2019-2020年六年級(jí)音樂上冊(cè) 小步舞曲 1教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年六年級(jí)音樂上冊(cè) 小步舞曲 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容:欣賞《小步舞曲》。 教學(xué)目標(biāo): 1.了解音樂神童——莫扎特的故事以及他的代表作。 2.欣賞《小步舞曲》,掌握這首樂曲的結(jié)構(gòu)。 3.創(chuàng)編伴奏圖譜并用打擊樂器為樂曲伴奏。 教學(xué)過程: 一、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)莫扎特的故事。 (1)認(rèn)識(shí)莫扎特。 (2)學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料。 二、欣賞《小步舞曲》。 (1)初聽樂曲。 什么樂器演奏的?樂曲的速度?情緒? (2)分段欣賞。 記憶第一主題旋律。 這段旋律的速度?力度? 用“噠”模唱主題旋律、續(xù)編完成圖形譜并用打擊樂器為第一樂段伴奏。 聽賞第二主題。 這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同? (3)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。 (4)在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主創(chuàng)編圖譜,并用打擊樂器為樂曲伴奏。 三、介紹“小步舞”。 四、觀看錄像片段:宮廷舞蹈《小步舞》。 五、介紹不同作曲家創(chuàng)作的《小步舞曲》。 六、拓展欣賞。 七、小結(jié)。 八、教學(xué)隨筆: 學(xué)生在課前能夠收集一些資料;在課上能夠按照音樂的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。 附送: 2019-2020年六年級(jí)音樂上冊(cè) 彼岸新潮聲教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 唱:《啊,蘇珊娜》、《紅河谷》 聽:《密西西比河》、《捷瑞克之役》、《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》 動(dòng):聽辨節(jié)奏、選擇打擊樂器為樂曲伴奏、旋律組合 教學(xué)目標(biāo) 1、在欣賞、演唱、演奏等多種音樂活動(dòng)中。感受多元、融合的北美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、通過欣賞歌曲《密西西比河》、《捷瑞克之役》,了解黑人歷史和美國(guó)音樂發(fā)展之間的關(guān)系;通過欣賞管弦樂《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》,感受布魯斯、爵士樂特有的韻律和節(jié)奏特色,了解藍(lán)調(diào)的相關(guān)知識(shí)。 3、通過學(xué)習(xí)美國(guó)民歌《啊,蘇珊娜》和加拿大民歌《紅河谷》。從情緒、內(nèi)容以及音樂本身特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比,感受兩個(gè)國(guó)家民族音樂風(fēng)格的異同。 4、能積極參與節(jié)奏聽辯活動(dòng),并能通過演奏樂器表現(xiàn)出自己對(duì)北美音樂風(fēng)格的理解。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱:《啊,蘇珊娜》 聽:《密西西比河》、《捷瑞克之役》 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞《密西西比河》、《捷瑞克之役》,了解黑人歷史和美國(guó)音樂發(fā)展之間的關(guān)系。 2、歌曲演唱時(shí)能表現(xiàn)詼諧、樂觀的情緒。 教學(xué)重點(diǎn) 歌曲中附點(diǎn)的演唱 教具準(zhǔn)備:錄音機(jī) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 聽音樂進(jìn)教室,師生問好。 二、欣賞 1、初聽歌曲《密西西比河》,討論:從這首黑人歌曲中感受到了什么? 2、請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)美國(guó)黑人的知識(shí)。 