dòng)六：當(dāng)堂評(píng)出班上的“誠(chéng)實(shí)星”，老師給評(píng)出的“誠(chéng)實(shí)星”發(fā)大紅花給以鼓勵(lì)。 活動(dòng)七：學(xué)生明白誠(chéng)信很重要，教師順?biāo)浦郏幂p音樂(lè)配上贊揚(yáng)“誠(chéng)實(shí)”品質(zhì)的詩(shī)歌導(dǎo)行小結(jié)。 教師一開課用“找朋友”的歌曲導(dǎo)入，最后用音樂(lè)配上有關(guān)誠(chéng)實(shí)的詩(shī)歌結(jié)束本課，前后呼應(yīng)，讓學(xué)生在情景中感染，懂得做事情誠(chéng)實(shí)多快樂(lè)！ 活動(dòng)八:課外作業(yè)拓展 教師布置“志做好孩子，爭(zhēng)奪‘誠(chéng)實(shí)星’”活動(dòng)。在今后的生活中，當(dāng)做一件誠(chéng)實(shí)的事情，就在P43下表為自己畫一顆誠(chéng)實(shí)，學(xué)期結(jié)束，再來(lái)比一比，看誰(shuí)得的“誠(chéng)實(shí)星”多。 最后教師總結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一種美德，讓我們從小養(yǎng)成說(shuō)真話，不說(shuō)謊話的好習(xí)慣，讓“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)朋友和我們相伴永遠(yuǎn)。 八、說(shuō)教學(xué)預(yù)設(shè)與效果： 1、尊重學(xué)生，依托已有經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)內(nèi)容鏈接點(diǎn)。 2、緊扣生活，創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，激發(fā)起學(xué)生興奮點(diǎn)。 3、著眼實(shí)際，創(chuàng)設(shè)開放式課堂，把握住活動(dòng)落腳點(diǎn)，運(yùn)用歌曲、動(dòng)畫引入主題，采用辯論、采訪明理深化，運(yùn)用詩(shī)歌總結(jié)本課的教學(xué)主題，布置課外實(shí)踐作業(yè)——繼續(xù)做誠(chéng)實(shí)的事情，讓學(xué)生誠(chéng)實(shí)的行為深化。 4、運(yùn)用活動(dòng)，關(guān)注生成，恰當(dāng)處理，衍生出課堂新亮點(diǎn)。