3、教師介紹電影《湯姆叔叔的小屋》以及美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。 歷史上被歐洲殖民者劫運(yùn)到美國(guó)的非洲黑人奴隸的后裔。又稱非洲裔美國(guó)人。屬尼格羅人種。其中2/3為黑白混血種人。通用英語(yǔ)。主要信基督教新教和天主教;部分人信猶太教和等。美國(guó)黑人在歷史上起過重要作用,他們積極參加美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng),屢立戰(zhàn)功。對(duì)發(fā)展美國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化也作出了很大貢獻(xiàn),他們一直是美國(guó)農(nóng)業(yè)的主要力量;在鋼鐵工業(yè)中黑人工人約占1/3,在汽車工業(yè)中約占半數(shù);在音樂、文藝、體育方面;,黑人的成就更為顯著。 美國(guó)黑人的歷史可追溯到16世紀(jì)美洲淪為歐洲殖民地的時(shí)期。16~19世紀(jì),歐洲殖民者從非洲 (主要是西非、剛果和安哥拉 )劫運(yùn)大批黑人奴隸到美洲 ,其中半數(shù)以上運(yùn)入今美國(guó)境內(nèi),主要在南部諸州的棉花、甘蔗種植場(chǎng)和礦山當(dāng)苦工,深受白人種族主義者的殘酷剝削和虐待。隨著美國(guó)工業(yè)的發(fā)展,南方的黑人陸續(xù)遷往北方和西北方城市。1861~1865年南北戰(zhàn)爭(zhēng)后,雖然從法律上廢除了奴隸制度,但是黑人仍受種族歧視和壓迫,美國(guó)黑人在政治、經(jīng)濟(jì)、教育、就業(yè)、居住等方面很難享受到與白人相同的待遇。他們處在美國(guó)社會(huì)的底層,時(shí)刻受到失業(yè)、貧病和死亡的威脅,因此,他們?cè)M(jìn)行長(zhǎng)期的反抗斗爭(zhēng),僅1968年的一次黑人抗暴斗爭(zhēng)就席卷包括華盛頓在內(nèi)的168個(gè)城市。 4、復(fù)聽歌曲,讓學(xué)生說說對(duì)歌曲的速度、音色、節(jié)奏、旋律有什么特別的感受。 5、初聽歌曲《捷瑞克之役》,無(wú)伴奏合唱中“靜中有動(dòng),動(dòng)中有序”的特點(diǎn)。 6、復(fù)聽歌曲,從歌曲的節(jié)奏入手,感受歌曲所表現(xiàn)的人們團(tuán)結(jié)而緊張的情緒,體會(huì)歌曲強(qiáng)烈的動(dòng)感、默契的聲部配合以及強(qiáng)弱變化的處理效果。 三、歌曲教學(xué) 1、聽范唱錄音,從歌曲奔放、跳躍的旋律中體驗(yàn)歌曲詼諧、樂觀的情緒。 2、聽教師彈奏旋律,分析歌曲的旋律特點(diǎn)。(歌曲的六個(gè)樂句中有五個(gè)是相同的,只不過在反復(fù)時(shí),有的加上了附點(diǎn),因而構(gòu)成了本課的難點(diǎn)。) 3、跟琴學(xué)唱歌譜,注意相似樂句中有無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別。 4、自學(xué)歌詞并上臺(tái)演唱,其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)。 5、集體演唱。 6、介紹歌曲:此曲完成于1847年,同年9月11日在匹茨堡的“雄鷹沙龍”上首次演出,其后便不脛而走,風(fēng)靡全國(guó)。翌年美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦,大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)、活潑的歌而直奔加利福尼亞的。歌曲中幾乎每個(gè)樂句都以后半拍的十六分音符開始,營(yíng)造出詼諧、樂觀的情緒;全曲幾乎只是一個(gè)樂句的重復(fù),但絲毫沒有單調(diào)、乏味之感。 7、用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。 四、課堂小結(jié),結(jié)束課業(yè)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》,感受布魯斯、爵士樂特有的韻律和節(jié)奏特色,了解藍(lán)調(diào)的相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 感受布魯斯、爵士樂特有的韻律和節(jié)奏特色。 教具準(zhǔn)備:錄音機(jī) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 聽音樂進(jìn)教室,師生問好。 二、介紹“爵士樂” 1、請(qǐng)學(xué)生講解搜集的有關(guān)爵士樂的資料。 2、教師介紹“爵士樂”的起源以及相關(guān)的知識(shí)。 談到美國(guó)文化就不得不提及爵士樂。在眾多流行音樂中,爵士樂是出現(xiàn)最早,并且是在世界上影響最廣的一個(gè)樂種。爵士樂就是美國(guó)最有代表性的民間音樂。我們知道,美國(guó)黑人的祖先在非洲。從17-18世紀(jì)西方殖民主義者,將大批非洲黑人販賣到美洲,成為那里白人的奴隸之后,他們被強(qiáng)迫勞動(dòng)、受盡折磨。在田間、在勞動(dòng)之余,黑奴 們懷念故鄉(xiāng)和親人,常常唱一種哀歌,以表達(dá)他們痛苦的心聲。這種音樂也滲透在一些宗教 歌曲中。由于藍(lán)色在美國(guó)人民中,被看作是憂郁的色彩,這種悲哀的歌曲,也就統(tǒng)稱之為Blues(藍(lán)色)。中國(guó)音譯之為"布魯斯"。布魯斯最早出現(xiàn)時(shí),僅用于歌唱。后來(lái)也用于器樂演奏。起初僅限于一些彈撥樂器, 如吉他、斑鳩琴等。19世紀(jì)60-70年代,美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后,在新奧爾良一些舊貨店,出南北戰(zhàn)爭(zhēng)后軍隊(duì)留下的一些管樂器。那時(shí),黑人們每到假日黃昏,常來(lái)到新奧爾良的"剛果廣場(chǎng)"唱歌、跳舞。他們發(fā)現(xiàn)了這些廉價(jià)管樂器,便買了下來(lái),學(xué)習(xí)吹奏。從此,黑人樂隊(duì) 有了管樂器。 爵士樂的另一個(gè)起源,是來(lái)自一種叫"拉格泰姆"的鋼琴音樂。"拉格泰姆"是Ragtime這 個(gè)詞的音譯。詞意是"參差不齊的拍子".故又稱為"散拍樂".它也是從非洲民間音樂發(fā) 展而成。19世紀(jì)末,一個(gè)名叫司科特。喬普林(Scott Joplin,1869-1917)的黑人鋼琴手,創(chuàng)造 了一種新風(fēng)格的鋼琴音樂——左右手形成的交錯(cuò)的節(jié)拍。它使音樂帶有 幽默、歡樂、活潑的情趣,由于這一創(chuàng)造,喬普林被人們譽(yù)為"拉格泰姆之王". 黑人們有了自己的鋼琴手和樂隊(duì),他們開始在聚會(huì)時(shí),為糕餅舞(Cakewalk,以糕餅作為獎(jiǎng)品 的一種美國(guó)古老的民間舞蹈)伴舞。后來(lái)又到一些低級(jí)咖啡館和酒吧間演奏。于是,這種有 著特殊韻味和節(jié)奏的音樂迅速傳播開來(lái)。當(dāng)時(shí),一些夜總會(huì),大飯店里的白人樂隊(duì)都是演奏 古典風(fēng)格的曲子,生意不好。一次,一個(gè)名叫尼克的白人小號(hào)手聽說黑人酒吧間有一種新的 音樂很受歡迎,于是他懷著好奇心去了。聽后,他興奮不已,并把他所聽到的、新風(fēng)格的 音樂,改編成樂曲,讓他領(lǐng)導(dǎo)的一支由五人組成的白人樂隊(duì)在大飯店里演奏。不出所料, 這種新的音樂大受歡迎,飯店的生意也越來(lái)越興隆。于是,許多白人樂隊(duì)紛紛效仿、學(xué)習(xí)。 爵士音樂成為當(dāng)時(shí)最時(shí)髦、最受歡迎的音樂。人們稱尼克等樂隊(duì)演奏的新風(fēng)格音樂為"迪克 西 蘭(Dixeland)爵士樂"意思是"美國(guó)南部爵士樂",并以"黃金時(shí)代樂"、"新奧爾良爵 士"著稱。早期爵士樂有句格言:"一切為了歡笑"(Jusf of Fan)。 19世紀(jì)九十年代,芝加哥和圣路易斯先后舉辦"世界博覽會(huì)".新奧爾良和圣路易斯的黑人 爵士鋼琴手和樂隊(duì)紛紛來(lái)到這兩座城市"淘金".他們演奏的爵士樂,吸引了大批客人。從 此,爵士樂傳到了英國(guó)和法國(guó),在那里也流傳開來(lái)。 三、欣賞 (一)、《藍(lán)色探戈》 1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)探戈的文化知識(shí)。 探戈舞起源于非洲中西部的一種民間舞蹈—探戈諾舞。十六世紀(jì)末和十七世紀(jì)初,探戈諾舞傳到美洲大陸,融匯了拉美一些民間舞蹈的風(fēng)格,形成墨西哥式和阿根廷兩種探戈舞。后來(lái),探戈舞又傳入歐洲,受歐洲民間舞蹈的一些影響而形成西班牙式、意大利式和英國(guó)皇家式三種探戈舞。前身為英國(guó)皇家式探戈舞的當(dāng)代國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)探戈舞,融匯了世界上各種探戈舞的精華,因其具有剛勁挺拔、瀟灑豪放的風(fēng)格特點(diǎn)而享有"舞中之王"的美稱。 2、初聽樂曲,感受樂曲的音樂風(fēng)格。 3、介紹樂曲 《藍(lán)色探戈》作于1951年,是一首著名的輕音樂舞曲。在英語(yǔ)中“Blue”既有藍(lán)色的意思,也有憂郁、沮喪的意思。但《藍(lán)色探戈》并不意味著帶有憂郁、沮喪的音樂情緒,而是因?yàn)樗褂昧藥в泻谌艘魳凤L(fēng)格的布魯斯音階。(這種音階是大調(diào)性的。但其III級(jí)音、VII級(jí)音常降低半音。) 4、復(fù)聽樂曲,感受探戈特有的節(jié)奏。 (二)、《藍(lán)色狂想曲》 1、初聽樂曲,聽辨鋼琴與管弦樂隊(duì)配合的音響特色,感受主題的即興式表達(dá)同交響性的發(fā)展有機(jī)結(jié)合的效果。 2、引導(dǎo)學(xué)生看譜分析旋律,了解爵士音樂的旋律以及節(jié)奏的特征,了解降III級(jí)音、降VII級(jí)音在形成樂曲風(fēng)格中所起的作用,并嘗試比較著名黑人音調(diào)中的兩句旋律,說一說它們有何不同。 3、復(fù)聽樂曲,聆聽演奏樂器的音色,了解爵士樂隊(duì)經(jīng)常使用的樂器。 四、課堂小結(jié),結(jié)束課業(yè)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、唱:《紅河谷》 2、動(dòng):我的創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo) 1、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲感傷纏綿的情愫。 2、通過旋律組合練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中尋找旋律發(fā)展的規(guī)律,強(qiáng)化對(duì)節(jié)拍、力度的理性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):歌曲演唱 教具準(zhǔn)備:錄音機(jī) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 聽音樂進(jìn)教室,師生問好。 二、旋律組合 要求:將57頁(yè)的四句旋律精心地排列成流暢的旋律,加上拍好和適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?hào)唱一唱。 分析:課本提供了四個(gè)獨(dú)立的樂節(jié),兩個(gè)相同,兩個(gè)各呈上下行,要求師生嘗試把它們按照一定的順序連接起來(lái),使之成為一段相對(duì)完整的、流暢的、有較強(qiáng)終止感的音樂,在此基礎(chǔ)上。為該段旋律加上拍號(hào),設(shè)計(jì)強(qiáng)弱變化并標(biāo)注力度記號(hào)。 1、請(qǐng)學(xué)生分別演唱四句旋律。 2、請(qǐng)學(xué)生重新組合旋律。 3、加上拍號(hào)、力度記號(hào)唱一唱。 三、歌曲教學(xué) 1、導(dǎo)入新課 教師介紹歌曲的起源:1870年,爆發(fā)了加拿大歷史上有名的反抗英殖民統(tǒng)治的紅河起義,紅河谷歌詞的最先版本就是描寫參加斗爭(zhēng)的勇士們離開美麗富饒的家鄉(xiāng)時(shí),妻子或女友與其惜別時(shí)的感傷心情。 2、聽范唱錄音,感傷歌曲優(yōu)美的旋律。 3、跟琴學(xué)唱歌譜,注意弱起樂句的強(qiáng)弱對(duì)比。 4、啟發(fā)學(xué)生分析歌曲舒緩偏慢的速度、行進(jìn)平緩的旋律走向、工整簡(jiǎn)單的樂段結(jié)構(gòu)等特點(diǎn),要求演唱時(shí)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出歌曲感傷纏綿的情愫。 5、根據(jù)歌譜自學(xué)歌詞。 6、請(qǐng)學(xué)生演唱,檢驗(yàn)自學(xué)效果。(請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行相互間的評(píng)價(jià)。) 7、集體演唱。 8、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解,對(duì)歌曲做不同的強(qiáng)弱變化處理。 9、有感情地演唱。 四、課堂小結(jié),結(jié)束課業(yè)。- 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